ตัวอย่างของแต่ละเส้นทางศึกษา GEF preschooler

ตัวอย่างแต่ละเส้นทางการศึกษาก่อนวัยเรียน (IOM) เป็นองค์ประกอบที่บังคับใช้ในการปฏิบัติงานของแต่ละผู้ดูแลที่ทันสมัย

สาระสำคัญของ preschooler IOM

GEF กำหนดแนวทางใหม่ในการ ศึกษาต้น หนึ่งในความต้องการหลักของมันคือการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของทรัพยากรทางการศึกษาทั้งหมดเพื่อให้บรรลุผลสูงสุดในการศึกษาและการพัฒนาของนักเรียนในอนาคต ระบุว่าโปรแกรมมุ่งเน้นไปที่นักเรียนโดยเฉลี่ยก็เป็นไปได้ว่าการปรับตัวลดลงไม่ดีพอที่จะเรียนรู้มันและมีความสามารถที่สุดในการลดแรงจูงใจในการเรียนรู้

นั่นคือเหตุผลที่แต่ละวิธีให้เด็กทุกคนคำนึงถึงคุณสมบัติทั้งหมดของพวกเขาให้ IOM preschooler มันหมายถึงโปรแกรมการศึกษาที่มีวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมเด็กของแต่ละบุคคลและคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนตัวของเขาทั้งหมด

วัตถุประสงค์และทิศทางของ IOM

ส่วนบุคคลการศึกษา preschooler เส้นทาง GEF ตัวอย่างที่มีการพบในวันนี้ทุกสถาบันการศึกษามุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะ วัตถุประสงค์ของการพัฒนาและการดำเนินงานของ โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับ เส้นทางการศึกษา - การสร้างปัจจัยอนุบาลซึ่งจะมุ่งเน้นไปที่การขัดเกลาทางสังคมในเชิงบวกและ การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลของ นักเรียน หลังรวมถึงกระบวนการหลักของสติปัญญาอารมณ์ทางกายภาพความงามและประเภทอื่น ๆ ของการพัฒนา

งานหลักที่จะแก้ไขโดยบุคคล preschooler เส้นทางการศึกษา - การพัฒนาความรู้เป็นตัวอย่างของการที่จะแสดงในการเปิดชั้นเรียน เส้นทางการศึกษาต่อไปนี้พื้นที่ของการทำงาน:

- การก่อตัวของการเคลื่อนไหวซึ่งรวมถึงทักษะยนต์ปรับตัวดีขึ้น;

- โอกาสการจ้างงานในทรงกลมที่แตกต่างกันของกิจกรรม;

- ทักษะการใช้ภาษาดีขึ้น;

- การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกของวัตถุและความสัมพันธ์ทางสังคมนั้น

- การพัฒนาแนวคิดของเวลาพื้นที่

ในขณะเดียวกันการดำเนินการตามเส้นทางของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบปกติสำหรับวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบระดับของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนก่อนวัยเรียนที่

โครงสร้างของ IOM

ในขั้นตอนของการแนะนำเข้าสู่ระบบการศึกษาของมาตรฐานใหม่ที่ครูทุกคนต้องผ่านหลักสูตรการฝึกอบรมเพิ่มเติม ให้กับพวกเขามันแสดงให้เห็นตัวอย่างของแต่ละ preschooler เส้นทางการศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ได้รับการพิจารณาในรายละเอียดที่เพียงพอ แต่ประเภทของการตรวจสอบการพัฒนาของเด็กนี้เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษา แต่ยังสำหรับผู้ปกครองที่มักจะไม่ทราบเกี่ยวกับการแต่งตั้งของเครื่องมือการเรียนการสอนนี้

โครงสร้างเส้นทางการศึกษาควรจะรวมถึงส่วนประกอบเช่น:

- เป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงให้ตรงกับมาตรฐานใหม่

- ข้อมูล - การสั่งซื้อและการจัดกลุ่มของอาสาสมัคร;

- เทคโนโลยีที่ก่อให้เกิดการใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนบางวิธีการและเทคนิค;

- การวิเคราะห์การกำหนดเครื่องมือวินิจฉัยที่ซับซ้อน

- องค์กร - การสอนกำหนดเงื่อนไขและวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมายของพวกเขา;

- การผลิตที่มีผลสุดท้ายของการพัฒนาของเด็กในช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงเพื่อการศึกษา

ขั้นตอนเบื้องต้นที่จำเป็นก่อนที่จะมีการจัดทำเส้นทางศึกษา

เนื่องจากวัตถุประสงค์หลักของเส้นทางการศึกษา - คือการระบุความยากลำบากในการเรียนรู้และการพัฒนาทางสังคมของเด็กแต่ละคนหนึ่งต้องเข้าใจคุณลักษณะของมัน

