การเรียนการสอนการดำเนินการที่เป็นสากล ยูนิเวอร์แซกิจกรรมการเรียนรู้ GEF

การเรียนการสอนการดำเนินการที่เป็นสากล (ACU) ในเวลาของเรามีทักษะพื้นฐานของแต่ละคน หลังจากพวกเขาได้รับการทั่วไปทักษะการเปิดโอกาสในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง ใส่มิฉะนั้นจะเป็นความสามารถในการเรียนรู้

การกระทำส่วนบุคคล

ACU สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภท ประเภทแรกมีการดำเนินการฝึกอบรมส่วนบุคคลสากล พวกเขาให้ความหมายและคุณค่าการวางแนวของนักเรียน นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานทางศีลธรรมเรียนรู้ที่จะมีความสัมพันธ์เหตุการณ์และการกระทำที่มีหลักจริยธรรมมีความตระหนักในความหมายและความสำคัญของคุณธรรมพยายามที่จะลองบทบาททางสังคมซึ่งจะถูกดูดซึมจากนั้นในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ประเภทนี้จะแบ่งออกเป็นสามชนิดของการกระทำส่วนบุคคล ชีวิตจริงเป็นครั้งแรกที่เป็นมืออาชีพและความมุ่งมั่นในตนเองส่วนบุคคล สอง - smysloobrazovanie สอดคล้องกับ GEF เป็นชื่อของสถานประกอบการของการสื่อสารระหว่างนักเรียนเรียนรู้แรงจูงใจวัตถุประสงค์ผลการดำเนินงานและโอกาสที่ Smysloobrazovanie ประจักษ์เมื่อเด็กคิดเกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษาสำหรับพวกเขาและรู้วิธีที่จะตอบคำถามในสิ่งที่มันมีความหมายสำหรับพวกเขา

ชนิดที่สามรวมถึงคุณธรรมและจริยธรรมปฐมนิเทศ - เป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพซึ่งมีผลต่อศีลคุณธรรมของเด็ก

ดำเนินการตามกฎหมาย

เกี่ยวกับเหล่านี้ยังจะต้องมีการกล่าวถึง การเรียนการสอนการกระทำที่เป็นสากลที่เกี่ยวข้องกับหมวดหมู่นี้ให้นักศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา

ใช้ตัวอย่างเช่นการตั้งค่าเป้าหมาย มันแสดงถึงความสามารถในการตั้งค่างานเรียนรู้ของนักเรียน Tcelepolaganie ในสถานการณ์เช่นนี้จะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์กับการที่ไม่รู้จักศึกษา

นอกจากนี้การดำเนินการฝึกอบรมที่หลากหลายรวมถึงการวางแผนการกำกับดูแล คนที่รู้วิธีการตรวจสอบลำดับของเป้าหมายระดับกลางและเป็นชนิดของ "ปฐมนิเทศ" สำหรับการบรรลุพวกเขาในอนาคตอาจจะมีแนวโน้มที่ดี

ประเภทนี้จะนำไปใช้กับการดำเนินการทำนายความสามารถในการควบคุมกิจกรรมของพวกเขาปรับตัวและประเมินผลอย่างเพียงพอ และแน่นอนเราไม่สามารถลืมเกี่ยวกับการควบคุมตนเอง การเรียนการสอนการดำเนินการที่เป็นสากลเพื่อพัฒนาและปรับปรุงได้ง่ายขึ้นมากถ้าใครสามารถที่จะใช้จะเช่นเดียวกับการระดมพลังงานและความแข็งแรงของพวกเขา แต่ทั้งหมดนี้ควรจะสอนครูผู้สอนเด็กและผู้ปกครอง โดยไม่มีดอกเบี้ยและการทำงานของพวกเขาในตัวเองแม้เงินเดือนของคุณภาพที่มีประโยชน์มากที่สุดและทักษะที่ "จาง."

การกระทำขององค์ความรู้

นี้เป็นประเภทที่สาม มันควรจะสังเกตความสนใจการพูดคุยเกี่ยวกับการดำเนินการศึกษาสากลไป GEF ว่าครูแข็งขันควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน เหล่านี้รวมถึงการฝึกอบรมทั่วไปและความสามารถในเชิงตรรกะเช่นเดียวกับการกำหนดและการแก้ไขปัญหาที่ตามมา

ครูมีหน้าที่ในการพัฒนาเด็กในความสามารถในการเป็นอิสระเลือกและกำหนดเป้าหมายความรู้ความเข้าใจในการหาข้อมูลที่ถูกต้องในการจัดโครงสร้างความรู้นี้รู้ตัวและ competently ที่จะสร้างมันเป็นตุเป็นตะอ่าน

