ระยะบิตในวิชาคณิตศาสตร์ บิตซำของข้อตกลง

ความชำนาญในวิธีการพูดและการเขียนการคำนวณขึ้นอยู่กับการดูดซึมของคำถามที่เด็กนับตัวเลข ในการศึกษารูปแบบในแต่ละกล่าวว่าในชั้นเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับมอบหมายจำนวนหนึ่งชั่วโมง การแสดงทางปฏิบัติก็ไม่เคยมีเวลามากพอในการฝึกทักษะที่มีให้โดยโปรแกรม

ตระหนักถึงความสำคัญของปัญหาที่ครูที่มีประสบการณ์เพื่อให้แน่ใจว่าจะรวมอยู่ในการออกกำลังกายแต่ละบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขเลข นอกจากนี้ยังจะช่วยให้การงานประเภทนี้และลำดับของนักเรียนนำเสนอของพวกเขา

ข้อกำหนดของโปรแกรม

เพื่อให้เข้าใจถึงสิ่งที่มีความจำเป็นเพื่อหวังครูและนักเรียนของเขาเป็นครั้งแรกที่ชัดเจนควรทราบความต้องการที่จะใส่ไปข้างหน้าในคณิตศาสตร์ในโปรแกรมทั้งหมดและในเรื่องของการนับโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

• นักเรียนควรจะสามารถที่จะสร้างจำนวนใด ๆ (จะเข้าใจวิธีการที่จะทำมัน) และเรียกพวกเขา - ความต้องการที่เกี่ยวข้องกับหมายเลขในช่องปาก
• โดยการศึกษาเลขที่เขียนเด็กต้องเรียนรู้ที่ไม่เพียง แต่จะบันทึกจำนวน แต่จะเปรียบเทียบพวกเขา แต่พวกเขาจะขึ้นอยู่กับความรู้ของมูลค่าที่ดินของตัวเลขในจำนวนของรายการ
• แนวคิดของการ "ปล่อย", "หน่วยบิต", "กัดคำว่า" เด็กเรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง ตั้งแต่เวลานั้นคำที่จะป้อนในนักเรียนคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ แต่ครูใช้พวกเขาในการเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นแรกเพื่อศึกษาแนวคิด
• ทราบชื่อของตัวเลขในการบันทึกตัวเลขเป็นบิตผลรวมของระยะเวลาที่ใช้ในการปฏิบัติเช่นหน่วยของบัญชีเป็นโหลเป็นร้อยเป็นพันที่จะทำซ้ำลำดับของส่วนของจำนวนธรรมชาติใด ๆ - นอกจากนี้ยังเป็นความต้องการของโปรแกรมเพื่อความรู้ของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา

วิธีการใช้งาน

งานกลุ่มที่นำเสนอต่อไปนี้จะช่วยให้ครูอย่างเต็มที่ในรูปแบบทักษะที่ในที่สุดจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการในการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียน

การออกกำลังกายที่สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนระหว่าง บัญชีในช่องปาก, การทำซ้ำของวัสดุในช่วงเวลาของการเรียนรู้ใหม่ พวกเขาสามารถนำเสนอสำหรับการบ้านการทำงานในชั้นเรียน ในการออกกำลังกายวัสดุครูสามารถจัดกลุ่มหน้าผากและรูปแบบของแต่ละกิจกรรม

มากจะขึ้นอยู่กับคลังแสงของเทคนิคและวิธีการที่เป็นเจ้าของโดยครู แต่การใช้งานปกติของลำดับของงานและทักษะการฝึกอบรม - เงื่อนไขหลักที่จะนำไปสู่ความสำเร็จ

รูปแบบตัวเลข

ตัวอย่างต่อไปนี้เป็นของการออกกำลังกายที่ออกแบบมาเพื่อความเข้าใจที่สมบูรณ์แบบของตัวเลขการศึกษา พวกเขาจำเป็นต้องใช้จำนวนเงินจะขึ้นอยู่กับระดับของนักเรียนชั้น

1. โดยใช้การวาดภาพบอกให้เราทราบว่าจำนวนที่เกิดขึ้น อ่าน (สองร้อยสี่สิบ 3 หน่วย) จำนวนที่แสดงให้เห็นรูปทรงเรขาคณิตเช่นรูปสามเหลี่ยมขนาดใหญ่และขนาดเล็กจุด
2. บันทึกและอ่านจำนวน วาดพวกเขาด้วยรูปทรงเรขาคณิต (ครูอ่าน: "2 นับร้อยนับ 8, 6 หน่วยงานของ" เด็กฟังแล้วงานลำดับงานได้.)
3. ดำเนินการต่อเพื่อบันทึกรูปแบบ อ่านตัวเลขและวาดพวกเขาไปยังรูปแบบ ( .. 4 เซลล์ = 8 หน่วยเซลล์ 4 0 8 สิบหน่วย = 408; ... 3 มือถือ 4 หน่วยเซลล์ = ... ... ... สิบหน่วย = ........ )

เราขอเรียกร้องและเขียนหมายเลข

1. การออกกำลังกายประเภทนี้รวมถึงงานที่ต้องมีการโทรไปยังหมายเลขที่ให้ไว้โดยรูปแบบเรขาคณิต
2. โทรโดยการพิมพ์บนผืนผ้าใบ: 967, 473, 285, 64, 3985. สิ่งที่พวกเขามีหน่วยของแต่ละหมวดหมู่

3. อ่านข้อความและบันทึกแต่ละพระคาร์ดินัลตัวเลข: ... เจ็ดคันส่งหนึ่ง ... 1,512 ลังของมะเขือเทศ นานแค่ไหนที่ประสงค์รถยนต์ดังกล่าวจะดำเนินการ 2808 ... เช่นกล่อง?

