ครูการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์): แผนหัวข้อ

ตัวเอง - เป็นส่วนหนึ่งของการเจริญเติบโตของมืออาชีพและผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับปรุงรายละเอียดใด ๆ จะไม่มีข้อยกเว้นและ เด็กก่อนวัยเรียนครู เวลาไม่ยืนยัง: มีแนวโน้มการศึกษาใหม่วิธีการของตัวเองห้องสมุดเติมวรรณกรรมระเบียบวิธีการที่ทันสมัย และครูที่ปรารถนาเพื่อความสมบูรณ์แบบในอาชีพของพวกเขาไม่สามารถอยู่บนสนาม นั่นคือเหตุผลที่เป็นส่วนสำคัญของขั้นตอนการศึกษาเป็นที่มีการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าเช่นเดียวกับการเตรียมความต้องการเบื้องต้นของนวัตกรรมและการเรียนการสอนที่ทันสมัยวิธีการ ในบทความนี้เราจะช่วยให้ผู้ปกครองในการจัดงานเกี่ยวกับการพัฒนาตนเองตั้งข้อสังเกตในองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการนี้เราจะเสนอรายชื่อหัวข้อสำหรับครูการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลจูเนียร์

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของครูการศึกษาด้วยตนเอง

ครั้งแรกที่เราควรตระหนักอย่างชัดเจน ว่าเช่นตนเอง ศึกษา มันคือความสามารถของครูที่จะเป็นอิสระได้รับความรู้ทางวิชาชีพและทักษะใหม่ ๆ วัตถุประสงค์ของงานนี้คืออะไร? การปรับปรุงนี้ขั้นตอนการศึกษาด้วยการยกระดับทักษะทางทฤษฎีและปฏิบัติของครู

ครูการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์) ที่เกี่ยวข้องกับการตั้งวัตถุประสงค์การเรียนการสอนต่อไปนี้:

• การประเมินผลของลักษณะอายุเด็ก, ความหมายของช่วงเวลาที่มีปัญหาในการทำงานกับเด็กนั้น
• ทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมระเบียบวิธี;
• แอพลิเคชันของแนวโน้มการสอนที่ทันสมัยในการปฏิบัติขององค์กรการฝึกอบรมและขั้นตอนการศึกษากับความต้องการในปัจจุบันและการใช้นวัตกรรมทางเทคโนโลยี;
• ปรับปรุงและเพิ่มระดับของทักษะอาชีพ

วิธีการเลือกหัวข้อสำหรับตนเองครูสอนพิเศษกลุ่มที่อายุน้อยกว่าหรือไม่?

วิธีการเริ่มต้นการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน? กลุ่มน้องของโรงเรียนอนุบาล - เป็นเด็กที่มาจากสองครึ่งถึงสี่ปี ดังนั้นจึงขอแนะนำให้เริ่มต้นการพัฒนาตนเองของครูในการประเมินความเป็นไปได้ของเด็กในกลุ่มอายุนี้ลักษณะจิตใจและร่างกายของพวกเขา ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบปัญหาในปัจจุบันในการทำงานกับกลุ่มของนักเรียนนี้กำหนดโอกาสในการทำงานต่อไป เท่านั้นแล้วเราสามารถระบุหลายหัวข้อที่ต้องมีการวิจัยระดับมืออาชีพและการวินิจฉัยโรค

ครูการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์): การทำงานของกระทู้

ตามที่ระบุไว้ข้างต้นเรื่องของกิจกรรมการเรียนการสอนจะถูกกำหนดในแต่ละกรณีโดยคำนึงถึงลักษณะของแต่ละบุคคลของกลุ่มเด็กและครู (ลำดับความสำคัญของทัศนคติและการปฏิบัติเช่นเดียวกับความเร่งด่วนของปัญหาที่เกิดขึ้นในเฉพาะ DOW) ที่ เรานำเสนอหัวข้อเพียงคร่าวๆว่าสามารถนำมาใช้ในการวางแผนสำหรับกิจกรรมการพัฒนาตนเองของครู:

1. การใช้วิธีการโต้ตอบของการฝึกอบรมและการศึกษาในระดับอนุบาล
2. วิธีการที่ทันสมัยของการพัฒนาในช่วงต้น: รูปแบบลักษณะที่มีประสิทธิภาพ
3. เรียนแบบบูรณาการ สำหรับกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดของลูก: เตรียมความพร้อมและการดำเนินการ

เลือกธีมที่ตัวเองเป็นไปได้ภายใต้กรอบของแผนประจำปีของเด็กก่อนวัยเรียนก็จะแนะนำให้ปรึกษากับระเบียบโรงเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่คำถามที่เกี่ยวข้องให้สอดคล้องกับทิศทางโดยรวมของกิจกรรมโรงเรียนอนุบาล

รูปแบบของการทำงาน

ครูการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มจูเนียร์) ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานโดยตรงของตัวเองกับพ่อแม่ของเด็ก ๆ และเพื่อนร่วมงาน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณารูปแบบของการทำงานที่ถูกกล่าวหา ดังนั้นการทำงานเป็นอิสระของครูประกอบด้วย:

• วรรณกรรมวิเคราะห์;
• ประสบการณ์ในการสอนแลกเปลี่ยน
• การดำเนินการของความรู้ทางทฤษฎีในทางปฏิบัติ;
• การวัดประสิทธิภาพ;
• ผลการลงทะเบียน

ในการทำงานกับผู้ปกครองสามารถใช้รูปแบบของการทำงานเช่นการให้คำปรึกษาตารางรอบการอบรมการศึกษาและอื่น ๆ

