Leonid Vladimirovich Zankov: ระบบการศึกษาพัฒนาการ

ระบบ Zankova ถูกนำมาใช้ในโรงเรียนของรัสเซียใน 1995-1996 เป็นระบบคู่ขนานของการศึกษาระดับประถมศึกษา เราสามารถพูดได้ว่ามันสอดคล้องกับการศึกษาระดับปริญญาสูงพอที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติของรัฐบาลกลางบนหลักการของการศึกษา ตามที่เขาว่าการศึกษาควรมีลักษณะด้านมนุษยธรรม นอกจากนี้ก็ควรตรวจสอบการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน

สาระสำคัญของระบบ Zankova

วันนี้ระบบ Zankova เป็นหนึ่งในผู้ที่ได้รับการอนุมัติสำหรับการใช้งานเช่นเดียวกับโปรแกรมอื่น ๆ ของโรงเรียนประถมศึกษา อธิบายว่าสิ่งที่เป็นสาระสำคัญ ระบบนี้อนุมานว่าเด็กควรจะ "ผลิต" ความรู้ พวกเขาไม่ควรจะเป็นเพียงที่จะนำเสนอให้กับนักเรียนที่เขาคิดว่า Zankov ระบบของเขามุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ครูถามปัญหาที่เฉพาะเจาะจงและเด็กจะต้องแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเองแน่นอนภายใต้การแนะนำของครู ในช่วงชั้นมีข้อพิพาทการอภิปรายซึ่งในความคิดเห็นที่มีหลาย ค่อยๆหนึ่งตกผลึกความรู้ การเคลื่อนไหวทางปัญญาจึงไปในตรงข้ามกับการสั่งซื้อแบบดั้งเดิม: ไม่ได้มาจากง่ายซับซ้อนและในทางกลับกัน

คุณสมบัติอื่น ๆ ของ Zankova เสนอ (แนวตั้งของเขาจะนำเสนอข้างต้น) ของโปรแกรมการฝึกอบรมรวมถึงความเร็วสูงมากของงานวัสดุการศึกษาที่ กระบวนการนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย มันควรจะเป็นความหลากหลายและมีชีวิตชีวา ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนมักจะเยี่ยมชมห้องสมุดพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการที่จัดขึ้นเป็นงานระดับใหญ่ ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

ตอนนี้ให้ดูอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและในรายละเอียดวิธีการที่เสนอโดย Zankov ระบบของเขาในวันนี้เป็นที่นิยมมาก หลักการอย่างไรก็ตามมันก็มักจะเข้าใจผิด ครั้งแรกที่เราอธิบายความคิดที่แนะนำ Zankov ระบบของเขาจะได้รับการพิจารณาโดยเราในแง่ทั่วไป จากนั้นเราจะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ผิดพลาดได้กระทำโดยครูผู้สอนที่ทันสมัยในการดำเนินการตามหลักการเหล่านี้ในทางปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของระบบ Zankova

ดังนั้นเทคนิคที่นิยมของการศึกษาประถมศึกษาพัฒนา Leonid Vladimirovich Zankov ระบบไล่ตามเป้าหมายต่อไปของเขา - การพัฒนาโดยรวมสูงของเด็ก อะไรคือความหมายตามนี้แอลโวลต์ Zankov? การพัฒนารอบของบุคลิกภาพของเด็กที่มีผลต่อ "ใจ" (กระบวนการทางปัญญา) กำลังจะควบคุมกิจกรรมทั้งหมด ( "ประสงค์") เช่นเดียวกับคุณภาพคุณธรรมและจริยธรรม ( "ความรู้สึก") ซึ่งปรากฏในชนิดที่แตกต่างกันของกิจกรรม การพัฒนาโดยรวม - คือการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลงของคุณภาพของคุณสมบัติของบุคคลที่ คุณสมบัติเหล่านี้เป็นรากฐานของการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในปีที่ผ่านมาโรงเรียนมัธยม หลังจากจบการศึกษาที่พวกเขากลายเป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานความคิดสร้างสรรค์ในด้านต่างๆ การพัฒนาของจินตนาการช่วยในการเอาชนะความท้าทายในหลายพื้นที่ แอลโวลต์ Zankov เขียนว่ากระบวนการของการเรียนรู้โดยใช้ระบบนี้จะน้อยชวนให้นึกถึงความหนาวเย็นและวัดการรับรู้ของวัสดุ มันเป็นความรู้สึกตื้นตันใจกับที่ปรากฏเมื่อคนมีความยินดีที่จะเปิดเผยกับเขาขุมทรัพย์ความรู้