ในขั้นตอนของการศึกษานักเรียนจะได้รับการดำเนินการศึกษาใหม่สากล พวกเขาจะสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุสร้างห่วงโซ่ตรรกะของเหตุผลที่จะพิสูจน์ความถูกต้องของคำพูดของเขาที่จะนำไปข้างหน้าและพิสูจน์สมมติฐานที่กำหนดปัญหาของตัวเองและสร้างวิธีการที่จะแก้ปัญหาได้ ทั้งหมดของกิจกรรมเหล่านี้เด็กเรียนรู้ที่จะดำเนินการในหลักสูตรของการจ้างงาน หลังจากที่ทุกบทเรียนที่เป็นเครื่องมือการศึกษาหลักสำหรับการดำเนินการความต้องการของ GEF

การดำเนินการสื่อสาร

พวกเขาแต่ละคนดำเนินการเกือบตั้งแต่แรกเกิด หลังจากที่ทุกคน - สิ่งมีชีวิตทางสังคม หลายการกระทำของการศึกษาการสื่อสารสากลในธรรมชาติ

ใช้ตัวอย่างเช่นการวางแผนของความร่วมมือระหว่างครูและนักเรียน พวกเขาช่วยกันกำหนดสมาชิกฟังก์ชันวัตถุประสงค์ที่เลือกวิธีการปฏิสัมพันธ์ เรียกรวมกันแสวงหาและรวบรวมข้อมูลที่ระบุและแจ้งปัญหาให้มองหาวิธีการที่จะแก้ปัญหาได้ ในสถานการณ์ที่ไม่ชัดเจนมีความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมและฝ่ายตรงข้าม

นอกจากนี้ยังอยู่ในขั้นตอนของการศึกษาเด็กเรียนรู้รูปแบบและ Dialogic monologic ในการพูด ทักษะเหล่านี้ ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลสำหรับ GEF เด็กในช่วงที่ผ่านโรงเรียนจำเป็นต้องมีต้นแบบกฎของภาษาพื้นเมือง

เกี่ยวกับการก่อตัวของ ACU

ทั้งหมดของทักษะดังกล่าวข้างต้นและมีคุณภาพไม่ได้เกิดขึ้นจากที่ไหนเลย การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล - เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและดำเนินการภายใต้การดูแลโดยครูผู้สอน

เป้าหมายของพวกเขาคือการให้นักเรียนที่มีกระบวนการของการพัฒนาของส่วนประกอบทั้งหมดของกิจกรรมการศึกษา เด็กภายใต้การดูแลของพวกเขาทุกคนควรจะเป็นบุคคลที่มีพื้นฐานของพฤติกรรมจริยธรรมและทักษะการเรียนรู้ทั่วไปที่ นี่คือรูปแบบของโรงเรียนประถมศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาความต้องการดังกล่าวของ GEF

ผล

โปรแกรมดำเนินการประสบความสำเร็จของการดำเนินการการเรียนรู้ที่เป็นสากลมีผลดีในระดับของการพัฒนาของเด็ก พวกเขาได้รับความสามารถในการเรียนรู้อย่างอิสระการกำหนดเป้าหมายสำหรับตัวเองแสวงหาและใช้ข้อมูลเพื่อระบุความสำเร็จในการควบคุมกระบวนการเช่นเดียวกับการให้การประเมินที่เพียงพอของผลการค้นหา

ACU - เหล่านี้เป็นทักษะที่จำเป็นที่จะต้องวางอยู่บนทุกชั้นเรียนของโรงเรียนประถมศึกษา ไม่น่าแปลกใจก่อตั้งของการเรียนการสอนทางวิทยาศาสตร์ Konstantin Dmitrievich Ushinsky กล่าวว่าแต่ละครั้งควรจะเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอน นักเรียนอย่างต่อเนื่องจะต้องปลูกฝังและการดูดซับสิ่งใหม่ทุกชั้นโดยไม่มีข้อยกเว้น

เกี่ยวกับการเรียนการสอน

ตอนนี้เราสามารถพูดคุยเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับวิธีการที่จะดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลในห้องเรียน ยังมีอีกหลายวิธีที่มี แต่ที่นิยมมากที่สุดคือการใช้เกมทางปัญญา หลังจากทั้งหมดเรากำลังพูดถึงโรงเรียนประถมศึกษา และพวกเขาได้เรียนรู้เด็กยังคงอยู่ในยุคเมื่อพวกเขาต้องการที่จะมีความสนุกสนาน

