มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประวัติศาสตร์ของประเทศ หลักการและความต้องการของมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

การพัฒนาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ในโลกและการสะสมของความรู้ใหม่ในด้านของประวัติศาสตร์เช่นเดียวกับความสนใจของประชาชนที่เพิ่มขึ้นในเหตุการณ์ที่ผ่านมาเป็นไปตามความจำเป็นในการที่จะสร้างในตำราประวัติศาสตร์รัสเซียของรูปแบบใหม่ สร้างมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมรวมถึงการประเมินใหม่เดิมของเหตุการณ์ที่สำคัญทั้งหมด นอกจากนี้เขายังแสดงให้เห็นวิธีการที่แตกต่างกันเพื่อการเรียนการสอนในโรงเรียนที่ทันสมัย ของประวัติศาสตร์แห่งชาติ ได้กำหนดให้รายการบังคับของข้อตกลงหัวข้อแนวคิดบุคลิกและเหตุการณ์ "คำถามที่ยาก" รายการที่จะมาพร้อมกับมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมพร้อมกับแสงหลายหัวข้อที่จะกล่าวถึงที่เกิดการอภิปรายอุ่นในทุกระดับของสังคม บทความนี้จะตรวจสอบจุดแตกต่างของมุมมองในเรื่องนี้

ทิศทาง

มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมควรจะปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาประวัติศาสตร์ในโรงเรียนในการพัฒนาความสามารถในการวิจัยของนักศึกษาในรูปแบบพื้นที่ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ที่พบในรัสเซีย กับการดำเนินการของมาตรฐานที่ควรจะเตรียมความพร้อมที่มีความซับซ้อนทั้งการศึกษาที่ยังคงต้องสร้างหลักสูตรตำราคู่มือ, หนังสือสำหรับครูชุดของบัตรและการประยุกต์ใช้อิเล็กทรอนิกส์ เหตุการณ์ที่สำคัญนี้จะต้องมีหลายความพยายามอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับการดำเนินงานเต็มรูปแบบของขั้นตอนการศึกษา

ครั้งแรกของทั้งหมดโดยครูผู้สอนจะต้องสมบูรณ์เปลี่ยนวิธีการเรียนรู้จากประวัติศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมซึ่งเป็นความยากลำบากที่ไม่อาจปฏิเสธ รวมไว้ในคู่มือและหนังสือเพิ่มเติมสำหรับครูผู้สอนของวัสดุอ้างอิงที่เกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับทุกจุดที่โดดเด่นที่สุดของมุมมองเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่กำลังศึกษาในรัสเซียก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะโท "คำถามที่ยากลำบากของประวัติศาสตร์" ได้รับการตอบ

งานหลัก

เราจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับความรู้เสียงในเรื่องของการจบการศึกษาระดับสูง มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมควรเป็นความคิดที่ชัดเจนของขั้นตอนหลักของการพัฒนาของรัฐรัสเซียข้ามชาติ

มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะแสดงประวัติศาสตร์ทั้งหมดของรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการโลกและเผยให้เห็นสาระสำคัญของมันอยู่ด้วยกันด้วยความพยายามของทุกรุ่นของรัสเซีย มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเป็นความตั้งใจของผู้เขียนเป็นภาพพาโนรามาในวงกว้างซึ่งควรได้รับการพิจารณาประวัติของทุกประเทศและประชาชนในดินแดนทั้งหมดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซียและสหภาพโซเวียตในช่วงเวลาที่เหมาะสม

สอน

เมื่อเตรียมบรรทัดใหม่ของตำรามาตรฐานโรงเรียนมัธยมต้องจำเป็นต้องนำมาใช้ ผลประโยชน์ที่จะต้องอยู่บนพื้นฐานของสมมุติฐานดังต่อไปนี้

• กระบวนการและเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์รัสเซียทุกคนจะต้องตรงกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์โลก
• มันจะต้องใช้วิธีการใหม่ในประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมรัสเซียเพราะมันเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องนำไปสู่ความสำเร็จของเอกลักษณ์ประจำชาติที่นอกเหนือไปจากการถ่ายโอนความสำเร็จของความคิดสร้างสรรค์และชื่อ แต่ที่สอดคล้องกับการพัฒนาของประเทศ - และทางสังคมเศรษฐกิจและการเมือง
• ความขัดแย้งภายในและการตีความที่ขัดแย้งกันของเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่ควรได้รับการยกเว้นแม้ว่าพวกเขาจะมีค่าบางอย่างสำหรับภูมิภาคต่างๆของรัสเซีย
• บทความภาษาควรจะมีรูปทรงที่นำเสนอสามารถเข้าถึงได้

