คือการแปลความหมายของศิลปะอะไร: ภาพรวมคร่าวๆของปัญหา

คำถามของสิ่งที่เป็นความอ่อนน้อมถ่อมตนศิลปะในการทำความเข้าใจในเนื้อหาของงานศิลปะ นักเรียนเตรียมข้อความของเรื่องราวของหนังสือในคำพูดของตัวเองที่มักจะไม่ทราบว่าจะเริ่มต้นและวิธีการที่จะสร้างมัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าสิ่งที่สำคัญ - ในการถ่ายทอดความคิดพื้นฐานของงานเขียนของความคิดและเน้นตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมจากข้อความ รูปแบบของการแก้ไขวัสดุนี้เหมาะที่จะเสร็จสมบูรณ์บทเรียนในความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนหรือกวี

การเข้า

ในการอธิบายให้กับนักเรียนสิ่งที่แปลความหมายของศิลปะก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะชี้ให้เห็นว่ามันไม่สามารถเริ่มต้นด้วยพล็อตและองค์ประกอบของหนังสือเล่มนี้และมีการสรุปภาพรวมของความคิดสร้างสรรค์ของผู้เขียนและประวัติความเป็นมาของการทำงานในคำถาม นี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความคิดของผู้เขียนและอธิบายความสนใจในปัญหาที่เกิดในหนังสือเล่มนี้

ในขั้นต้นนักเรียนต้องเล่าพล็อตเรื่องที่มักจะมีคำอธิบายเล็ก ๆ ของนักแสดงหลักสถานที่และเวลาของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเช่นเดียวกับจุดสำคัญซึ่งทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาของการดำเนินการ ในการวาดภาพขึ้นแผนจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจของคำที่เป็นความอ่อนน้อมถ่อมตนของศิลปะ อันที่จริงโดยไม่ต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนของกฎขององค์ประกอบที่พวกเขาจะไม่สามารถที่จะให้ความรู้สึกของการเล่าเรื่อง

การดำเนินการพัฒนา

ส่วนนี้น่าจะเป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียนเมื่อเทียบกับรายการและจุดสุดยอด: ครั้งแรกที่เป็นกฎที่ไม่ได้เป็นเรื่องยากเนื่องจากผู้เขียนเป็นครั้งแรกให้คำอธิบายรายละเอียดมากที่สุดของนักแสดงและขณะที่รุนแรงที่สุดในประวัติศาสตร์อยู่เสมอในสปอตไล

ค่อยๆเปิดเผยช้าของตัวละคร, การพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปของความคิดหลักอาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงสำหรับนักเรียนทั้งหมดที่ไม่อาจเห็นเงียบสงบวางอุบายการเล่าเรื่องที่วัดได้และพิจารณาความตั้งใจของผู้เขียน ดังนั้นเมื่อครูอธิบายให้นักเรียนสิ่งที่แปลความหมายของศิลปะที่เขาได้ให้ความสำคัญกับส่วนนี้ของเรื่องซึ่งลดลงบางส่วนออกไปจากสายตา

จุดสุดยอด

ส่วนนี้ไม่ก่อให้เกิดปัญหาใด ๆ นักเรียน นี้ไม่น่าแปลกใจ: หลังจากที่ทุกช่วงเวลาที่เครียดมากที่สุดผู้เขียนอธิบายที่มีความหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งทำให้ความเครียดและมุ่งเน้นความสนใจของผู้อ่านที่หนึ่งหรือสองฉากที่วีรบุรุษของตัวละครจะถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ที่สุด ข้อความที่ถูกต้องควรถอดความหลังจากที่ช่วงแรกของการทำงานและความสัมพันธ์หลังจากที่คะแนนที่จะมุ่งเน้นจุดสุดยอด

แต่ก็ไม่ควรที่จะดำเนินการไปตามเรื่องราวที่แท้จริงของสิ่งที่เกิดขึ้นกับข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจงมิฉะนั้นมันจะมีลักษณะเหมือนการทำซ้ำเพียงของวัสดุ เมื่อนักเรียนมาถึงไฮไลต์ในผลิตภัณฑ์นั้นจะต้องเปิดเผยความคิดที่ว่านักเขียนที่ไฮไลต์ในประวัติศาสตร์ เท่านั้นแล้วเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการตีความความคิดสร้างสรรค์ของหนังสือเล่มนี้

ผล

ความอ่อนน้อมถ่อมตนของข้อความที่ควรจะจบด้วยคำอธิบายเล็ก ๆ ของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย ในกรณีนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะอธิบายให้นักเรียนว่าพวกเขาจะไม่ได้ดำเนินไปด้วยการทำสำเนาที่แท้จริงของตอนจบของหนังสือเล่มนี้ แต่ได้พยายามที่จะระบุความคิดของผู้เขียน แต่สิ่งที่สำคัญ - คือการสอนนักเรียนในการแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับผลที่อยู่ในผลงานคลาสสิกของวรรณกรรมออกจากห้องสำหรับความคิด เมื่อนักเรียนจะได้รับงานในการเตรียมความพร้อมการแปลความหมายของศิลปะที่พวกเขาจะต้องเข้าใจว่างานของพวกเขานอกเหนือไปจากแสงของเหตุการณ์ที่หนังสือเล่มนี้รวมถึงการกำหนดตำแหน่งของตัวเองเกี่ยวกับปัญหาที่ซึ่งทำให้เกิดผู้เขียน พวกเขาทั้งสองสามารถยอมรับมันหรือเพื่อลบล้างมุมมองของเขา แต่สิ่งที่สำคัญที่สุด - รู้วิธีการปรับตะล่อมความคิดเห็นของตนเอง

บทเรียนในการเริ่มต้นการเชื่อมโยง

ครูสอนเด็กเล็กไปโรงเรียนในตัวอย่างของการที่ง่ายที่สุดที่ง่ายต่อการเข้าใจชิ้น เป็นกฎที่พวกเขาใช้เวลาการทำงานของนักเขียนที่มีชื่อเสียงเด็กของ (Nosov, ม้า, บาร์ตและอื่น ๆ ) เช่นเดียวกับของผู้เขียนผู้เขียนเรื่องสั้นพิเศษสำหรับผู้อ่านหนุ่ม (พุชกินอลสตอย, Chekhov, Dostoevsky และอื่น ๆ )

เมื่อนักเรียนโรงเรียนจูเนียร์เตรียมความพร้อมเรื่องความอ่อนน้อมถ่อมตนศิลปะที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะหาได้ง่ายองค์ประกอบเหล่านี้ทั้งหมดขององค์ประกอบในขณะที่มันอยู่ในผลงานของประเภทนี้เป็นที่ง่ายที่สุดในการระบุตำแหน่งและเข้าใจรายงาน