วิทยาศาสตร์วัฒนธรรม

ที่รู้จักกันดีนักวิชาการชาวอเมริกัน-มานุษยวิทยา L ไวต์เสนอให้ตั้งชื่อวิทยาศาสตร์ใหม่ซึ่งปรากฏในที่ซับซ้อน ของมนุษยศาสตร์ - "วัฒนธรรมศึกษา" ในหมวดหมู่ต่างประเทศก็ไม่ได้แยกเป็น distsiliny แยกต่างหาก วิทยาศาสตร์พื้นฐานมีพิจารณามานุษยวิทยาวัฒนธรรมเข้าใจในความรู้สึกวรรณนาสังคม แตกต่างกันบ้างเป็นกรณีในรัสเซีย ในประเทศของเราการศึกษาวัฒนธรรมที่เป็นวิทยาศาสตร์เป็นทรงกลมหนึ่งของความรู้ซึ่งได้รวมข้อมูลเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาปรัชญามานุษยวิทยาจิตวิทยาวรรณนาภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์ศิลปะ ศาสนาสังคมวิทยา และศาสตร์อื่น ๆ

หนึ่งในวัตถุประสงค์ของการมีวินัยใหม่นี้คือการสอนให้เป็นคนที่อยู่ในระดับที่ซึ่งจะมาถึงโดยมนุษย์ วิทยาศาสตร์วัฒนธรรมสำรวจประสบการณ์ในอดีตสังคมของผู้คนซึ่งเป็นเป็นตัวเป็นตนในกฎพิเศษกฎหมายริเริ่มของการกระทำของพวกเขาถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นในรูปแบบของค่านิยมและอุดมคติที่ตีความในทางศาสนาตำราปรัชญากฎหมายศิลปะ

นักวิทยาศาสตร์แบ่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ในพื้นฐานและประยุกต์ใช้ ครั้งแรกที่สำรวจปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาของความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีปรัชญาระดับก็มีการพัฒนาอุปกรณ์ความคิดของตัวเองและวิธีการ ประการที่สองการใช้วัฒนธรรมศึกษาสำรวจทรงกลมแยก (ทางการเมือง, เศรษฐกิจ, ศิลปะศาสนา) ในการออกแบบ, การคาดการณ์และการควบคุมกระบวนการที่เกี่ยวข้อง พื้นที่การวิจัยประยุกต์มักจะมีการส่งออกในรูปทรงกลมในทางปฏิบัติของกิจกรรมของมนุษย์

วัฒนธรรมศึกษาเป็นวิทยาศาสตร์มีวิธีการของตัวเองของการสืบสวน หนึ่งในวิธีที่ระเบียบวิธีหลักคือหลักการของการจับคู่วิธีการเชิงตรรกะและประวัติศาสตร์การแก้ไขปัญหาของกลุ่มชาติพันธุ์ที่แตกต่างกันศึกษา วิธีตรรกะ ควรจะนำหน้าด้วยประวัติศาสตร์ ผู้วิจัยวิเคราะห์วัฒนธรรมนี้เปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ พบว่าคล้ายคลึงและแตกต่าง วิธีการทางประวัติศาสตร์จะเน้นเกี่ยวกับการศึกษาของกระบวนการของการเกิดขึ้นของตนพิจารณาขั้นตอนของวิวัฒนาการและผลประสบความสำเร็จในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาอย่างเข้มข้นมากที่สุด นี่คือวิธีการหลักและที่รู้จักกันดีของการศึกษาวัฒนธรรม

นี้วินัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีจำนวนมากของโรงเรียน: สังคมประวัติศาสตร์เชื้อชาติมานุษยวิทยาสังคมวิทยาสัญลักษณ์และอื่น ๆ

การศึกษาวัฒนธรรมที่เป็นวิทยาศาสตร์ได้รับการพัฒนาในรัสเซียต้องขอบคุณการทำงานของ ES Margaryan ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 และเป็นครั้งแรก การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ใน 60-70 โอบอุ้ม ใน 1980-1990 โอบอุ้มได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการสาขาวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่สูงขึ้น

ในปีที่ผ่านมาโรงเรียนใหม่และทิศทางในด้านวิทยาศาสตร์ในรัสเซีย: ปรัชญาประวัติศาสตร์ทฤษฎีสังคมวิทยาสัญของวัฒนธรรมและอื่น ๆ เริ่มปรากฏให้สถาบันวิทยาศาสตร์ศึกษาด้านพื้นฐานและนำไปใช้ของข้อมูลนี้ ในปี 1992 ก่อตั้งสถาบันวิจัยรัสเซียเพื่อการวิจัยทางวัฒนธรรม ในศตวรรษใหม่ที่ตัวแทนของ อาชีพใหม่ เริ่มที่จะเชื่อมต่อกัน ดังนั้นในปี 2006 เริ่มงานวิทยาศาสตร์ศึกษาสังคม culturological ที่เป็นปึกแผ่นในการจัดอันดับของหลายทำงานอย่างแข็งขันผู้เชี่ยวชาญรัสเซีย ในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นของรัสเซียอยู่ในขณะนี้การเตรียมความพร้อมศึกษาวัฒนธรรมเทศบาลวิทยานิพนธ์กำหนด องศา ของพิเศษที่สอดคล้องกัน วันนี้มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นของสาขาทางวิทยาศาสตร์นี้ วัฒนธรรมศึกษาเป็นวิทยาศาสตร์คือตอนนี้ที่เพิ่มขึ้น เพราะนี่คือเหตุผลบางอย่าง ยกตัวอย่างเช่นการเจริญเติบโตของกระบวนการทางสังคมเช่นแนวโน้มวัฒนธรรมเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาเป็นไปได้ของโลกสมัยใหม่โลกาภิวัตน์และอื่น ๆ