การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล: แผนสำหรับ

ประชุมผู้ปกครองเป็นระบบในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลฟอสเตอร์ผู้ประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างครูและผู้ปกครองของเด็กที่เข้าร่วมก่อนวัยเรียน

ในสถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐาน

โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวเป็นสองหลัก สถาบันการขัดเกลาทางสังคมของ เด็ก พวกเขามีฟังก์ชั่นการศึกษาที่แตกต่างกันอย่างสมบูรณ์ แต่ในการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลมีความสามัคคีพัฒนาทุกรอบของเด็ก

ท่ามกลางหลักการสำคัญที่เราสามารถพูดถึงความร่วมมือที่ใช้งานของผู้ปกครองและนักจิตวิทยาการศึกษา ประชุมผู้ปกครองเป็นระบบในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล GEF แนะนำการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญเช่นนักบำบัดการพูดนักจิตวิทยาผู้ปฏิบัติงานทางการแพทย์

รูปแบบดั้งเดิมของการประชุมผู้ปกครอง

ในบรรดาตัวเลือกแบบดั้งเดิมสำหรับการประชุมสถานพื้นฐานมักจะถูกมอบให้กับ:

• รายงาน;
• รายงานใจ;
• การวินิจฉัยที่แตกต่างกัน
• การซักถาม

รูปแบบดังกล่าวของการทำงานไม่ได้ให้ข้อเสนอแนะที่ต้องการจากผู้ปกครองของนักเรียน DDU

วิธีการใหม่ของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

เงื่อนไขสมัยใหม่กำหนดพนักงาน ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ต้องไปหาตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับการสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาการจัดประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลพยายามที่จะมองหาวิธีการที่ใช้งานของการสื่อสารที่จะเกี่ยวข้องกับมารดาและบรรพบุรุษในกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนเด็กวัยหัดเดิน

วิธีการโต้ตอบในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง

ในบรรดาทางเลือก ของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เป็นไปได้ที่จะต้องทราบการอภิปรายที่ใช้งานของปัญหาเฉพาะองค์กรของการอภิปราย นักจิตวิทยาเชื่อว่าทีมใดที่มีคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองคุณลักษณะที่ซ่อนอยู่ของมัน

ปฏิสัมพันธ์ของครูและผู้ปกครองในหลักสูตรของการประชุมจะต้องทำในรูปแบบวาจา: มีคนพูดและคนฟังอย่างตั้งใจ เพื่อขยายช่วงของเทคนิคการทำงานร่วมกันที่ใช้งานสามารถแนะนำวิธีการสื่อสารแบบโต้ตอบ

แนวคิดของ "การโต้ตอบ" ในการแปลจากภาษาอังกฤษหมายถึง "การทำหน้าที่." "อินเตอร์" ที่เกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์ของการสนทนาที่การสนทนากับบุคคลหรือกับคอมพิวเตอร์ การศึกษาวิธีการเหล่านี้เกี่ยวข้องกับ การก่อตัวของบุคลิกภาพ ผ่านการปฏิสัมพันธ์และการมีส่วนร่วม สุภาษิตจีนกล่าวว่าการศึกษาของตัวเลือกนี้ว่า "ผมได้ยินและฉันลืมฉันเห็นและเข้าใจและฉันจะจำไว้" การประยุกต์ใช้วิธีการของการปฏิสัมพันธ์และการมีส่วนร่วมเพื่อให้แน่ใจมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในขั้นตอนการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

งานอะไรที่จะสามารถแก้ไขได้วิธีการโต้ตอบของการศึกษา?

ระบุว่า การประชุมผู้ปกครอง ในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลมีการวางแผนสำหรับปีข้างหน้าก็เป็นไปได้ด้วยการใช้วิธีการสอนแบบโต้ตอบในการแก้ปัญหาทางด้านจิตใจและการเรียนการสอนหลายที่ซับซ้อน

เทคนิคเหล่านี้จะช่วยทำให้พ่อแม่ผู้ปกครองในตำแหน่งที่ใช้งาน สถานการณ์ปกติไม่ได้ช่วยให้คุณสามารถดำเนินการดังกล่าว ในข้อเสนอการศึกษาต่างๆหรือนักจิตวิทยาเช่น "เพื่อนำเสนอโซลูชั่นของปัญหา", "จะแบ่งปันความคิดเห็นของตัวเอง" พ่อแม่ไม่ตอบสนองประพฤติอย่างอดทน การประชุมผู้ปกครองแบบดั้งเดิมในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลไม่อนุญาตให้แม่และพ่อที่จะใช้งาน แต่ถ้าแทนการบรรยายเรื่องปกติที่จะใช้วิธีการโต้ตอบพ่อแม่กลายเป็นส่วนร่วมในการศึกษาของเด็กผู้ช่วยครูผู้สอนสำหรับใบสั่ง เทคนิคเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการเป็นที่กล่าวถึงข้างต้นความร่วมมือกับนักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพของครูเพลง โรงเรียนอนุบาลผู้เชี่ยวชาญซึ่งจัดประชุมผู้ปกครองในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าที่สมควรได้รับความเคารพนี้