หลักการสำคัญ

หลักการของมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมควรจะปฏิบัติตามอย่างมั่นคง เชี่ยวชาญระดับมืออาชีพและการอภิปรายสาธารณะจะเป็นของหลักสูตรที่สำคัญในการสรุปของมัน นี้เป็นเหตุการณ์ที่สำคัญและขั้นตอนแรกในการเอาชนะมรดกของระหองระแหงทางปัญญาการปรับโครงสร้างการตีความเป็นอุดมการณ์เกินไปและความหลากหลายเหตุผลของการตีความที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับสภาพที่แท้จริงของกิจการ

ความเข้าใจในกระบวนการทางประวัติศาสตร์จะต้องอยู่บนพื้นฐานของความรู้พื้นฐานในตรรกะเดียวต่อเนื่องในทุกความสัมพันธ์และความต่อเนื่อง เพื่อศึกษาเหตุการณ์ในรัสเซียควรจะเคารพไซน์ทุกหน้าโดยไม่มีข้อยกเว้นที่ทำขึ้นที่ผ่านมา ความถูกต้องและข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ในตำราเรียนโรงเรียน - งานหลักและมันก็ไม่ยากเกินไปแม้เมื่อมันสัมผัสกับช่วงเวลาที่ถกเถียงกันมากที่สุดในประวัติศาสตร์รัสเซีย ไม่ควรที่จะฟังคำวิจารณ์ที่มากกว่าที่ไม่ควรจะเป็นการเก็งกำไรน้อยเพียงข้อเท็จจริงและตัวเลขโดยไม่มีเหตุผลหรือโทษของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ก่อให้เกิดการกระทำผิดกฎหมายความรู้สึกของเทศบาล

ทั้งสองประเภทของตำรา

เราพิจารณาความคิดของการสร้างตำรามาตรฐานที่เพิ่มขึ้นสำหรับการศึกษาประวัติศาสตร์ของรัสเซียและรายการด้านมนุษยธรรมอื่น ๆ ที่ ทั้งสองประเภทมีเป็นพื้นฐานมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเดียวกันและหลักการเดียวกัน และตำรามาตรฐาน - ฐานเต็มไม่ได้เป็นตัวแทนสำหรับหลักสูตร "พ่อครัวเด็ก" พวกเขาจะถูกสร้างขึ้นและวิชาและทุกประเภทของสิทธิประโยชน์เพิ่มเติมสำหรับการศึกษา

เกี่ยวกับประวัติศาสตร์การทหารที่มีอยู่แล้วเตรียมคู่มือสำหรับนักเรียนก็เผยแพร่ สังคมทหารประวัติศาสตร์รัสเซีย เทียบกับหลักการของความรู้ทางประวัติศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นที่จะชี้แจงว่ามันคือการซื้อกิจการของสามัญสำนึกและค่านิยมพื้นฐานมากกว่าการปฏิวัติและไม่ประชานิยม การแนะนำของตำราใหม่อยู่ภายใต้การดูแลอย่างใกล้ชิดจากองค์กรของรัฐและกลุ่มมืออาชีพที่มีความสนใจอย่างแท้จริงในการผลและให้ความเห็นที่สร้างสรรค์

หลักสูตรได้รับการอนุมัติ

แล้วในกันยายน 2015 นักเรียนมีตำราใหม่สะท้อนให้เห็นถึงมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประวัติศาสตร์ของประเทศ เซตที่สามได้รับการอนุมัติให้เป็นอิสระจากทุกประเภทของที่ไม่ชัดเจนและปรับสไตล์ สามผู้เผยแพร่มีส่วนร่วมในเรื่องของตำราใหม่สำหรับนักเรียนเกรด 6-10 "คำรัสเซีย", "อีแร้ง" และ "การศึกษา" ยกตัวอย่างเช่นในชั้นมัธยมศึกษาปีที่คุณสามารถเลือกใด ๆ ของทั้งสามตำราที่ได้รับอนุมัติให้การสนับสนุนทีมต่อไปนี้:

1. Torkunov Danilov, Lewandowski, Arsenyev
2. Lyashenko, Volobuev ไซมอน
3. Zagladin มินาโกะ, เปตรอฟ

เพื่อดำเนินการเปลี่ยนให้มีมาตรฐานที่ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมใหม่จะต้องใช้เวลาประมาณสองหรือสามปี

ความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์

คำว่า "ความอดทน" mnogazhdy ที่เกิดขึ้นในตำราใหม่พูดคุยกันมากเกี่ยวกับมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ก็ถือว่าไม่เหมาะสมค่อนข้างที่นำเสนอจะแทนที่ด้วยวลี "มิตรภาพของประชาชน" หรืออื่น ๆ หลักฐานของการไม่ปฏิบัติตามคือการแปลที่แท้จริงของคำว่าเป็นการวินิจฉัยทางการแพทย์

