เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์และประเภทของความรู้ในการวิจัย

จำนวนทั้งสิ้นความรู้ของมนุษย์อยู่ในสาขาวิทยาศาสตร์และเกิน เพื่อที่จะควบคุมความคืบหน้าจำเป็นที่จะต้องมีความมั่นใจในการตรวจสอบคุณสมบัติขององค์ประกอบทางวิทยาศาสตร์ในจำนวนทั้งสิ้นของความรู้

ในเวลาเดียวกันหนึ่งไม่ควรประมาทความรู้ที่อยู่นอกของวิทยาศาสตร์

สิ่งที่มีความรู้ควรพิจารณาทางวิทยาศาสตร์?

เกณฑ์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในโลกวันนี้ จะไม่สอดคล้อง จำนวนแนวคิดลิขสิทธิ์มักจะตรงข้ามกับแต่ละอื่น ๆ เป็นที่ดีมาก ดังนั้นเพื่อให้เข้าใจหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ของความจำเป็นในการตรวจสอบโครงสร้างผู้ที่มีความขัดแย้งน้อยลง

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการติดตั้งในบทความนี้กล่าวถึงสามคุณลักษณะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ มันควรจะเป็น:

• จริง;
• intersubjective;
• ระบบ

ความจริงและความรู้

ความรู้ทั้งหมด - ความรู้เกี่ยวกับเรื่องบางอย่าง

ถ้าความรู้ที่สอดคล้องกับวัตถุของมันก็เป็นความจริง

แต่ความจริงก็อาจจะเป็นความรู้และเป็นวิทยาศาสตร์ มันมีอยู่ใน pre-ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันและรูปแบบการปฏิบัติเช่นเดียวกับการเก็งกำไรความคิดเห็น

ความจริงและความรู้ของตัวเอง - ไม่ได้เป็นสิ่งเดียวกัน

ความจริงก็พูดเมื่อความรู้เป็นความจริงเนื้อหาของเขาได้อย่างน่าเชื่อถือโดยไม่คำนึงถึงเรื่องรู้และมีอื่น ๆ เท่าที่จะเป็นไปตามวัตถุประสงค์

อันที่จริงความรู้หมายถึงการรับรู้ของความหลากหลายของรูปแบบของความเป็นจริง พวกเขาแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความเพียงพอของฐานการรับรู้ดังกล่าวอาจจะมีความคิดเห็นความเชื่อความรู้สามัญและปฏิบัติค้นพบทางวิทยาศาสตร์

หลังไม่ได้รับรายงาน แต่เพียงว่าเนื้อหาบางส่วนเป็นความจริง แต่ยังแสดงให้เห็นถึงความจริง ในฐานะที่เป็นเหตุผลอาจจะเป็น:

• ข้อสรุปเชิงตรรกะ;
• ผลการทดลอง
• ทฤษฎีบทเหนือ ฯลฯ

สำหรับเหตุผลที่เพียงพอที่จะแสดงให้เห็น - และความต้องการขั้นพื้นฐานภาคบังคับให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เมื่อเทียบกับการที่ไม่ได้ทางวิทยาศาสตร์

เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ที่นำมาในสถานที่ของสูตรพื้นฐานของหลักการของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสาเหตุที่ดี

ไลบ์นิซที่ประกาศหลักการนี้แสดงให้เห็นว่าความคิดในการพิสูจน์ความจริงของมันก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะปรับความคิดอื่น ๆ ซึ่งในที่สุดก็มีการพิสูจน์ให้เห็นว่าพวกเขาเป็นจริง

ความรู้ระหว่างอัตนัย

มันต้องมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่จะเป็นสากลเพื่อมนุษยชาติสากลที่ถูกต้องและบังคับสำหรับบุคคลหนึ่งบุคคลใด

สำหรับการเปรียบเทียบความเห็นเป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นรายบุคคลและ neobscheznachimo

มีเส้นแบ่งระหว่างเป็น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ของความจริงและความรู้เกี่ยวกับการปรับเปลี่ยนอื่น ๆ

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นตัวเป็นตน พวกเขารับรองความจริงไม่มีเหตุผลที่ดีจำได้ว่ามันเป็นบรรทัดฐาน

ความจริงของวิทยาศาสตร์ได้รับการยอมรับเป็นเพียงวัตถุประสงค์และความก่อตั้ง พวกเขามีความเป็นสากลและไม่มีตัวตน

