ช่วงเวลาที่มีความละเอียดอ่อนในเด็กก่อนวัยเรียน

ในการพัฒนาของเด็กทุกคนมีเวลาเมื่อมันเป็นความอ่อนไหวต่อทุกชนิดของกิจกรรมหรือการก่อตัวของพฤติกรรมทั่วไป นักจิตวิทยาเรียกว่าช่วงเวลาที่สำคัญเมื่อมีการที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะหรือความรู้สึกใด ๆ ที่จะได้รับความรู้บางอย่าง เราต้องจำไว้ว่าเวลานี้มาและไปและถ้าเด็กยังไม่เข้าใจวัสดุใด ๆ หลังจากนั้นเขาจะต้องทำให้ความพยายามมากขึ้น

ช่วงเวลาที่มีความสำคัญของการพัฒนาไม่สามารถเข้าถึงได้เช่นเดียวกับความล่าช้า คุณสามารถใช้ประโยชน์จากวงจรธรรมชาติเพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้ทารกความรู้และทักษะที่จำเป็นในการที่มันเป็นได้อย่างแม่นยำในขณะนี้ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าในช่วงเวลาดังกล่าวมีเด็กทุกคนและในเวลาเดียวกันทุกอย่างเป็นของแต่ละบุคคลมากว่ามีเวลาเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของทุกวิธีที่แตกต่างกันเหล่านี้ อย่างไรก็ตามนักจิตวิทยาระบุช่วงอายุโดยประมาณซึ่งเป็นลักษณะการแสวงหาของกิจกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

แต่ละช่วงเวลาที่มีความสำคัญมีสามขั้นตอนการพัฒนา ครั้งแรก - นี้เป็นจุดเริ่มต้นหรือการเจริญเติบโตช้า มักจะเป็นเรื่องยากที่จะดูถ้าไม่ได้ที่จะมีส่วนร่วมอย่างเด็ดเดี่ยวกับเด็ก นอกจากนี้มีความสว่างมากสูงสุดของการพัฒนาเมื่อทารกมีความสุขมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้และเธอเป็นที่สนใจมากในนั้น จากนั้นค่อยๆลดลงเกิดขึ้น มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าหลายช่วงเวลาเหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้ในเวลาเดียวกันสูงสุดที่พวกเขาอาจจะตกอยู่ในช่วงเวลาที่แตกต่างกัน

หลายวิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนจะขึ้นอยู่กับความรู้ที่เมื่อมันเป็นเวลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาและการศึกษาที่มีคุณภาพที่ได้รับหรือลักษณะพฤติกรรม ในหมู่พวกเขามีระบบมอนเตสในปัจจุบันเป็นที่นิยมมากและมีเป็นจำนวนมากของผู้ติดตาม

ดังนั้นระยะเวลาที่ยาวที่สุดที่ยั่งยืนของการพัฒนาในการพูด มันเริ่มต้นที่เกิดและมีระยะเวลา 5-6 ปี จะแบ่งออกเป็นขั้นตอนที่มีขนาดเล็กเป็นเวลาหกเดือนที่เด็กบรรลุทักษะใหม่บางส่วน ผลที่ได้คือการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากคำเลียนเสียงธรรมชาติสำหรับการพูดกันอ่านและการเขียน ในเดือนแรกหลังคลอดทารกได้ยินคำพูดที่ส่งไปให้เขาและพยายามที่จะทำซ้ำเสียงบางอย่าง โดยปกติแล้วคำแรกที่จะเอ่ยออกมาประมาณหนึ่งปี (พวกเขาสามารถประกอบด้วยพยางค์เดียวและมีลักษณะคล้ายกับคำพูดเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับผู้ใหญ่) เพื่อ 2-2.5 ปีที่เริ่มก่อตัวที่ใช้งานของพจนานุกรม ในการพัฒนาปกติและชั้นเรียนปกติตอนอายุ 4 ทารกมีสติสามารถใช้มันในการเรียนรู้ตัวอักษรและเสียง มันเป็นช่วงเวลานี้เด็กอาจจะต้องเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน

ช่วงเวลาที่มีความสำคัญในระหว่างที่มีการใช้งาน การพัฒนาประสาทสัมผัส อาจใช้เวลาหลายปี มันเริ่มต้นขึ้นแล้วใน ระยะเวลาที่ทารกแรกเกิด และเวลาถึง 5-5.5 ปี นอกจากนี้ยังประกอบด้วยหลายขั้นตอน

มาเรียมองเตสโซรีการศึกษาที่มีชื่อเสียงระบุเมื่อระยะเวลาที่มีความสำคัญของคำสั่งของการรับรู้ จุดสูงสุดของเขามักจะคิดเป็น 2-2.5 ปี ซึ่งรวมถึงสถานประกอบการของ ระบอบการปกครองของวันที่ (แม้ว่าในหลาย ๆ ที่มันได้เกิดขึ้นแล้วปี), และการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน ธรรมชาติเพื่อที่จะต้องอยู่ในห้องที่เด็กเป็นลูกของ มันเป็นช่วงเวลานี้มันมีอยู่แล้วเป็นไปได้ที่จะให้เขาเรียนการสอนน้อยเรียนรู้ที่จะทำความสะอาดหลังของเล่นและอื่น ๆ . D. มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าระยะเวลาของการพัฒนาของเด็กที่สามารถมีอายุการใช้งานน้อยหรือมากกว่านั้นเพราะเด็กทุกคนจะแตกต่างกัน

หลังจากนั้นสองปีเกือบจะเป็นเด็กนักเรียนเริ่มเรียนรู้ทักษะทางสังคม พวกเขามีความสนใจในมันและมันก็เป็นสิ่งที่สำคัญในขณะนี้ที่จะปลูกฝังในพวกเขามีทักษะของสุภาพ พฤติกรรมวัฒนธรรม ของการสื่อสาร นอกจากนี้ยังมีปีขึ้นไปถึง 4 ปีคือการก่อตัวของการกระทำและการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาทางด้านจิตใจต่อไป