ตัวอย่างของบุคคล preschooler เส้นทางการศึกษาแสดงให้เห็นเบื้องต้น งานวิจัย ก่อน committing ผลลัพธ์เด็กและการมีผลบังคับใช้รวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:

1. การเตรียมการในลักษณะของเด็ก เอกสารนี้ต้องระบุนักเรียนเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ และการหยุดพักระหว่างกะของพวกเขา เราควรพูดถึงความเร็วและระดับของการปรับตัวให้กับกลุ่ม

2. การตรวจสอบปัญหาที่สำคัญของเด็กจะต้องมีการศึกษาอย่างละเอียดของครอบครัวของเขาตามมาด้วยการวาดภาพขึ้นลักษณะของ ในกรณีนี้จะมีมูลค่าการให้ความสนใจกับเป็นความสัมพันธ์ overprotection ระหว่างเด็กและผู้ปกครองสามารถก่อให้เกิดการปราบปรามของนักเรียน

3. ขั้นตอนต่อไปคือการศึกษาลักษณะทางกายภาพของเด็กเช่นการเดินท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าและระบุกลุ่มสุขภาพ มันควรจะสังเกตสถานะของสุขภาพเช่นเดียวกับการนอนหลับและการตอบสนองความอยากอาหาร

4. การกำหนดระดับของความสนใจของหน่วยความจำการคิดและการพัฒนาภาษามีผลบังคับใช้สำหรับการตรวจสอบต่อไปของความคืบหน้าของเขา

5. นอกจากนี้ยังจำเป็นที่จะระบุแนวโน้มของเด็กในการทำกิจกรรมต่างๆเพื่อช่วยในการพัฒนาด้วยความช่วยเหลือของเกมเหล่านี้

การทำโปรแกรมการศึกษา

ตัวอย่างของบุคคล preschooler เส้นทางการศึกษาแสดงให้เห็นถึงระดับของความจำเป็นในการศึกษาอย่างละเอียดของทรงกลมทั้งหมดของชีวิตของเด็กแต่ละบุคคล หลังจากตรวจสอบข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นครูวิธีการที่จะสร้างเส้นทางของแต่ละบุคคลซึ่งรวมถึงส่วนต่อไปนี้:

- ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับ preschooler นั้น

- ลักษณะครอบครัว

- โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กก่อนวัยเรียนลักษณะ;

- สุขภาพ

- มอเตอร์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง;

- preschooler ทรงกลมองค์ความรู้;

- ระดับความรู้ในเรื่องของโปรแกรมนั้น

- ระดับของการพัฒนาของการพูด;

- ความเกี่ยวข้องกับการจ้างงาน

- รายละเอียดของกิจกรรม;

- ความยากลำบากในการสื่อสาร;

- ลักษณะของแต่ละบุคคล;

- สอบถามข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียน

นี้วิเคราะห์ในเชิงลึกจะช่วยให้การสร้างการทำงานของแต่ละคนที่มีเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

Inclusive การศึกษาและ IOM สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความพิการ

การแนะนำของการศึกษารวมเกี่ยวข้องกับการกำจัดอุปสรรคระหว่างเด็กทุกกลุ่มสุขภาพผ่านการเรียนรู้ร่วมกัน
มันขึ้นอยู่กับการรักษาที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กแต่ละคน แต่การสร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพสำหรับการเข้าพักในสถาบันการศึกษาที่สะดวกสบาย ทุกประเภทของสถาบันการศึกษารวมอยู่ในระบบการศึกษารวมไปนี้: pre- โรงเรียน มัธยมศึกษาอาชีวศึกษา และการศึกษาสูง ระบุว่าโรงเรียนอนุบาลยังฝึกการฝึกอบรมนี้เป็นตัวอย่างของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละเส้นทางศึกษาพิการ justifies เร่งด่วน

มันดึงครูมีภาระผูกพันที่จะแจ้งให้ผู้ปกครองของข้อมูลดังต่อไปนี้:

- ข้อ จำกัด การโหลดของกฎหมาย

- การแสดงตนในการจัดตั้งของการแก้ไขและการตกแต่งเพิ่มเติมโปรแกรม;

- เนื้อหาของสาระสำคัญของการแก้ไขจิตสอนนั้น

- ความเป็นไปได้ของการแก้ไขเส้นทางการศึกษาในปัจจุบัน

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีความพิการ IOM จะเหมาะข้อมูลการวินิจฉัยและคำแนะนำทางจิตวิทยาทางการแพทย์และการเรียนการสอนให้คำปรึกษา มันขึ้นอยู่กับการบำรุงรักษาจุดแข็งของ preschooler ที่มีระดับที่เพียงพอของการชดเชยในข้อบกพร่องของการพัฒนา