ความหลากหลายและการทำงานกับเด็ก ดำเนินกิจกรรมในรูปแบบที่เลือกสามารถเป็นครูสอนพิเศษโดยตรงในขั้นตอนการศึกษาเช่นเดียวกับองค์กรของความบันเทิงเด็ก มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงอายุของนักเรียน, การวางแผนเพื่อตัวเองการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล 2 กลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าในช่วงแรกเพียงหนึ่งปีหรือแม้กระทั่งหกเดือน แต่นักเรียนเก่าได้ปรับแล้วไปที่สวนของเด็กเรามีการจัดการที่จะได้รับจำนวนหนึ่งของความรู้และทักษะในโปรแกรม ในขณะที่กลุ่มอายุน้อยกว่า 1 เพียง แต่ปรับให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่

วิธีที่จะทำให้แผน: แนวทาง

เพื่อให้มีประสิทธิภาพจัดระเบียบตัวเองในครูก่อนวัยเรียน (1 อายุน้อยกว่ากลุ่มที่อายุน้อยที่สุดและ 2 กลุ่ม) ควรจะคล่องตัวและพิจารณาลำดับของการดำเนินงาน:

1. เลือกธีมที่
2. กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
3. กำหนดรูปแบบของการทำงาน
4. ได้จัดทำแผนในการทำงาน
5. เพื่อศึกษาวัสดุทางทฤษฎีเกี่ยวกับหัวข้อที่เลือก
6. การวิเคราะห์การศึกษาประสบการณ์
7. การพัฒนากิจกรรมการปฏิบัติ
8. ประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ
9. ที่จะนำเสนอผล

การทำแผนของตัวเองการศึกษา

วิธีการอย่างถูกต้องจัดให้มีกิจกรรมที่เป็นอิสระของครู? เรานำเสนอเป็นตัวอย่างแผนต่อไปนี้:

1. หน้าชื่อ หน้าแรกรวมถึงชื่อเรื่อง: "ครูการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน (2 กลุ่มจูเนียร์)" ชื่อ, การศึกษา, ประสบการณ์อาวุโสหมวดหมู่ของครูและอื่น ๆ
2. ระบุหัวข้อเป้าหมายและวัตถุประสงค์
3. กำหนดรูปแบบของการทำงานร่วมกับผู้ปกครองเด็กและครูผู้สอน
4. มันออกรายการวรรณกรรม
5. มันอธิบายกิจกรรมการปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงของครูในรูปแบบได้รับการแต่งตั้งและวันที่
6. การลงทุนการทดลองและทดสอบวัสดุ: เด็กฝีมือ, การวิจัย, การพัฒนาเป็นเจ้าของระเบียบและอื่น ๆ
7. ระบุรูปแบบของการนำเสนอผล

แผนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยตนเองครูสอนพิเศษในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าที่เกี่ยวข้องกับการ ทำงานสร้างสรรค์ กิจกรรมทางการศึกษาเช่นเดียวกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและสมาชิกคนอื่น ๆ ในครอบครัวของเด็ก

ทำให้ผลลัพธ์ที่ได้

มันสรุปสรุปการทำงานในรูปแบบที่ "ครูการศึกษาด้วยตนเองในเด็กก่อนวัยเรียน." 1 กลุ่มอายุน้อยเท่านั้นที่สามารถดำเนินการได้รับมอบหมายงานที่เฉพาะเจาะจงภายใต้การดูแลของครู ในขณะที่ทั้งสองกลุ่มที่อายุน้อยกว่าอยู่แล้วสามารถแสดงให้เห็นถึงการทำงานเป็นอิสระของตัวเองและงานฝีมือช่วยครูสอนพิเศษในการเก็บรวบรวมวัสดุที่จำเป็นในทางปฏิบัติ วิธีการออกผลของการพัฒนาตนเองของครู? คุณสามารถใช้รูปแบบเหล่านี้:

• การประชุมเชิงปฏิบัติการใจ;
• ตารางรอบ;
• การเรียนการสอนระดับปริญญาโท;
• เปิดชั้น;
• มาราธอนสร้างสรรค์
• กิจกรรมบันเทิงและการศึกษาและอื่น ๆ

แต่น่าเสียดายที่ครูไม่เคยตระหนักถึงสิ่งที่คุณจะต้องทำ แผนของการศึกษาด้วยตนเอง ครูก่อนวัยเรียนในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า เพราะเด็กในวัยนี้เด็กกลุ่มค่อนข้างยังวิธีที่สามารถจัดให้พวกเขาทำบางสิ่งบางอย่างที่จะทดลองใช้นวัตกรรมการศึกษาสำรวจ? ในความเป็นจริงมันเป็นไปไม่ได้เพียง แต่จำเป็น! เนื่องจากเด็กเหล่านี้ - รุ่นที่ทันสมัยของเรา เลิกใช้เทคนิคการศึกษาการศึกษาที่มีประสบการณ์ตามปกติก็จะชะลอตัวลงการพัฒนาของเด็กเหล่านี้

การทำงานเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะใช้นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้ทันกับเวลาในการสั่งซื้อเพื่อส่งเสริมให้เกิดการสร้างที่ตรงกับความต้องการที่ทันสมัยของสังคม ในบทความนี้เราได้นำเสนอแผนคร่าวๆของการศึกษาด้วยตนเองครูก่อนวัยเรียน (กลุ่มที่ 2 ที่มีอายุน้อยกว่าและต่ำกว่ากลุ่มที่ 1) พูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบที่เป็นไปได้ของการทำงานและองค์กร แต่การทำงานของครู - อยู่เหนือความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใกล้กิจกรรมนอกกรอบความคิดสร้างสรรค์ - เพียงการทำงานของครูจะมีประสิทธิภาพและน่าสนใจสำหรับเด็ก