เกม - วิธีที่มีประสิทธิภาพของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่เอื้อต่อการพัฒนาของการเอาใจใส่ในนั้นของการสะท้อนความสามารถในการมองไปที่ตัวเราเอง สิ่งที่นปชสามารถที่จะพัฒนาในเด็กในลักษณะนี้หรือไม่? แตกต่างกันมาก การก่อตัวของทักษะการคิดเชื่อมโยงนำไปสู่เกมของ "สมาคมที่" จุดง่าย ครูสายหนึ่งคำและเด็กเริ่มที่จะเรียกสิ่งที่พวกเขาเชื่อมโยงกับมัน

จากนั้นหลักการที่มีความซับซ้อนมากขึ้น ครูแสดงรายการเพียงคำไม่กี่คำและเด็กควรแบ่งได้เป็นสองกลุ่มแต่ละแห่งซึ่งเป็นลักษณะของคุณลักษณะใด ๆ จำนวนสามารถ: แมวที่นอนสุนัข, นกแก้ว, โต๊ะ, ตู้เสื้อผ้าลิ้นชัก, ปลาโลมา, เก้าอี้ ในกรณีนี้นักเรียนจะจัดสรรสองกลุ่มหนึ่งซึ่งพวกเขาเข้าไปในสัตว์และในอีก - เฟอร์นิเจอร์ และนี่เป็นเพียงตัวอย่างหนึ่งเช่น ในความเป็นจริงเกมทางปัญญาที่มีเป็นจำนวนมากซึ่งไม่สามารถ แต่ชื่นชมยินดี หลังจากที่แต่ละบทเรียนเด็กสามารถที่หลากหลายและในเวลาเดียวกันข้อมูล

ความจำเพาะและปัญหา

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าในวันนี้การพัฒนาของการกระทำของการศึกษาสากลดำเนินการไม่มากเท่าก่อน มีเหตุผลหลายนี้

กิจกรรมปฐมวัยค่อยๆสูญเสียความเกี่ยวข้อง - พวกเขาเปลี่ยนชั้นเรียนของประเภทการศึกษา เพราะสิ่งที่มีอยู่ในชีวิตของเด็ก ๆ มีความสุขสมบูรณ์ด้านพล็อตการเล่นบทบาท preschooler เรียนรู้เร็วเกินไปทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจ และมันก็ไม่ดีเพราะเป็นครั้งแรกที่เด็กควรฟอร์มการเตรียมความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับกิจกรรมการศึกษา

มันเป็นครั้งแรกของทุกคนจะต้องเข้าใจพ่อแม่ที่ทันสมัย ใครที่ใช้ในการมุ่งเน้นการพัฒนาจิตลืมองค์ประกอบจิตวิญญาณและศีลธรรม

ความตระหนักมากขึ้นมีการเจริญเติบโตของเด็ก นอกจากนี้อินเทอร์เน็ตได้เข้ามาแทนที่การอ่านวรรณกรรมซึ่งเป็นที่เลวร้ายมาก อย่าอ่านให้กับเด็กเป็นเรื่องยากมากที่จะโทเทคนิคของการวิเคราะห์ข้อความความหมายของการพัฒนาจินตนาการและความคิดเชิงตรรกะ เด็กก่อนวัยเรียนหลายคนมีสติปัญญาเรื่อย ๆ เพราะพวกเขามีการ จำกัด การเข้าถึงเวิลด์ไวด์เว็บและถ้าคุณต้องการที่จะรู้ว่าบางสิ่งบางอย่าง - พวกเขาไม่ได้เรียนและเพียงแค่มองมันได้ในการค้นหาออนไลน์

งานครู

ครูเป็นจำนวนอนันต์ของวัตถุประสงค์ เขาควรจะให้ความสนใจกับนักเรียนในการพัฒนาคุณค่าของงานทั้งหมดที่พวกเขาดำเนินการ ก็ยังเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะพิสูจน์ความจำเป็นในการเข้าซื้อกิจการของความรู้มั่นใจเด็กในประโยชน์และการปฏิบัติจริงของตน ครูเป็นที่น่าพอใจให้กับนักเรียนที่สนใจในการค้นพบความรู้ใหม่ในการพัฒนาของหน่วยความจำ, การดำเนินงานของกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับตนเอง

นอกจากนี้ครูดึงนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆและกิจการสร้างสรรค์ร่วมกันส่งเสริมความคิดริเริ่มของพวกเขามักจะทำให้มันเป็นไปได้ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด และก็ไม่ได้หนึ่งในสิบของสิ่งที่ทำให้ครู ดังนั้นครูผู้สอนที่มีคุณภาพสูงมีคุณค่า หลังจากพวกเขาไม่เพียงแค่ใช้ความต้องการของ GEF - พวกเขาช่วยให้เด็กเติบโตเป็นบุคคลที่คุ้มค่าและมีอำนาจกับลูกค้า