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะจำไว้ว่าในการจัดทำเส้นทางของแต่ละบุคคลเพื่อเด็กโดยเฉพาะอาจมีการเปลี่ยนแปลงในจำนวนของชั้นเรียนและรูปแบบของพวกเขา

ตัวอย่างของแต่ละเส้นทางศึกษา preschooler ที่มีพรสวรรค์

เด็กทุกคนเกิดมาพร้อมกับความสามารถบางอย่างที่ต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และได้รับการว่า ก่อนวัยเรียน - นี้เป็นสถาบันทางสังคมครั้งแรกเด็กที่เป็นของเขาที่มีบทบาทหลักในการพัฒนานี้

หมวดหมู่ พรสวรรค์เด็ก อยู่ในความต้องการของการฝึกอบรมค่าที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่บุคคลแต่ละของพวกเขา

ความต้องการนี้เกิดขึ้นจากความจริงที่ว่าถ้าคุณมีพรสวรรค์สอนโปรแกรมมาตรฐานได้อย่างรวดเร็วจะสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้และด้วยเหตุนี้แรงจูงใจ เพื่อหลีกเลี่ยงปรากฏการณ์นี้ผู้ให้บริการแต่ละจะต้องระบุในกลุ่มของเด็กที่มีพรสวรรค์และสร้างการเดินทางการศึกษาโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทั้งหมดของพวกเขา

เพื่อสร้างเส้นทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึง:

- ความต้องการเฉพาะและความสนใจของเด็กเช่นเดียวกับความปรารถนาของพ่อแม่ของเขา;

- ความสามารถในการตอบสนองความต้องการของเด็กที่มีพรสวรรค์;

- ทรัพยากรที่มีอยู่เพื่อให้บรรลุผล

ในการพัฒนาเส้นทางดังกล่าวที่คุณต้องการที่จะเข้าร่วมและผู้ปกครองซึ่งควรดำเนินการต่อไปที่บ้านวิธีการที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาล

ตัวอย่างของ preschooler เส้นทางของแต่ละบุคคลการศึกษากับ EPD

สร้าง IOM สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีอุปสรรคการพูดต้องใช้สถานที่ร่วมกับนักบำบัดการพูดและผู้ปกครองของเด็ก มันควรจะมุ่งเป้าไปที่การสร้างเงื่อนไขที่ช่วยในการเอาชนะอุปสรรคด้านภาษา

การตรวจสอบทางด้านจิตใจที่จำเป็นซึ่งเผยให้เห็นความสนใจและความโน้มเอียงของเด็ก งานวิจัยนี้จะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพ ทิศทางที่ควรจะมีเส้นทางการศึกษา - คือ:

- งานสุขภาพ - การแพทย์

- ปัญหาของการศึกษาและการปรับตัวทางสังคม

- ประเด็นการแก้ไข;

- การศึกษาทางกายภาพ;

- การศึกษาดนตรี

เส้นทางการศึกษาของแต่ละวิจิตรศิลป์

ตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนของความสำคัญของวิธีการที่สร้างสรรค์เพื่อ vospitatelskoy กิจกรรมจะเป็นตัวอย่างของเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนศิลปะ ตั้งแต่เรื่องนี้เหความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่คุณจะต้องส่งไปที่การพัฒนาของพวกเขา นี้อาจจะเป็นภาพวาดและการผลิตของความหลากหลายของสิ่งที่มีอยู่ในมือของพวกเขา สิ่งที่สำคัญ - การระบุสิ่งที่เป็น apt และความสามารถของเด็กแต่ละคน สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพรสวรรค์ให้แต่ละโอกาสที่จะค้นพบพรสวรรค์ที่ซ่อนของมัน การสาธิตการสร้างสรรค์ความสำเร็จเป็นขั้นตอนที่สำคัญของการทำงานเป็นเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์ความต้องการการรับรู้ของประชาชนในความสามารถของเขา

ตัวอย่างของเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนศิลปะ

กิจกรรมศิลปะ		ปีการศึกษา 20 __- 20__		ปีการศึกษา 20 __- 20__		ปีการศึกษา 20 __- 20__
		ในปีนี้	KG	ในปีนี้	KG	ในปีนี้	KG
การวาดภาพ	ชิ้น
	พล็อต
	ของตกแต่งบ้าน
การสร้างแบบจำลอง
applique
ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะ
สร้างสรรค์กิจกรรมอิสระ
ข้อสรุป

ข้อสรุป

ดังนั้นตัวอย่างของบุคคล preschooler เส้นทางศึกษาพิสูจน์ให้เห็นความจำเป็นของวิธีการที่ส่วนบุคคลให้กับเด็กแต่ละคนและคุณสมบัติของ ปัจจัยเหล่านี้ช่วยให้สิ่งที่ดีที่สุดในการพัฒนาในอนาคตของนักเรียนให้เขามีโอกาสที่จะเลือกกิจกรรมที่ต้องการของพวกเขา