การอภิปรายเป็นเอกฉันท์ยืนยันจุดนั้นด้วยความเคารพในป่าช้าเป็นสัญลักษณ์ของสตาลินก็ดูโทรม ไม่เพียง แต่เป็นตัวย่อที่แสดงอย่างหมดจดกราฟิกอย่างถูกต้องในมาตรฐานประวัติศาสตร์ไม่พอใจที่ไม่อาจจะของตัวละครที่จะแสดงระยะเวลาที่ซับซ้อนนี้ ตัวเลือกข้อเสนอที่น่าขันโดยเฉพาะอย่างยิ่ง: ข้าม - สัญลักษณ์ของซาร์ปีเตอร์และพอลป้อม - สัญลักษณ์ของอำนาจเภตรา Velikogo นอกจากนี้ยังกล่าวถึงมากชนิดทำลายวลีที่ว่า "ความทะเยอทะยานของพลังงานที่ดีของสตาลิน." อย่างน้อย - เด็กไม่เข้าใจ

ความคิดเห็นเกี่ยวกับการรายงานข่าวของเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์

เกี่ยวกับวรรคเกี่ยวกับกิจกรรมของ SMERSH ออนไลน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งมากความคิดเห็นที่น่าสนใจและครูประวัติศาสตร์อ้างว่ามันจะเป็นเรื่องยากที่จะเพียงพอใช้วัสดุที่นำโดยความจริงที่ว่าต้องการนำเสนอมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ที่คุณเห็นที่ไม่เหมาะสม "quacks" พันล้านสื่อสารมวลชนยิงและการทำงานขององค์กรเพื่อให้สอดคล้องกับข้อเสนอที่ถูกต้องเช่นในหนังสือ Bogomolov ที่ "ช่วงเวลาแห่งความจริง. ในเดือนสิงหาคม 44." กล่าวถึงยังมีสิ่งพิมพ์อย่างเป็นทางการของเอฟเอสเก็บกับคำแนะนำของครูผู้สอนเพื่อให้ความรู้

ไม่รู้จักกับคำสัญญาที่ไร้ความสามารถเกี่ยวกับการวิจารณ์ของ Gorbachev เยลต์ซินซึ่งตั้งข้อสังเกตว่ามันเป็นคำวิจารณ์ของด้านซ้ายในขณะที่ Liberals เกี่ยวกับสังคมและแม้แต่พรรคสังคมประชาธิปไตยได้รับเสมอ ยังก่อให้เกิดความฉงนสนเท่ห์หลายคำและแนวคิดที่นำมาใช้ในมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมประวัติศาสตร์รัสเซีย ตัวอย่างเช่น: สังคมจักรวรรดิความรู้สึกทางแพ่งของความยุติธรรมประชาสังคมความคิดริเริ่มของประชาชน (ทั้งหมดนี้ - มีคำว่า 'ประชา' - หมายถึงศตวรรษที่สิบเก้า!) ชนชั้นสังคม, การสร้างคนพุทธะสงครามโพสต์ผูกพันป่าช้า - ทั้งหมดไม่ได้มีรายชื่อ

ความคิดเห็นของเกณฑ์

แนวคิดของมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมส่วนใหญ่เกิดจากความไม่ไว้วางใจระหว่างครูของโรงเรียนต่าง ๆ ของรัสเซีย พวกเขาไม่เห็นสอดคล้องกับตำราใหม่ GEF ต้องการ ทำอย่างไรเราจะตกลงกันได้ทั้งสองมาตรฐานอุดมการณ์ระเบียบวิธีและตามกฎหมาย - คำถามที่ไม่มีใครสามารถตอบ มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมได้รับการอนุมัติ แต่อย่างหมดจดครูผู้สอนในทางปฏิบัติไม่ทราบวิธีการที่จะเข้าใกล้มัน

มุ่งเน้นไปที่ การศึกษาความรักชาติของ ทุกพิจารณาที่ถูกต้อง แต่ปัญหาในลักษณะนี้เป็นสูตรที่ไม่ชัดเจนนอกจากนี้จำนวนมากของความไม่ถูกต้องและไม่สอดคล้องกัน ประวัติศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ ดังนั้นข้อเท็จจริงทั้งหมดที่มีการเสนอให้กับนักเรียนจะต้องเลือกวัตถุที่มีใจรักในพื้นฐานความรักชาติมากน้อยสำคัญ วิธีการของการเลือกของการบำรุงรักษาเป็นที่น่าสงสาร ทำไมงานวรรณกรรมหลักของศตวรรษที่สิบเก้าที่เรียกว่า "วิบัติจากวิทย์" Griboyedov และยี่สิบ - "วันหนึ่งใน Ivana Denisovicha" โซซี? "วิธีนี้สามารถ?" - ขอให้ครู

ความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษาที่ทันสมัย

มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเป็นหลักช่วยลดเหตุการณ์การศึกษาของทศวรรษที่ผ่านมาและครึ่งหนึ่ง ในวรรค 7 ของคำแนะนำที่มีการกล่าวถึงการศึกษาที่ทันสมัย, ที่อยู่, หมายถึงวัตถุที่เข้ามาใหม่ "ในโลกของรัสเซีย." ครูไม่เข้าใจวิธีการที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานเรื่อง สมมติฐานที่จะทำมาตรฐานถูกออกแบบมาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและพื้นฐานนักเรียนมัธยมก็จะได้รับการศึกษาหลักสูตร "โลกรัสเซีย"

ครูต้องการทราบวัตถุประสงค์ของการเยี่ยมชมมาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม: การที่จะนำความภาคภูมิใจสำหรับประเทศของพวกเขาหรือไม่ที่จะยกระดับผู้สร้างและผู้บริโภคที่มีเหตุผล? อะไรคือหลักเกณฑ์และระบบพิกัดครูไม่สามารถเข้าใจ พวกเขาเห็นในการประเมินมาตรฐานของประวัติศาสตร์ของเราจากมุมมองของแนวคิดเสรีนิยมตะวันตกที่มีความสำคัญจะได้รับการตลาดเศรษฐกิจและคุณลักษณะอื่น ๆ ของโลกวัสดุ แนะนำโดยมาตรฐานนั้นมันเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายว่าทำไมรัสเซียได้เสมอ (และจะ) ของประเทศที่ประสบความสำเร็จที่มันมาจากประวัติศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ของเรา

ความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อบกพร่องของแคนนอน

มันไม่ได้เป็นงานง่าย - การสร้างมาตรฐานดังกล่าวซึ่งผู้เขียนได้นำมาใช้สำหรับบางแนวระเบียบวิธีการที่รุนแรง แต่โปรแกรมระเบียบวิธีในนั้นยังคงมีและไม่มีการแก้ไข (ประกาศ - รุนแรง!) เนื้อหาของประวัติศาสตร์ของเรื่องในโรงเรียนมัธยมที่ แต่วันนี้มีโอกาสของความก้าวหน้าทางประวัติศาสตร์ในสังคมวิทยาศาสตร์: ครั้งสุดท้ายที่มีชุดของโบราณคดีพบ (ไม่เพียง แต่ใน Novgorod)

ไม่มีคำในมาตรฐานของพระเวทและในความเป็นจริงแนวคิดของระเบียบโลกในรัสเซียเป็นเวทได้อย่างแม่นยำ ซึ่งเป็นแหล่งที่เน้นความรุ่งโรจน์รัสเซียพื้นเมือง: Chronicle อารามเบ๊ที่ "ตำนานของสโลวีเนียและแง่งอน" ioachim พงศาวดาร, โครโนกราฟวิชาการ Tikhomirov วิจัย Gumilyov และ Solonevich ... ที่ซ่อนอยู่แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญที่รู้จักกันในเหตุการณ์ - Azov ต่อสู้ที่นั่งของเยาวชน? รายการของที่สำคัญและไม่ได้รวมอยู่ในมาตรฐานมีความยาวมาก

การดูดซึมของระบบ

พร้อมกับคำวิจารณ์ของครูในการอภิปรายให้บริการผู้สร้างมาตรฐานเป็นข้อเสนอที่น่าสนใจมาก เพียงตัวอย่างหนึ่งของวิธีการที่มันจำเป็นจะต้องส่งข้อมูลอย่างเป็นระบบ นักเรียนมัธยมต้องรู้ว่าอีวานกรอซนีย์ไม่ได้เป็น "มนุษย์กินคน" ไม่เพียง แต่ที่เขาได้เพิ่มขึ้นดินแดนของรัสเซียเป็นหนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์ (!): เริ่มต้นที่ 2.8-5,400,000 ตารางกิโลเมตร สำหรับทุกรัชสมัยห้าสิบปีที่เขาดำเนินการคนน้อยกว่าหนึ่ง (!) เฉพาะกรุงปารีส เซนต์บาร์โธโลมิ ที่ Huguenots ถูกฆ่าตายในไม่กี่ชั่วโมง

และเดียวกันคริสเตียนที่สองเป็นเวลาสองวัน (!) นองเลือดในสตอกโฮล์มขัดจังหวะวิชาสิบครั้ง แต่ในเวลาเดียวกันก็ต้องบอกว่าในประเทศอังกฤษแขวนไร้ที่ดินยี่สิบครั้งน้อยกว่า (กฎหมายพเนจร) และชาวดัตช์ที่ถูกฆ่าตายไม่มากในช่วง สงครามแปดสิบปี และในที่สุดอีกหนึ่งความเป็นจริง หลังจากที่ภาพวาดที่กษัตริย์ฆ่าลูกชายของเขาอีวานอิเลียเรปินเหี่ยวมือ