เพื่อที่จะแก้ปัญหานี้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเพียงแค่ปรับปรุงโปรแกรมที่มีอยู่ของโรงเรียนประถมศึกษา ดังนั้นการใหม่ได้รับการสร้างขึ้นใน 60-70 ปีของศตวรรษที่ 20 ระบบการสอน ของการฝึกอบรม ร็อดและฐานหนึ่งมันเป็นหลักการที่ขั้นตอนการศึกษาทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้น อธิบายสั้น ๆ แต่ละของพวกเขา

ระดับสูงของความยากลำบาก

มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะดำเนินการต่อจากความจริงที่ว่าโปรแกรมโรงเรียนที่มีอยู่แล้วไม่ได้อิ่มตัวกับวัสดุการศึกษา นอกจากนี้ วิธีการสอนที่ ไม่ได้นำไปสู่การรวมตัวกันของกิจกรรมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ดังนั้นหลักการแรกคือหลักการของการเรียนรู้ของนักเรียนในระดับสูงของความซับซ้อน นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุดในระบบ Zankova เป็นกระบวนการเรียนรู้ให้อาหารมากสำหรับความคิดอาจจะนำไปสู่การพัฒนาที่รุนแรงและรวดเร็ว ภายใต้ความท้าทายหมายถึงกองกำลังความเครียดเป็นนักเรียนที่ชาญฉลาดและจิตวิญญาณ ในการแก้ปัญหาควรจะเร่งรัดการทำงานความคิดและการพัฒนาของจินตนาการ

นักเรียนจะต้อง เอาชนะอุปสรรค ที่เกิดขึ้นในหลักสูตรของการเรียนรู้ แรงดันไฟฟ้าที่จำเป็นต้องใช้ระบบ Zankova จะทำได้โดยการใช้การตรวจสอบและวิเคราะห์วิธีการแก้ไขปัญหาของการเรียนการสอนและไม่ผ่านการใช้งานของวัสดุคอมโพสิต

มูลค่าของข้อ จำกัด ในระดับสูง

แนวคิดพื้นฐานของหลักการนี้คือการสร้างบรรยากาศที่พิเศษที่มีกิจกรรมทางปัญญาของนักเรียน คุณจะต้องให้พวกเขามีโอกาสที่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเช่นเดียวกับการเข้าใจและสามารถที่จะระบุปัญหาที่ปรากฏในกระบวนการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะหาวิธีในการที่จะเอาชนะ ปัญหาเหล่านี้ นี้ ประเภทของกิจกรรมตาม Zankov, ช่วยให้มั่นใจว่าความรู้ทั้งหมดที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องที่จะเปิดใช้งาน นอกจากนี้ยังพัฒนาควบคุมตนเองเด็ดขาด (เช่นการบริหาร) และการสังเกต ในเวลาเดียวกันที่เพิ่มขึ้นและพื้นหลังทางอารมณ์ของขั้นตอนการศึกษา หลังจากที่ทุกคนชอบที่จะรู้สึกว่าสมาร์ทและสามารถที่จะประสบความสำเร็จ

รวดเร็ว paced

แอลโวลต์ Zankov เทียบเสียงเดียวและน่าเบื่อการออกกำลังกายเช่นเดียวกับการทำซ้ำหลายของวัสดุ เขาแนะนำหลักการอีกสาระสำคัญซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการก้าวอย่างรวดเร็ว เทคนิค Zankova เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกและอย่างต่อเนื่องของกิจกรรมและงานต่างๆ

