การทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับน้ำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

การวิจัยและการทดลองการทำงานของเด็ก - พื้นฐานสำหรับการสร้างความพึงพอใจอยากรู้อยากเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับโลก ที่น่าสนใจในน้ำดินอากาศและวัสดุธรรมชาติอื่น ๆ และวัตถุที่ปรากฏในเด็กก่อนวัยเรียนอายุเมื่อเด็กเริ่มที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นเหตุและผลที่จะติดตามตรรกะของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น การทดลองการปฏิบัติด้วยน้ำเป็นไปได้ในหลักสูตรของการจ้างงานกับโรงเรียนอนุบาลหรือที่บ้าน มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กแต่ละคนเป็นอิสระการทดสอบวิธีการตามบัญชีซึ่งแสดงให้เห็นเขาเป็นผู้ใหญ่ การจัดการน้ำอาจจะทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งจนทารกไม่ดูดซึมความรู้ซึ่งเป็นด้วยความช่วยเหลือของการวิจัย

การทดลองกับน้ำเพื่อศึกษาคุณสมบัติของ:

1) มันเป็นของเหลว แสดงให้เด็กรู้ว่าน้ำไหลจากก๊อกจากกาน้ำชาหรือถ้วย นำเสนอตัวเองไปเทลงจากที่หนึ่งไปยังอีกถ้วย ในการปรากฏตัวของเด็กข้นน้ำแป้งปรุงอาหารวุ้นหนา แสดงว่าตอนนี้น้ำแทบจะเทจากที่หนึ่งไปยังอีกเรือในขณะที่การระบายความร้อนยังสามารถใช้มันด้วยช้อน ขอให้สิ่งอื่นมันเป็นของเหลวและจะมีการเรียนรู้ที่เป็นเด็ก แนะนำชื่อสามัญสำหรับสารที่มีการเท - ของเหลว

2) น้ำสามารถอยู่ในรัฐที่แตกต่าง: ก๊าซของเหลวของแข็ง เด็กสามารถตัวเองเทในแม่พิมพ์และใส่ในช่องแช่แข็ง ไม่กี่ชั่วโมงต่อมาเด็กค้นพบว่าน้ำที่หันไปน้ำแข็ง ถ้ามันจะใส่ลงไปในน้ำอีกครั้งก็จะลอยไปยังพื้นผิวและเริ่มที่จะละลาย มันสามารถสรุปได้ว่าน้ำแข็งมีน้ำหนักเบากว่าน้ำ บันทึกในกระติกน้ำร้อนห้องพักของของเหลวร้อนและเปิดฝา แสดงให้เห็นว่าเป็นไอน้ำที่เพิ่มขึ้นเหนือเป็น เขาก็มีน้ำหนักเบากว่าน้ำ

3) น้ำมีกลิ่นและรสจืด. ก่อนที่เด็กแต่ละคนจะนำแก้วน้ำและนำเสนอในการดมกลิ่นมันแล้วจิบประเมินรสชาติของมัน สำหรับการเปรียบเทียบเด็กสามารถลองน้ำผลไม้หรือชากลิ่นนมหรือผลไม้ผลไม้แช่อิ่ม จะสรุปได้ว่าจะได้ลิ้มรส แต่ถ้ามันเพิ่มสิ่ง: เบอร์รี่, ผลไม้และน้ำตาล

การทดลองที่มีน้ำเป็นเรื่องง่ายมาก บ่อยกว่าไม่เด็กตัวเองเป็นจุดเริ่มต้นในการสำรวจ คุณสมบัติของของเหลวที่ ถือชิ้นส่วนของหิมะในห้องอุ่นหรือกำลังมองหาที่วัตถุที่อยู่ในน้ำ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่เป็นจุดเริ่มต้นที่จะถามคำถามเกี่ยวกับการกำเนิดของฝนที่ว่าทำไมการไหลของแม่น้ำที่ไม่น้ำจากบ่อ ในช่วงเวลาของการเพิ่มความสนใจในปรากฏการณ์เหล่านี้สามารถดำเนินการกับเด็กหลายการทดลองที่อาจถูกมองว่าเป็นเทคนิคมายากล มันเพียง แต่จะช่วยให้ดีขึ้นจำได้ว่าคนได้เรียนรู้ที่จะใช้ของเหลวและเข้าใจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

การทดลองกับน้ำ

1) ความโปร่งใสเทขวดน้ำร้อนและปิดชิ้นส่วนด้านบนของเอทิลีน ลึกของฝาที่จะนำก้อนน้ำแข็งไม่กี่ มันจะเห็นได้ว่าภายในธนาคารเมฆปรากฏขึ้น: ไอน้ำที่เพิ่มขึ้นจากน้ำร้อนและเย็นตัวลงบนพื้นผิวของเรือในการติดต่อกับน้ำแข็ง ในด้านของเอทิลินเริ่มต้นที่จะสะสมและหยดของเหลวตกลดลง เด็กจะเห็นธนาคารไม่เพียง แต่การก่อตัวของเมฆ แต่ฝน

2) น้ำอัดลมละเว้นผลเบอร์รี่องุ่นหลายและติดตามขณะที่พวกเขาค่อย ๆ ลดลงไปที่ด้านล่างเพราะ พวกเขามีความรุนแรงมากขึ้น ค่อยๆบนพื้นผิวขององุ่นเด็กอาจสังเกตเห็นจำนวนมากของฟองอากาศและผลเบอร์รี่เริ่มต้นที่จะขึ้นสู่ผิวน้ำ เด็กก่อนวัยเรียนที่จะอธิบายสิ่งที่พวกเขาเป็นเหมือนเรือดำน้ำที่ลอยไปยังพื้นผิวซึ่งใช้หลักการเดียวกัน

เด็กที่มีอายุมากกว่าที่ยากขึ้นที่จะสามารถดำเนินการทดลองกับน้ำแสดงให้เห็นถึงการดูดซึมของน้ำและพืชและการวัดความรุนแรงของวัตถุอื่น ๆ ที่แช่ไว้ในน้ำ อยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถบอกพ่อแม่ของพวกเขาสิ่งที่ประสบการณ์และการทดลองสามารถดำเนินการได้แม้จะอยู่ในช่วงฤดูร้อนกับพื้นดินอากาศและของเหลว

คุณสมบัติของน้ำสามารถศึกษาได้ที่สระว่ายน้ำขณะว่ายน้ำในทะเลเค็มเมื่อปลูกผักในกระท่อมในช่วงฤดูร้อน ครูโรงเรียนมัธยมที่จะสอนบทเรียนเคมีที่จะปล่อยไฮโดรเจนจากน้ำในการย่อยสลายมันเป็นองค์ประกอบ แต่บทเรียนของกายวิภาคศาสตร์และชีววิทยานักเรียนได้เรียนรู้ว่ามันถือตำแหน่งที่โดดเด่นในองค์ประกอบของร่างกายมนุษย์เพราะ คนโดย 50-70% ประกอบด้วยน้ำ