Intersubjectivity ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้การทำสำเนาอย่างเร่งด่วน ซึ่งหมายความว่านักวิจัยทุกคนที่มีการศึกษาเรื่องเดียวกันและจะนำผลการศึกษานี้ได้ในเงื่อนไขเดียวกันคุณจะได้รับผลเดียวกัน

ถ้าทุกคน (แต่ละทุกครั้ง) รู้เรื่องไม่ได้ยืนยันไม่แปรเปลี่ยนของความรู้ของเขาทุกเรื่องที่รู้ก็ไม่ได้แสดงการทำสำเนาและทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้

ความรู้เกี่ยวกับระบบ

จัดระบบและศิลปะและความรู้ทางวิทยาศาสตร์และสามัญ

อย่างไรก็ตามเกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์เป็นระบบโดดเด่นด้วยจำนวนของคุณสมบัติ

พวกเขาจะอยู่บนพื้นฐานของความรู้ที่มีเหตุผลที่ถูกสร้างขึ้นโดยให้เหตุผลเชื่อมโยงกัน การสนับสนุนของการโต้แย้งนี้ - ข้อมูลเชิงประจักษ์

ความจำเพาะเป็นความรู้ที่มีเหตุผลนิรนัยโครงสร้างเข้มงวดอุปนัย มันจะให้ความรู้เกี่ยวกับการศึกษาซึ่งยืนยันว่ามันเป็นความจริง

วิทยาศาสตร์และไม่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์: ชี้แจงบาง

รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ไม่ได้ยกเลิกการไม่ยกเลิกรูปแบบอื่น ๆ ไม่ได้ทำให้พวกเขาไร้ประโยชน์

ความแตกต่างอย่างมีเหตุผลเสียงความรู้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์และธรรมที่ไม่ใช่ทางวิทยาศาสตร์ที่จะนำไปสู่ความเข้าใจในจุดที่สำคัญดังต่อไปนี้

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่ได้ - ไม่ได้เป็นนวนิยายและสารคดี แต่ก็มีวิธีการของตัวเองและแหล่งที่มาของความรู้ มาตรฐานและบรรทัดฐานของมันจะแตกต่างจากกรอบ rationalism พวกเขาผลิตชุมชนทางปัญญาจริงมาก

บ่อยครั้งที่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นสารตั้งต้นของวิทยาศาสตร์ดาราศาสตร์โหราศาสตร์การเล่นแร่แปรธาตุเคมีและหมีในตัวเองของเชื้อโรคลักษณะของความจริงทางวิทยาศาสตร์ที่ เหล่านี้ประเภทของความรู้พื้นฐานมุมมองทางประวัติศาสตร์ในความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่าลึกลับ พวกเขาอาจจะเรียกว่าทิพยเนตร

ความแปลกใหม่ของการศึกษา

เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นการศึกษาเกี่ยวกับข้อมูล instantiated ในเนื้อหาและความหมายของการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมที่จะเรียกว่าแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษา

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ได้รับการยอมรับเมื่อ:

• การศึกษาพัฒนาปัญหาไม่เพิ่มขึ้นดังกล่าวข้างต้นในทางวิทยาศาสตร์;
• วัตถุการตรวจสอบก่อนหน้านี้ยังไม่ได้รับการศึกษาในด้านวิทยาศาสตร์;
• เมื่อเทียบกับวัตถุที่ได้รับความรู้ใหม่ ๆ
• เงื่อนไขข้างต้นมีความพึงพอใจในการรวมกันใด ๆ

การแปลความหมายของความรู้ใหม่ที่เกิดขึ้นเมื่อข้อมูลที่เป็นที่รู้จักกัน:

• การเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงเป็นผลมาจากการวิจัย;
• การขยายตัวและการเสริม;
• ระบุ (ระบุ)

ป้ายของเกณฑ์ที่เชื่อถือได้ของวิทยาศาสตร์

ป้ายหยุดที่จะเกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ถ้าพวกเขาจะพิจารณาแยกจากกัน

ดังนั้นความจริงจะเกิดไม่เพียง แต่ภายในวิทยาศาสตร์

intersubjective สามารถไม่เพียง แต่วิทยาศาสตร์ แต่ยังยกตัวอย่างเช่นการหลงมวล

ระบบการพิจารณาเป็นอิสระจากคุณสมบัติอื่น ๆ ของทางวิทยาศาสตร์ก็วางรากฐานสำหรับเหตุผล pseudoscientific

มันเป็นเพียงผลของความรู้ที่พร้อมใช้คุณสมบัติดังกล่าวข้างต้นอย่างครบถ้วนอธิบายความรู้ทางวิทยาศาสตร์