บทบาทนำของความรู้ทางทฤษฎี

แอลโวลต์ Zankov ไม่ปฏิเสธความจริงที่ว่างานของโรงเรียนประถมคือรูปแบบการประมวลผลการสะกดคำและทักษะอื่น ๆ แต่เขาเป็นศัตรูกับ "รถไฟ" เทคนิคการสืบพันธุ์แบบพาสซีฟ Zankov Leonid กระตุ้นเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทักษะจะต้องมีรูปแบบที่เป็นผลมาจากความรู้ความเข้าใจของวิทยาศาสตร์ซึ่งตั้งอยู่ที่พื้นฐานของเรื่อง จึงมีหลักการที่บทบาทนำควรจะอยู่ในความรู้ทางทฤษฎี มันถูกมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มขึ้นของการมุ่งเน้นความรู้ความเข้าใจ ในการศึกษาระดับประถมศึกษา

การฝึกอบรมสติ

สำคัญพอ ๆ กันคือการฝึกอบรมความรู้ ภายใต้มันหมายถึงความเข้าใจของวัสดุที่เนื้อหา ระบบลิตรวี Zankova ขยายความหมายนี้ จะต้องมีสติและกระบวนการของการเรียนการสอน โดยที่ติดหลักการอื่นซึ่งเสนอ Zankov Leonid และบอกเกี่ยวกับเรื่องนี้

การเชื่อมต่อระหว่างส่วนของวัสดุ

วัตถุของความสนใจควรจะเป็นความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างชิ้นส่วนของกฎหมายวัสดุของคอมพิวเตอร์ไวยากรณ์และการดำเนินงานอื่น ๆ รวมทั้งเป็นกลไกของการเกิดข้อผิดพลาดและวิธีการที่จะเอาชนะพวกเขา

หลักการนี้สามารถขยายได้ดังต่อไปนี้ เด็กนักเรียนมีวัสดุคุณลักษณะการเรียนรู้ที่สำคัญซึ่งประกอบด้วยในความจริงที่ว่ากิจกรรมของการสะท้อนการวิเคราะห์ลดลงอย่างรวดเร็วถ้านักเรียนบทเรียนบางอย่างบังคับอย่างต่อเนื่องในการวิเคราะห์หน่วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งของวัสดุที่จะดำเนินการประเภทเดียวกันของ การดำเนินงานทางจิต (เช่นโดยการเปลี่ยนรูปแบบของคำว่าเลือก เพื่อตรวจสอบคำพูดของเขา) คณิตศาสตร์ Zankova มากแตกต่างจากคณิตศาสตร์สอนโดยระบบอื่น ๆ หลังจากที่ทุกเรื่องที่ส่วนใหญ่มักจะสอนในประเภทเดียวกันของปัญหาซึ่งเป็นศัตรูกับ Leonid เป็นที่ทราบกันว่าในวัยนี้เด็กไม่ได้รับเหนื่อยมากได้อย่างรวดเร็วในเวลาเดียวกัน เป็นผลให้ประสิทธิภาพของพวกเขาจะลดลงชะลอตัวลงกระบวนการพัฒนา

ระบบลิตรวี Zankova แก้ปัญหานี้ได้ดังต่อไปนี้ เพื่อไม่ให้ "ซบเซา" หน่วยวัสดุที่ควรได้รับการตรวจสอบในการเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆ แต่ละส่วนควรจะเปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ ก็จะแนะนำว่าบทเรียนระบบ Zankova เพื่อให้นักเรียนสามารถพบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างส่วนต่าง ๆ ของวัสดุการศึกษา พวกเขาควรจะสามารถกำหนดขอบเขตขึ้นอยู่กับหน่วยการสอนจากส่วนที่เหลือ วัสดุควรตีความเป็นระบบโต้ตอบตรรกะ