ความสำคัญของการวินิจฉัยในเทคนิคการโต้ตอบ

วิธีการอินเตอร์แอคทีเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยที่พวกเขาสามารถนำมาใช้ในการระบุความคาดหวังของพ่อแม่ผู้ปกครองของผู้ดูแลที่จะแสดงให้เห็นถึงความกลัวและความวิตกกังวล ตั้งแต่สำหรับแม่และพ่อที่ไม่เคยล้างวัตถุประสงค์ของการศึกษาก่อนวัยเรียนจิตวิทยาจะได้รับข้อมูลที่จะนำพวกเขาใกล้ชิดกับขั้นตอนการศึกษา นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของการโต้ตอบวิธีการก็เป็นไปได้ในการถ่ายโอนบางทักษะความรู้ของพ่อแม่จะสอนพวกเขาที่ถูกต้องในการสื่อสารกับเด็กของพวกเขา.

ตัวเลือกสำหรับการประชุมผู้ปกครองใน DDU

สำหรับการจัดกิจกรรมดังกล่าวคุณสามารถเลือกวิธีการโต้ตอบต่อไปนี้:

• การอภิปราย;
• เกมเล่นตามบทบาท;
• เกมธุรกิจ
• แบบสอบถาม;
• เกมจำลอง

"เกรทเซอร์เคิ"

ยกตัวอย่างเช่นการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าที่สามารถดำเนินการได้โดยใช้ "วงเวียนใหญ่" ด้วยเช่นงานเลี้ยงต้อนรับแบบคุณได้อย่างรวดเร็วสามารถค้นหาปัญหาหาวิธีที่จะแก้ปัญหาได้ งานทั้งหมดจะดำเนินการในสามขั้นตอนหลัก

• ขั้นตอนที่ 1 ผู้เข้าร่วมนั่งขึ้นรูปวงกลมขนาดใหญ่ หัวหน้าทีมสร้างปัญหาที่เฉพาะเจาะจง
• ขั้นที่ 2 สำหรับระยะเวลาหนึ่ง (10-15 นาที) เป็นรายบุคคลบนแผ่นที่แยกต่างหากจากการแก้ปัญหาการเขียนไปยังปัญหาที่กำหนด
• ขั้นตอนที่ 3 เข้าร่วมแต่ละคนในวงกลมชดเชยข้อเสนอกับผู้ปกครองและครูอื่น ๆ ฟังมันอย่างระมัดระวัง ถัดไปคุณสามารถลงคะแนนในแต่ละรายการ

"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นรูปแบบของการเจรจาที่เกี่ยวข้องกับการอภิปรายของปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งก่อนที่ประชาชน กลุ่มรูปแบบของการสนทนาที่เลือกและหนึ่งไปยังคนทุกฝ่ายที่มอบความไว้วางใจในบทบาทของผู้นำ ส่วนที่เหลือของผู้ชมจะธรรมดา การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลในช่วงปลายปีในรูปแบบนี้จะช่วยระบุปัญหาใด ๆ ที่ได้สะสมในช่วงระยะเวลาของการฝึกอบรม ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสที่จะเห็นตัวเองจากภายนอกได้เรียนรู้ที่จะชำระความขัดแย้งที่จะยืนยันความคิดของตัวเอง

"โต๊ะกลม"

ดำเนินการคล้ายเทคนิคการผลิตที่บางความเห็นเป็นเอกฉันท์ปัญหา. ในกรณีที่นำเสนอปัญหา 1-3 เพื่อที่จะ "โต๊ะกลม" เป็นมีประสิทธิภาพมากที่สุดคิดว่าการออกแบบทั่วไปของห้องซึ่งควรที่จะถือ ระหว่างการอภิปรายในแต่ละปัญหาแยกการตัดสินใจที่แยกต่างหาก สิทธิในการแสดงความคิดเห็นของพวกเขาจะได้รับการเข้าร่วมประชุมผู้ที่มีประสบการณ์ในการแก้ปัญหาของกิจกรรม วิทยากรสรุปนำทั่วไปตำแหน่งโดยคำนึงถึงการแก้ไขและเพิ่มเติม.

