สถาบันการขัดเกลาทางสังคม

ในขั้นตอนแรกของการขัดเกลาทางสังคมบทบาทนำเป็นครอบครัว มันเป็นปัจจัยหลัก ของการปรับตัวทางสังคมของ คนและมันก็เป็นกับเธอและควรจะเริ่มต้นที่จะต้องพิจารณาวิธีการที่สถาบันเพื่อการพัฒนาของการมีอิทธิพลต่อการขัดเกลาทางสังคม

คุณภาพของความเป็นอยู่ของสมาชิกทุกคนในครอบครัว, ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาในการพัฒนาเด็กส่งผลกระทบต่อพารามิเตอร์ต่อไปนี้ของแต่ละบุคคลในครอบครัว:
1. ตัวเลือกทางด้านประชากรศาสตร์ - ห้องว่างและพ่อและแม่เช่นเดียวกับการปรากฏตัวของเด็กและครอบครัวจำนวนของพวกเขา
2. ค่าพารามิเตอร์ของสังคมและวัฒนธรรม - ระดับการศึกษาของทุกคนในครอบครัว, ตำแหน่งงานหรือ passive พวกเขาในชีวิต
3. การตั้งค่าทางเศรษฐกิจและสังคม - สภาพวัสดุของครอบครัว, การจ้างงานของสมาชิกในครอบครัวในสถานที่ทำงาน
4. การตั้งค่าทางเทคนิคและถูกสุขอนามัย - เงื่อนไขการลงทุนในชีวิตครอบครัวที่อาศัยอยู่

ตำแหน่งของครอบครัวในสังคมบรรยากาศทางจิตวิทยาบรรทัดฐานและค่านิยมแพร่หลายในมัน - ทุกปัจจัยเหล่านี้ครอบคลุมความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของตน
คืดรูปแบบในการรับรู้ของเด็กประเพณีรูปแบบของพฤติกรรมส่งเสริมตัวเองปฏิบัติตามหรือตรงกันข้ามจะกำหนดลำดับความสำคัญของตัวเอง

มีผลบังคับใช้ฟังก์ชั่นดังกล่าวของครอบครัวเป็นบทบัญญัติของการพัฒนาเด็ก (สติปัญญาอารมณ์ทางกายภาพ); การก่อตัวของค่า; การก่อตัวของแนวคิดของเพศและพฤติกรรมตามเพศ; อิทธิพลต่อการเลือกคู่และพฤติกรรมในชีวิตครอบครัว; การพัฒนาระดับความมั่นใจในตนเองจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ชีวิตอย่างชัดแจ้ง

สถาบันการศึกษาการขัดเกลาทางสังคมยืนอยู่บนผลกระทบต่อการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์ในสถานที่ที่สองหลังจากที่ครอบครัวก็คือการศึกษา การศึกษาสังคม, ซึ่งจะเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาสร้างเงื่อนไขที่ช่วยในการพัฒนา ความสามารถของมนุษย์, ความสามารถในการขึ้นรูปคุ้มค่าของการให้ความรู้ตัวอย่างของพฤติกรรมทัศนคติซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับสังคมซึ่งเป็นหนึ่งในชีวิต

สถาบันการศึกษาของการขัดเกลาทางสังคมจะดำเนินการผ่านประสบการณ์ทางสังคม:
- องค์กรของสภาพความเป็นอยู่ในสภาพความเป็นอยู่โดยรวม;
- เรียนรู้การทำงานร่วมกันเป็นทีม;
- เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการทำงานของมือสมัครเล่นในทีม

ขั้นตอนการศึกษารวมถึง:
- การฝึกอบรมระบบ;
- ความปั่นป่วนทางวัฒนธรรม (นี้นำไปใช้กับการศึกษานอกระบบ);
- แรงจูงใจตนเอง

องค์การการศึกษาและประสบการณ์ทางสังคมของพวกเขาเข้มเนื้อหาและรูปแบบที่เป็นระบบขึ้นอยู่กับนักเรียนที่อยู่ในที่เฉพาะเจาะจง
กลุ่มชาติพันธุ์และ กลุ่มสังคม จำเป็นจิตวิญญาณทางอารมณ์และ สังคมค่า educability ได้รับในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์กับครู

และสร้างเงื่อนไขที่ดีในโรงเรียนอำนวยความสะดวกในการปรับตัวของนักเรียนให้กับสังคมซึ่งจะมาพร้อมกับบวก
การเปลี่ยนแปลงในบุคลิกภาพของตน

สถาบันดังต่อไปนี้การขัดเกลาทางสังคมที่มีผลต่อการปรับตัวของมนุษย์ในสังคม - เป็นเพื่อนบ้าน, ความสัมพันธ์เพื่อนบ้าน เพื่อนบ้าน - กลุ่มของคนที่อาศัยอยู่ในดินแดนที่คล้ายกันมาก อิทธิพลของพื้นที่ใกล้เคียงในการขัดเกลาทางสังคมของคนขึ้นอยู่กับระดับของเขาในการศึกษาอายุอาชีพสถานภาพทางสังคมและแม้กระทั่งขนาดการตั้งถิ่นฐานในที่ที่เขาอาศัยอยู่ เพื่อนบ้านอื่น ๆ สังคมเด็กตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนและลงท้ายด้วยวัยรุ่น ในตัวอย่างของการสื่อสารเช่นพวกเขาได้รับประสบการณ์ทางสังคมเรียนรู้ บทบาททางสังคม และโดยทั่วไปจะเรียนรู้ที่จะปรับตัวเข้ากับสังคม นอกจากนี้เด็กเป็นเหมือนฟองน้ำที่จะดูดซับแบบแผนบางอย่างและบรรทัดฐานของพฤติกรรมภาษาใบอนุญาตและข้อห้ามที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมนี้ ธรรมชาติของบทบาททางสังคมของพื้นที่ใกล้เคียงสามารถเป็นได้ทั้งบวกและลบ ความสัมพันธ์ฉันเพื่อนบ้านระหว่างผู้ใหญ่แคบมากขึ้นในหมู่บ้านกว่าในเมืองและไม่ได้แบกรับภาระทางสังคมไม่ได้เช่นผลกระทบทั้งในวัยเด็ก

สถาบันการศึกษาการขัดเกลาทางสังคมมักจะนำเสนอความสัมพันธ์ของเพื่อน กลุ่มเพื่อนอาจรวมถึงคนไม่กี่ปีที่อายุน้อยกว่าเก่ากว่าแต่ละอื่น ๆ หรือ แต่พวกเขาจะเกี่ยวข้องจำเป็นต้องจากความคิดทั่วไปค่านิยมและความสนใจ การขัดเกลาทางสังคมของกลุ่มเพื่อนคือเข้ารับการรักษาบรรทัดฐานของสังคมวัฒนธรรมพฤติกรรมการเรียนรู้กลุ่มอักษรที่สอดคล้องกันในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเอง

ทุกสถาบันการขัดเกลาทางสังคมในผลที่ซับซ้อนในการก่อสร้างของทางด้านสังคมของโลกในจิตสำนึกของมนุษย์

ในความร่วมมือกับตัวแทนที่แตกต่างกันและปัจจัยกลไกและสถาบันการขัดเกลาทางสังคมมีส่วนร่วมในการปรับตัวทางสังคมของบุคคลในสังคม