แง่มุมของหลักการนี้ก็คือการเพิ่มเวลาภาชนะที่เต้าเสียบสำหรับการฝึกอบรมการปรับปรุงประสิทธิภาพ นี้สามารถทำได้ตอนแรกด้วยการพัฒนาที่ซับซ้อนของวัสดุและประการที่สองโดยไม่มีในแต่ละงวดโปรแกรมชะตาที่จะทำซ้ำการศึกษาก่อนหน้านี้ในขณะที่เทคนิคการชุมนุม

หน่วยใจ

ระบบการศึกษา Zankova อนุมานว่าวัสดุที่เป็นที่ประกอบเป็นครูในบล็อกใจ เหล่านี้รวมถึงหน่วยงานที่มีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับแต่ละอื่น ๆ และขึ้นอยู่กับแต่ละอื่น ๆ ในการศึกษาพวกเขาในเวลาเดียวกันประหยัดเวลาการฝึกอบรม นอกจากนี้ยังมีโอกาสที่จะสำรวจหน่วยสำหรับการเรียนจำนวนมาก ยกตัวอย่างเช่นในการจัดตารางเวลาการชุมนุมในแต่ละของทั้งสองหน่วยดังกล่าวจัดสรรสำหรับ 4 ชั่วโมง โดยการรวมไว้ในบล็อกที่ครูมีโอกาสที่จะจัดการกับแต่ละของพวกเขาเป็นเวลา 8 ชั่วโมง นอกจากนี้โดยการค้นหาเชื่อมโยงกับหน่วยงานที่คล้ายกันซ้ำวัสดุดำเนินการสำรวจก่อนหน้านี้

การสร้างเงื่อนไขบางประการของการฝึกอบรม

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่มีบทบาทที่ดีในการเล่นโดยกิจกรรมนอกหลักสูตรในระบบ แต่ไม่เพียงแค่นี้ พนักงานห้องปฏิบัติการ Zankova เป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวเองมันไส้ความจริงที่ว่าสภาพการเรียนรู้บางอย่างในห้องเรียนที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนทุกคนในการพัฒนาทั้งอ่อนแอและแข็งแรง การพัฒนาจึงเกิดขึ้นเป็นรายบุคคล อัตราการใช้อาจแตกต่างกันขึ้นอยู่กับความสามารถและความถนัดของนักเรียนแต่ละ

สถานะปัจจุบันของระบบ Zankova

กว่า 40 ปีที่ผ่านมาตั้งแต่การพัฒนาของหลักการเหล่านี้ ปัจจุบันมีความเข้าใจความต้องการของความคิดเหล่านี้จากมุมมองของการเรียนการสอนที่ทันสมัย ตรวจสอบสถานะของระบบ Zankova ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์ได้มาเชื่อว่าการตีความของบางส่วนของหลักการในทางปฏิบัติการเรียนการสอนที่บิดเบี้ยว

ค่าความเพี้ยน "ก้าวอย่างรวดเร็ว"

"อย่างรวดเร็ว" เริ่มที่จะเข้าใจได้มากที่สุดเท่าที่ลดลงในเวลาที่มีการจัดสรรสำหรับการพัฒนาของวัสดุ อย่างไรก็ตามเครื่องมือการเรียนการสอนและเงื่อนไขที่ใช้ Zankov ดำเนินการได้โดยไม่ต้องเพียงพอ และในความเป็นจริงพวกเขาได้ฝึกอบรมสำหรับนักเรียนและแสงที่รุนแรงมากขึ้น