การประกวด Oio เป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการทำงาน

การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลที่จุดเริ่มต้นของปีที่สามารถกำหนดในลักษณะที่ไม่เป็นทางการ ยกตัวอย่างเช่นการที่จะทำให้การแข่งขันเรียกมันว่า "แม่ก็ถึงเวลาสำหรับโรงเรียน." เกมนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นไม้กายสิทธิ์จริงโดยที่คุณสามารถเรียนรู้การเขียนนับคิดค้นที่จะคิดว่าเด็ก ๆ การศึกษาผู้ปกครองแบ่งออกเป็นสามทีมแต่ละคนขึ้นมาพร้อมกับคำขวัญสำหรับตัวเองชื่อ คณะลูกขุนอาจจะเป็นครูนักบำบัดการพูดให้ผู้ปฏิบัติงานด้านการแพทย์ ในช่วงที่พ่อแม่อุ่นเครื่องที่นำเสนอในการตอบคำถามต่างๆที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน

ในขั้นตอนที่สองซึ่งอาจจะเรียกว่า "สะท้อนให้เห็นถึงนาที" พ่อแม่มีบัตรกับงานที่แตกต่างกัน การ์ดประกอบด้วยแถลงการณ์ที่แตกต่างกันแม่และพ่อและจำเป็นที่จะต้องวิเคราะห์ว่าพวกเขารับรู้อนาคตเกรดแรก นอกจากนี้ยังมีงานที่สามารถนำเสนอเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพ่อแม่และเด็กวลีปฏิกิริยา มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดำเนินการประชุมผู้ปกครองดังกล่าวในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล ลักษณะอายุของเด็ก ที่จะเข้าบัญชีเต็มรูปแบบ พวกเขาจะนำไปสู่อารมณ์ของผู้ปกครองเพื่อเตรียมความพร้อมลูกน้อยไปโรงเรียน นอกจากนี้แม่และพ่อจะต้องทำงานออกวิธีการของพฤติกรรมถ้าเด็กกลับมาจากโรงเรียนที่มีเครื่องหมายที่ไม่ดี เช่นการชุมนุมสามารถจะแล้วเสร็จงานเลี้ยงน้ำชาซึ่งในการแก้ไขได้อย่างง่ายดายทุกประเด็นที่ยังคงโดดเด่น.

การก่อตัวของทักษะ SDA ในโรงเรียนอนุบาล

เมื่อเร็ว ๆ นี้การแข่งขันสำหรับเด็กเป็น "ล้อปลอดภัย" ได้ถูกจัดขึ้นไม่เพียง แต่ในสถาบันการศึกษา แต่ยังสำหรับนักเรียน DDU เด็กที่มีส่วนร่วมในนั้นได้เรียนรู้กฎของถนนที่เรียนรู้ที่จะคิดการขับขี่จักรยานเรียนรู้การทำ CPR และการปฐมพยาบาล เพื่อให้มั่นใจว่าผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้มันเป็นไปได้ที่จะจัดให้มีการประชุมผู้ปกครองใจในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลผ่าน SDA ตัวอย่างเช่นคุณสามารถโทรร่วมกันสำหรับผู้ปกครองและเด็กเพื่อเด็กและแม่ของพวกเขากับบรรพบุรุษสามารถแสดงความรู้ในด้านของความปลอดภัยการจราจร

พัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

ความสำคัญโดยเฉพาะในขั้นตอนการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นของการก่อตัวของทักษะทางสังคมการพัฒนาคำพูด ยกตัวอย่างเช่นแกนประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล การพัฒนาในการพูด - เป้าหมายหลักตามการศึกษา พ่อแม่ต้องเข้าใจสิ่งที่เป็นปัญหาอยู่ในเด็กของพวกเขาวิธีการรับมือกับพวกเขาเพื่อกระบวนการเรียนรู้ที่โรงเรียนเด็กไม่ได้มีปัญหา

กระบวนการของการพัฒนาภาษาในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาจิต มีแบบแผนบางอย่างในการก่อตัวของคำพูดที่มี มันมีอยู่ในเด็กอายุ 5-6 เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ถูกต้องเพิ่มคำศัพท์เชิงปริมาณ preschooler พูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์บางอย่างพยายามที่จะหาคำที่ถูกต้องจะถ่ายทอดความคิดของเขา นอกจากนี้เด็กมีความสามารถที่จะรักษาสนทนากับเพื่อนของพวกเขาโดยใช้หัวข้อที่พวกเขาสนใจและเข้าใจ นั่นคือเหตุผลที่การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลสำหรับการพัฒนาในการพูด - ขั้นตอนสำคัญในการก่อตัวของเด็กและผู้ปกครองช่วยจริง preschooler

เด็กวัยหัดเดินกล้ามเนื้อมีความเข้มแข็งประกบอวัยวะเพื่อให้พวกเขาสามารถที่จะถูกต้องออกเสียงคำ 5-6 ปีเด็กเริ่มรับรู้คำพูดหลาย ๆ ใช้ตัวอักษรเป็นรูปเป็นร่างและความหมายของพวกเขาที่จะใช้ความหมายเหมือนกัน preschooler ควรจะสามารถที่จะแสดงความรู้สึกเช่นความโศกเศร้าความสุขความโกรธบอกเล่าเรื่องราวของการสร้างประโยค เฉพาะในกรณีที่มีคำพูดที่เต็มไปด้วยเด็กจะสามารถโดยไม่ยากที่จะสื่อสารกับเพื่อนของพวกเขา แต่เพราะครูโรงเรียนอนุบาลจ่ายให้กับการพัฒนาไปในทิศทางของความสนใจและการประชุมผู้ปกครองพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่จะให้ความช่วยเหลือบุตรหลานของท่านในการสร้าง

ตัวอย่างขององค์ประกอบที่นำไปสู่การพัฒนาของเด็กในการพูด

1. เด็กเรียนรู้ที่จะพูดคุยเพื่อให้เรื่องราวของตัวเองจากภาพที่พวกเขามีอาจารย์ผู้สอน
2. การเรียนรู้ของบทกวีการอ่านการแสดงของพวกเขา
3. คุ้นเคยกับ patters และ chistogovorki
4. คาดเดาและคาดเดาปริศนา
5. การใช้เกมเพื่อเพิ่มอัตราการดูดซึมของความรู้

ความหลากหลายของเกมการพูด, การดำเนินการในโรงเรียนอนุบาล (สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม) รวมถึงคำถามที่ว่า "ทำไม" เกมที่คล้ายกันเพื่อกระตุ้นการพัฒนาของการพูดของเด็กเพิ่มคำศัพท์ของความเร็วและความถูกต้องของความคิดและความทรงจำ ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองสามารถเล่นกับเด็กของพวกเขาในทางที่จะก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาเกมการพูดที่แตกต่างกัน

ข้อควรจำให้กับผู้ปกครองของเด็กวัยก่อนเรียน

1. พูดคุยกับบุตรหลานของคุณดูคำพูดของเขาเองพูดเสียงดังอย่างชัดเจน ในขณะที่การพูดคุยกับเด็กไม่ได้ยกเสียงของเขา
2. ในการระบุการละเมิดในคำถามที่อ้างถึงผู้เชี่ยวชาญ: นักประสาทวิทยาจิตแพทย์นักจิตวิทยาพูดบำบัดโรค.
3. ได้บ่อยเท่าที่เป็นไปได้อ่านหนังสือให้กับเด็กของคุณพูดคุยกับเขาอ่านเรื่อง ในขั้นตอนของการอ่าน preschooler ที่จะมีการปรับปรุงคำศัพท์
4. อย่าลืมที่จะบอกลูก ๆ ของคุณว่าคุณรักเขา ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของทารกที่ช่วยให้เขาเอาชนะความยากลำบาก ขอให้เด็กของคุณหลังจากที่โรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับวิธีการที่เขาใช้เวลาทั้งวันไม่ว่าเขาจะมีความสนใจในสิ่งที่เขาทำในสวน

โปรดจำไว้ว่า 5-6 ปี - ขั้นตอนที่มีความสำคัญในการศึกษาและการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนเด็กจะต้องมีพ่อแม่และครู Unite ความพยายามในการทำงานอย่างหนักในการเลี้ยงดูที่เต็มเปี่ยมบุคลิกภาพ. นี้เป็นสิ่งสำคัญในการที่จะยังคงมีคนหนุ่มสาวทำข้อสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับรูปแบบของพฤติกรรมในสังคมรอบตัวพวกเขาและตามมันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของตน มิฉะนั้นมันอาจจะเป็นสถานการณ์ที่เด็กจะหายไปเพียงแค่ในฝูงชนของคนรอบข้างและไม่สามารถที่จะแสดงบุคลิกลักษณะของพวกเขา นี้ไม่สามารถได้รับการยอมรับ