4. บันทึกจำนวนตัวเลข ค่าที่แสดงในหน่วยที่มีขนาดเล็ก: 8 เซลล์ 4 หน่วย = ... ; 8 เมตร = 4 ซม. ... ; 4 เซลล์ 9 สิบ = ... ; 4 เมตร dm = 9 ...

เราอ่านและเปรียบเทียบตัวเลข

1. อ่านออกซึ่งประกอบด้วย 41 สิบ 8 pcs.; 12 สิบ. 8 des 8 pcs.; 17 des

2. อ่านจำนวนและเลือกพวกเขาภาพที่เหมาะสม (บนกระดานในคอลัมน์เดียวกันจะเขียนตัวเลขที่แตกต่างกันและในที่อื่น ๆ - รูปแบบในลำดับใดมีการแสดงของตัวเลขเหล่านี้นักเรียนจะต้องมีการสร้างการติดต่อของพวกเขา.)

3. เปรียบเทียบจำนวน: 416 ... 98; 199 ... 802; 375 ... 474

4. เปรียบเทียบความคุ้มค่า: 35 ซม. 3 ม ... 6 ซม.; M 7 ... 9 ซม. 9 ซม. 3 เมตร

เรากำลังทำงานกับหน่วยบิต

1. ด่วนในหน่วยบิตที่แตกต่างกัน 3 เซลล์ 5 สิบ 3 หน่วย = ร้อย ... ... หน่วย = ... กลัด ... หน่วย

2. กรอกข้อมูลในตาราง:

3. จำนวนบันทึกซึ่งมีจำนวน 2 หมายถึงเป็นครั้งแรกหน่วยปล่อย 92; 502; 299; 263; 623; 872

4. บันทึกตัวเลขสามซึ่งมีจำนวนเท่ากับสามร้อยหน่วย - เก้า

บิตซำของข้อตกลง

ตัวอย่าง:

1. อ่านเขียนบนกระดานดำ: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80 ในคอลัมน์แรกจัดเรียงหมายเลขสามหลักบิตรวมของเงื่อนไขจะต้องอยู่ในคอลัมน์ที่สอง เชื่อมต่อกันด้วยลูกศรเป็นจำนวนเงินที่มีความคุ้มค่า
2. อ่านตัวเลข: 515; 84; 307; 781 แทนที่แง่บิตรวม
3. จดเลขห้าหลักบาทซึ่งจะมีสามข้อหลัก
4. เขียนออกเลขหกหลักที่มีคำหนึ่งบิต

การเรียนรู้ตัวเลขใหญ่

1. ค้นหาและเน้นตัวเลขสามหลัก: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008
2. การบันทึกหมายเลขที่ 375 ของหน่วยชั้นแรกและชั้นสองหน่วย 79 อะไรคือระยะบิตสูงสุดและต่ำสุด
3. คล้ายและแตกต่างจากกันของแต่ละคู่ 8 และ 708; 7 และ 707; 12 และ 112?

สมัครหน่วยงานใหม่ของบัญชี

1. อ่านตัวเลขและบอกฉันว่าหลายสิบในแต่ละของพวกเขา: 571; 358; 508; 115
2. วิธีการหลายร้อยอยู่ในแต่ละระเบียนจำนวน?
3. ทำลายของหลายกลุ่มตัดสินเลือกของพวกเขา: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832

มูลค่าที่ดินของหลัก

1. จากตัวเลข 3; 5; 6 ทำให้ตัวเลขสามหลักเป็นไปได้ทั้งหมด
2. อ่านจำนวน 6; 16; 260; 600 หมายเลขซึ่งเป็นซ้ำในแต่ละของพวกเขา? สิ่งที่เธอหมายถึงอะไร?
3. ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างโดยการเปรียบเทียบตัวเลขระหว่างพวกเขา: 520; 526; 506

สามารถที่จะนับได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง

งานประเภทนี้ควรจะรวมถึงการออกกำลังกายที่ต้องมีจำนวนหนึ่งของตัวเลขที่จะวางในลำดับขึ้นหรือมากไปน้อย คุณสามารถเชิญเด็กที่จะเรียกคืนเพื่อรบกวนของตัวเลขที่ใส่หายไปลบหมายเลขพิเศษ

เราพบว่าค่าของการแสดงออกเชิงตัวเลข

โดยใช้เลขที่นักเรียนมีความรู้ได้ไม่ยากที่จะหาค่าของการแสดงออกประเภท: 800-400; 500-1; 204 + 40 นี้จะเป็นประโยชน์ในการขอให้เด็ก ๆ สิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นการดำเนินการดำเนินการขอให้เรียกพวกเขานี้หรือว่าระยะบิตดึงดูดความสนใจของพวกเขาให้เข้ากับสถานการณ์ของตัวเลขเดียวกันในจำนวนและอื่น ๆ . D.

การออกกำลังกายทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเพื่อความสะดวกในการใช้งาน แต่ละเหล่านี้อาจจะเสริมด้วยครูที่ดุลพินิจของเขา งานประเภทนี้เป็นที่อุดมสมบูรณ์มากในวิชาคณิตศาสตร์ แง่บิตที่ช่วยให้คุณเรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขใหญ่ใด ๆ ที่ควรครอบครองสถานที่พิเศษในการเลือกงาน

หากวิธีการนี้การศึกษาของตัวเลขและหมายเลขของโครงสร้างการปล่อยของพวกเขาจะถูกใช้โดยครูผู้สอนในช่วงสี่ปีของโรงเรียนประถมศึกษาแล้วผลบวกจะจำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่า เด็ก ๆ จะได้อย่างง่ายดายและไม่มีข้อผิดพลาดในการดำเนินการคำนวณทางคณิตศาสตร์ของความซับซ้อนใด