Zankov เสนอที่จะกระชับกระบวนการของการเรียนรู้วัตถุโดยความจริงที่ว่าหน่วยการสอนได้รับการพิจารณาที่ซับซ้อน แต่ละของพวกเขาถูกนำเสนอในแง่มุมที่แตกต่างกันและฟังก์ชั่น การทำงานอยู่ตลอดเวลา switched ผ่านวัสดุที่ก่อนหน้านี้ โดยวิธีการเหล่านี้มันเป็นไปได้ที่จะละทิ้ง "เคี้ยว" รู้จักกันอยู่แล้วให้กับนักเรียนที่มีประสบการณ์แบบดั้งเดิม Zankov พยายามที่จะหลีกเลี่ยงการเกิดซ้ำหลายจำเจที่นำไปสู่ความไม่แยแสจิตวิญญาณและความเกียจคร้านจิตและทำให้ยับยั้งการพัฒนาของเด็ก คำว่า "ที่รวดเร็ว" ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับพวกเขาเมื่อเทียบกับการนี้ ด้านล่างนี้พวกเขามีความหมายองค์กรใหม่ในเชิงคุณภาพของการฝึกอบรม

ความเข้าใจที่ไม่ถูกต้องของความหมายของความรู้ทางทฤษฎี

หลักการอื่นที่มีบทบาทนำควรจะให้ความรู้ทางทฤษฎีเป็นครูมักจะเข้าใจผิด การเกิดขึ้นของความจำเป็นในการนี้ก็เนื่องจากลักษณะของเทคนิคที่ใช้ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 ในขณะที่โรงเรียนประถมศึกษาถือว่าเป็นขั้นตอนของการศึกษาพิเศษ เธอได้เรียกตัวละครเบื้องต้น ในคำอื่น ๆ ก็จะถูกจัดเตรียมเพียงเด็กที่จะเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยม ระบบแบบดั้งเดิมบนพื้นฐานนี้เกิดขึ้นในเด็ก - โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการเจริญพันธุ์ - ทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับวัสดุที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ Zankov ตรงข้ามดังกล่าวเป็นวิธีการปฏิบัติอย่างหมดจดของการเรียนรู้องค์ความรู้ของนักเรียนเป็นครั้งแรก เขาตั้งข้อสังเกตเฉยๆองค์ความรู้โดยธรรมชาติ Zankov ชี้ไปที่ความจำเป็นในการเรียนรู้จิตสำนึกของทักษะซึ่งในพื้นฐาน - ทำงานกับข้อมูลทางทฤษฎีที่มีการศึกษา

การเพิ่มภาระทางปัญญา

ในการดำเนินงานในปัจจุบันของหลักการนี้การวิเคราะห์ของรัฐระบบมีอคติต่อการดูดซึมเร็วเกินไปที่นักเรียนรู้ทางทฤษฎี ในเวลาเดียวกันการทำความเข้าใจพวกเขาด้วยวิธีของประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสไม่ได้พัฒนาในระดับที่เหมาะสม นี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าภาระทางปัญญาอย่างมีนัยสำคัญและไม่จำเป็นเพิ่มขึ้น ในห้องเรียนที่การเรียนรู้จะเกิดขึ้นที่ระบบ Zankova เริ่มที่จะเลือกที่เตรียมไว้มากที่สุดสำหรับโรงเรียน ดังนั้นรากฐานความคิดของระบบได้รับการละเมิด

วันนี้เป็นที่นิยมโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาษาอังกฤษสำหรับเด็กนักเรียนวิธี Zankova นี้เป็นที่เข้าใจเพราะภาษานี้ขณะนี้อยู่ในความต้องการที่ดีและวิธีการดั้งเดิมของการเรียนการสอนก็ไม่ได้เหมาะกับทุกคน แต่เราต้องเข้าใจว่าเมื่อคุณนำบุตรหลานของคุณให้กับเด็กโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษระบบ Zankova คุณอาจจะผิดหวัง ความจริงที่ว่าเทคนิคนี้ไม่ได้ถูกใช้อย่างถูกต้อง ครูบิดเบี้ยวบ่อยระบบ Zankova โมเดิร์น ภาษารัสเซียคณิตศาสตร์ชีววิทยาและวิชาอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีการสอนโดยวิธีการนี้ ประสิทธิผลของการใช้งานขึ้นอยู่กับครู