การสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง: ด้านการเรียนการสอนและจิตใจของการจ้างงาน

หาก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เด็กเริ่มที่จะพูดก่อนหน้านี้คำปล้องเข้าใจอย่างชัดเจนปริศนาตรรกะหากิน เครื่องมือที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาของนิ้วมือคือการสร้างแบบจำลอง! ในกลุ่มกลางการศึกษาดังกล่าวมีข้อมูลมากขึ้นและเป็นมืออาชีพในธรรมชาติกว่าในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5 ปี

ห้าลักษณะอยากรู้ถามใจ, การดูแลและกิจกรรมความอดทน เด็กฟังเงื่อนไขที่กำหนดโดยครูสอนพิเศษแล้วดำเนินการต่อไปที่ได้รับมอบหมาย พวกเขาจะง่ายต่อการทำงานร่วมกับวัสดุในการยืดและการฉีกขาดเป็นชิ้น ๆ เพราะกล้ามเนื้อของพวกเขามีความเข้มแข็ง

ในวัยนี้เรียนเป็น 4 ขั้นตอน:

1. "ทำตามที่ฉันทำ" - ครูแสดงให้เห็นถึงวิธีการทำเด็กซ้ำ
2. "ทำให้ความทรงจำ" - เด็กเป็นแม่พิมพ์ให้เป็นไปตามรูปแบบเก่า แต่จากหน่วยความจำ (เช่นบทเรียนแรกได้เม่นแม่ในบทเรียนนี้ - เม่นพ่อ)
3. "ทำเช่นเดียวกับในภาพ" - เด็กที่ได้รับภาพหรือตัวอย่างตัวเลขที่จะเป็นคนตาบอด
4. "ด้วยตัวคุณเอง" - เด็กมักจะช่วยให้การเรียนการสอนด้วยวาจาที่จะดำเนินการได้โดยไม่ต้องภาพและ วัสดุสาธิต

แน่นอนว่าเด็กอายุห้าขวบไม่ได้เป็นคำสั่งที่ดีเพื่อให้นิ้วของคุณมันเป็นเรื่องยากที่จะเชื่อมต่อชิ้นส่วนกับแต่ละอื่น ๆ โดยไม่ต้องยุบดินและปั้นองค์ประกอบขนาดเล็ก แต่ฝีมือของพวกเขาแล้วมีลักษณะคล้ายกับวัตถุจริงกับสัดส่วนที่เหมาะสม นอกจากนี้ในแต่ละระดับปรับปรุงทักษะของพวกเขา การสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับการศึกษาของโลก, ภาพวาด, applique

ในบทเรียนหรือเดินเพียงใดการศึกษาเน้นรูปร่างของวัตถุส่วนของตน ยกตัวอย่างเช่นพิจารณากระจิบ: .. หัวกลม, ร่างกายรูปไข่, บี้หางยาวและปีกคมจมูกจะงอยปากตา ฯลฯ นั่นคือมันเป็นสิ่งจำเป็นในการพัฒนาความคิดของเด็กและการฝึกอบรมให้ทราบรายละเอียดเล็ก ๆ ที่จะต้องมีการสะท้อนให้เห็นในสิ่งประดิษฐ์ของมัน

เทคนิคการปั้นในกลุ่มกลาง

การสร้างแบบจำลองรวมถึงไม่เพียงเรียนเฉพาะกับน้ำมันหรือดินและการทำงานของผู้ดูแลอย่างต่อเนื่องกับเด็ก นั่นคือครูดึงความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบของชิ้นส่วนขนาดเล็กเมื่อเดินบนถนนเมื่อพวกเขาอ่านหนังสือเล่มนี้ดำเนินการเมื่อออกจาก เกมการสอน ตัวอย่างเช่นในการอ่านรูปแบบของการถอดชิ้นส่วนผักผลไม้, สัตว์, ช้อนส้อมและอื่น ๆ . D.

การสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางรวมถึงลำดับของกิจกรรม:

1. ในตอนต้นของปีการศึกษาวัสดุซ้ำแล้วซ้ำอีก ผลไม้และผักแม่พิมพ์รูปทรงกลม เด็กเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับกองและนิ้วมือดึงยาว "ไส้กรอก"
2. ในฤดูหนาวเด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้ที่จะสร้างตัวเลขที่ซับซ้อนจากส่วนต่าง ๆ ของกลมรูปไข่และรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษากองดึงคุณสมบัติที่ดีใบหน้าสัตว์ขนสัตว์ขนนก ฯลฯ
3. ในฤดูใบไม้ผลิของการฝึกอบรมแผนห้าปีในการสร้างวัตถุจากชิ้นส่วน, การดึงน้ำหนักไม่ได้ที่จะทำลายมันเป็นชิ้น
4. ในช่วงฤดูร้อนเรียนส่วนใหญ่จะมุ่งเป้าไปที่การรวมวัสดุการศึกษา

ทุกคนก่อนวัยเรียนที่มีโปรแกรมของตัวเองดังนั้นจำนวนของชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองได้รับอนุมัติจากผู้นำของวัสดุและเนื้อหาของมันจะแตกต่างกัน โดยเฉลี่ยการสร้างแบบจำลองใช้เวลาอย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้งเสียค่าใช้จ่าย แต่ยังมีระดับพรีเมี่ยมที่เรียกว่า "การประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างสรรค์"

การสร้างแบบจำลองบทบาทที่ทรงคุณค่าในการพัฒนาเด็กปฐมวัย

นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันได้แสดงให้เห็นว่าการเรียนในชีวิตประจำวันจะก้าวขึ้นการสร้างแบบจำลองสมองโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหน่วยงานที่รับผิดชอบในการมัน เด็กเริ่มที่จะออกเสียงคำฉะฉานชัดเจนออกเสียงเสียงได้ง่ายขึ้นที่จะโทโครงสร้างตัวอักษรของคำ

ในประเทศของเราแม้เอ็นเค Krupskaya ตั้งข้อสังเกตว่าการปั้นในกลุ่มกลางส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและศิลปะการคิดภาพเป็นรูปเป็นร่างและนามธรรม, หน่วยความจำขยายจิตใจและทรงกลมอารมณ์ในรูปแบบของการสังเกตและส่วนบุคคลคุณภาพ (ความอดทนพึ่งตนเองมั่งคั่ง ความคิดริเริ่มมีวินัย)

การพัฒนาจิตใจของเด็กที่เกิดขึ้นในการสร้างแบบจำลองในชั้นเรียนเนื่องจาก competently สร้าง กระบวนการเรียนการสอน และพื้นผิวที่แตกต่างกันของวัสดุ ก่อนหน้านี้ในโรงเรียนอนุบาลที่ใช้ดินน้ำมัน, ดิน, แป้งเกลือทรายและหิมะ ปัจจุบันคุณสามารถซื้อแตกต่างกันของดิน:

• ดินสำหรับเด็กอ่อนสอดคล้องเปลี่ยนสีเมื่อผสมที่อุณหภูมิห้องไม่ "Kissel";
• น้ำหนักสำหรับการสร้างแบบจำลอง อย่างราบรื่น "mokrovatoy" ความสอดคล้อง (คล้ายกับการสัมผัสผ้าไหม) ผลึกในสองวันหลังจากที่ฝีมือการผลิต;
• ปรับที่น้ำมันและเนื้อหยาบจากลูกปัดบนพื้นฐานกาว

เด็กที่ไม่เพียง แต่ให้ความรู้สึกที่แตกต่างกันพื้นผิวของวัสดุที่ดูคุณสมบัติที่แตกต่างกัน แต่ยังทำกิจกรรมที่แตกต่างกันกับพวกเขา (แม่พิมพ์งานฝีมือสร้างโมเสคภาพหรือ ภาพวาดน้ำมัน) กิจกรรมเด็ดเดี่ยวของครูจะช่วยให้เด็กที่จะมุ่งเน้นรายละเอียดเล็ก ๆ ดังนั้นการสร้างแบบจำลองในเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มกลาง) ส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก