ปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรม: ประเภทสาเหตุการแก้ไข พฤติกรรมรูปแบบ

รูปแบบของความสัมพันธ์ของเด็กและผู้ปกครองเช่นเดียวกับจิตวิทยาของมนุษย์ของพฤติกรรมตอนนี้กลายเป็นความสำคัญมากขึ้น คุณแม่หลายคนถามตัวเอง "ทำไมลูกของฉันที่บางครั้งก็เริ่มที่จะทำงานแตกต่างกัน? ด้วยเหตุผลบางอย่างเขาก็ไม่สงบดังนั้นก้าวร้าวสมาธิและปัญหา? "คำตอบของคำถามเหล่านี้จะพบได้ในตำราเรียนของครูที่คลาสสิกเช่นแอลเอส Vygotsky พีพี Blonsky, เอเอส Makarenko และอื่น ๆ . D. แต่ถ้าคุณทำมันไม่ได้มีเวลาเราขอแนะนำให้คุณอ่านบทความนี้เพื่อทำความเข้าใจความซับซ้อนทั้งหมดของจิตวิทยาเด็กเพื่อการศึกษาประเภทของความผิดปกติและความผิดปกติทางพฤติกรรมและจะหาวิธีการที่เหมาะสมในการแก้ไขและการศึกษาของเด็กทั้ง

พฤติกรรมความสมัครใจและไม่สมัครใจ

ในด้านจิตวิทยาแยกทั้งสองประเภทของพฤติกรรม: ความสมัครใจและไม่สมัครใจ มีการจัดเด็กคนแรกที่จะแสดงความยับยั้งชั่งใจและความรับผิดชอบในการดำเนินธุรกิจ พวกเขายินดีที่จะส่งไปยังเป้าหมายของพวกเขาเองและมาตรฐานที่กำหนดโดยสังคมกฎหมายกฎระเบียบของการดำเนินการและมีวินัยสูง โดยปกติแล้วเด็กที่มีประเภทของพฤติกรรมใด ๆ ที่ถือว่าเป็นหนึ่งเชื่อฟังเกินไปและเป็นแบบอย่าง แต่คุณจะเห็นว่าวิธีการนี้ด้วยตนเองให้บริการมากเกินไปไม่เหมาะ

นั่นคือเหตุผลที่นักจิตวิทยาแยกแยะประเภทอื่น: ไม่ได้ตั้งใจ (ตาบอด) พฤติกรรม เด็กเหล่านี้มีพฤติกรรม unexamined และมักจะขาดความคิดริเริ่มที่พวกเขาต้องการที่จะไม่สนใจกฎระเบียบและกฎหมาย - พวกเขาก็ไม่ได้มีอยู่สำหรับเด็กเหล่านี้ การละเมิดค่อยๆกลายเป็นระบบเด็กไม่ตอบสนองต่อการแสดงความคิดเห็นและวิพากษ์วิจารณ์ไปที่ด้านข้างของเขาเชื่อว่าเขาสามารถทำสิ่งที่เขาต้องการ และพฤติกรรมนี้ถือว่ายังมีการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐาน คุณอาจถาม: สิ่งที่เป็นประเภทที่เหมาะสมที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณหรือไม่ พฤติกรรมทั้งสองต้องการความช่วยเหลือเยียวยาที่จะได้ผู้กำกับที่เอาชนะลักษณะบุคลิกภาพเชิงลบ

อะไรคือสาเหตุของการเบี่ยงเบนคืออะไร?

ที่คุณรู้ว่าทุกคนจะแตกต่างกันและเป็นที่เชื่อกันว่าเกิดความผิดปกติในการทำงานของเด็กสองคนที่เป็นเหตุผลเดียวกันในกรณีส่วนใหญ่ที่ผิดพลาด บางครั้งการละเมิดสามารถมีเครื่องหลักและเป็นคุณลักษณะของบุคคลนั้น ยกตัวอย่างเช่นมันอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างถาวรในกระบวนการทางจิตยับยั้งมอเตอร์หรือขัดขวางความพิการทางปัญญาและอื่น ๆ . D. เบี่ยงเบนเหล่านี้จะถูกเรียกว่า "ความผิดปกติ Neurodynamic." เด็กอาจจะทุกข์ทรมานจากการปลุกปั่นประสาทไม่มั่นคงทางอารมณ์อย่างต่อเนื่องและแม้กระทั่งการเปลี่ยนแปลงอย่างกระทันหันของพฤติกรรม

ความผิดปกติในเด็กที่มีสุขภาพ

หากสภาวะทางอารมณ์ของเด็กเป็นเรื่องปกติและมีเสถียรภาพเพียงพอสาเหตุของการเบี่ยงเบนในแง่จิตวิทยาสามารถทำหน้าที่เป็นความล้มเหลวตัวอย่างเช่นในการศึกษาหรือการสื่อสารและจึงไร้ความสามารถของเด็กที่จะรับมือกับความท้าทายเหล่านี้ด้วยตัวเอง เด็กเหล่านี้เป็นเด็ดขาดมาก, เรื่อย ๆ , ปากแข็งและก้าวร้าว ในกรณีนี้สิ่งที่สำคัญ - ที่จะเข้าใจว่าเด็กที่กระทำการกระทำเหล่านี้โดยไม่ได้ตั้งใจและแน่นอนไม่มีอะไรมากไปกว่าที่จะมีคน "รบกวน" เขาก็ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมและการปรับตัวให้พัฒนา ต่อไปเราจะวิเคราะห์ในรายละเอียดบางประเภทของการดำเนินการคือลักษณะของพวกเขาสาเหตุและการแก้ไข

พฤติกรรมสมาธิ

Hyperactivity น่าจะเป็นชนิดที่นิยมที่สุดของความผิดปกติของการดำเนินการ เด็กเหล่านี้ก็ต้องออกกำลังกายเพิ่มขึ้น แต่มันเป็นส่วนหนึ่งของปัญหา เมื่อเด็กมีพฤติกรรมสมาธิในสังคมได้รับไปให้กับกฎระเบียบบางอย่างและกิจวัตรประจำวันเขาเติบโตตึงเครียดประสาทและกล้ามเนื้อ เด็กไม่สามารถทนต่อข้อ จำกัด ดังกล่าวส่งผลให้การเสื่อมสภาพของความสนใจลดลงประสิทธิภาพการเมื่อยล้าและการปลดปล่อยอารมณ์แสดงความร้อนรนและความร้อนรน และพฤติกรรมนี้เป็นเพียงหมายถึงจำนวนของ ความผิดทางวินัย

เด็กเหล่านี้มีมากขึ้นยากที่จะอยู่ในสถานที่สาธารณะกับเพื่อนและครอบครัวมันเป็นเรื่องยากมากที่จะหาภาษาทั่วไป พฤติกรรม maladaptive ของเด็กที่มีสมาธิสั้นบ่งบอกถึงกลไกการกำกับดูแลด้อยพัฒนาจิตใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการควบคุมตนเองเป็นลิงค์หลักในสถานการณ์และการก่อตัวของความผิดปกติพฤติกรรม

พฤติกรรมบ่งชี้

เมื่อปัญหานี้เกิดขึ้นเด็กจงใจและเจตนาละเมิดบรรทัดฐานได้รับการยอมรับและกฎระเบียบ และจะเปิดดำเนินการทั้งหมดของเขาส่วนใหญ่เป็นผู้ใหญ่ ส่วนใหญ่มักจะทำงานนี้ปรากฏตัวดังนี้ลิงทารกในการปรากฏตัวของผู้ใหญ่ แต่ถ้าพวกเขาไม่ได้ใส่ใจกับมันก็ผ่านไปได้อย่างรวดเร็ว ถ้าเด็กอยู่ในหัวใจ - เขายังคงทำตัวเหมือนตัวตลกแสดงผยองของมัน คุณสมบัติที่น่าสนใจของพฤติกรรมนี้คือความจริงที่ว่าถ้าเด็กที่ผู้ใหญ่ให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเขาก็เริ่มที่จะแข็งขันมากขึ้นและเพื่อแสดงตัวเองในทุกวิถีทางที่จะเล่นคนโง่ ดังนั้นเด็กด้วยความช่วยเหลือของการกระทำไม่ใช่คำพูดที่ดูเหมือนว่าจะได้รับการกล่าวว่า "ฉันทำในสิ่งที่คุณไม่ชอบ และฉันจะยังคงทำงานในลักษณะนี้ตราบใดที่คุณจะไม่สูญเสียความสนใจในฉัน. "

ขาดการโฟกัส - เหตุผลหลัก

วิธีการลักษณะการทำงานนี้ส่วนใหญ่จะใช้ในเด็กเมื่อเขารู้สึกขาดความสนใจที่เป็น. อีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และหายากอย่างเป็นทางการ เป็นที่รู้จักกันว่าพฤติกรรมและจิตใจมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดดังนั้นบางครั้งพฤติกรรมชี้ของเด็กและนำไปใช้ในครอบครัวค่อนข้างร่ำรวยที่เด็กจะได้รับความสนใจมากพอ ในสถานการณ์เหล่านี้ samoochernenie บุคคลใช้เป็นความพยายามที่จะได้รับการออกจากใต้อำนาจและการควบคุมในส่วนของพ่อแม่ โดยวิธีการไว้ทุกข์เหตุผลและความวิตกกังวลในกรณีส่วนใหญ่ยังใช้กับเด็กสำหรับผู้ใหญ่ยืนยันตัวเอง เด็กไม่ต้องการที่จะยอมรับความจริงที่ว่าเขาเป็นยอมจำนนต่อพวกเขาต้องปฏิบัติตามในทุกอย่างและจะเชื่อฟัง ในทางตรงกันข้ามก็พยายามที่จะ "จะมีความสำคัญ" กว่าเก่าเพราะเขาต้องการที่จะเพิ่มความสำคัญของตัวเอง

พฤติกรรมการประท้วง

ไม่เชื่อฟังและดื้อรั้นมากเกินไปไม่เต็มใจที่จะสัมผัสเพิ่มความนับถือตนเอง - ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับรูปแบบหลักของการแสดงออกของพฤติกรรมการประท้วง เมื่ออายุสามขวบ (หรือน้อยกว่า) สำแดงคมดังกล่าวของการปฏิเสธในพฤติกรรมของเด็กที่ได้รับการพิจารณาเป็นบรรทัดฐาน แต่ในอนาคตมันควรจะถือว่าเป็นละเมิดประพฤติ ถ้าหากเด็กไม่ต้องการที่จะดำเนินการใด ๆ เพราะเขาถามเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือเลว, สั่งซื้อก็สามารถสรุปได้ว่าเด็กเพียงแค่ต้องการอิสระต้องการที่จะพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าเขาเป็นอิสระและจะไม่ทำตามคำสั่ง เด็กพิสูจน์ความบริสุทธิ์ของเขาไปโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ที่แม้ว่าในความเป็นจริงตระหนักว่าพวกเขากำลังทำผิด เพื่อให้เด็กที่มีความสำคัญมากที่จะมีทุกอย่างที่พวกเขาต้องการ การคำนวณกับความเห็นของคนรุ่นเก่าที่ไม่ถูกต้องตามกฎหมายสำหรับพวกเขาและได้รับการยอมรับโดยทั่วไปบรรทัดฐานของพฤติกรรมของพวกเขามักจะไม่สนใจ

เป็นผลให้มีความแตกต่างในความสัมพันธ์และ re-โดยความช่วยเหลือของผู้เชี่ยวชาญเป็นไปไม่ได้จริง ส่วนใหญ่มักจะพฤติกรรมดังกล่าวจะกลายเป็นรูปแบบถาวรโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อครอบครัวมักจะมีความแตกต่าง แต่ผู้ใหญ่ไม่เต็มใจที่จะประนีประนอม แต่ก็พยายามที่จะยกระดับเด็กร้องไห้และการสั่งซื้อ บ่อยครั้งที่ความดื้อรั้นและยืนกรานจะถูกกำหนดเป็น "จิตวิญญาณแห่งความขัดแย้ง." เด็กมักจะรู้สึกผิดและไม่พอใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของเขาอีกครั้ง แต่อย่างไรก็ตามยังคงทำงานในลักษณะนี้ เหตุผลนี้เป็นความดื้อรั้นเป็นเวลานานความเครียดคงที่ซึ่งเด็กไม่สามารถรับมือคนเดียวเช่นเดียวกับการละเมิดของหน่วยสืบราชการลับและ perevozbudimost

ดังนั้นการเกิดขึ้นของความผิดปกติของพฤติกรรมอาจมีสาเหตุที่แตกต่างกัน เข้าใจพวกเขา - แล้วพบว่ากุญแจสำคัญที่จะทำให้เกิดควันที่จะทำกิจกรรมและกิจกรรมของ

พฤติกรรมความรุนแรง

พฤติกรรมก้าวร้าว เป็นเจตนาและการทำลายล้าง โดยใช้รูปแบบของเด็กคนนี้จงใจต่อต้านกฎหมายและมาตรฐานชีวิตของคนในสังคมในทุกวิธีที่อันตราย "เป้าหมายของพวกเขา" และนี้สามารถเป็นได้ทั้งคนและสิ่งที่ก่อให้เกิดกับผู้ที่สื่อสารอารมณ์เชิงลบความเกลียดชังความกลัวและภาวะซึมเศร้า

การกระทำดังกล่าวสามารถดำเนินการเพื่อวัตถุประสงค์ที่สำคัญทางตรงและทางด้านจิตใจผ่อนคลาย ตนเองยืนยันและตระหนักรู้ในตนเอง - เหล่านี้เป็นสิ่งที่เด็กอาจมีพฤติกรรมก้าวร้าวเกินไป Aggression สามารถกำกับทั้งวัตถุเองเนื่องจากการที่มีความหงุดหงิดหรือในเรื่องนามธรรมที่ต้องทำอะไรกับมัน เด็กในกรณีดังกล่าวเกือบจะออกจากการควบคุม: เลือกการต่อสู้กับใครสักคนที่จะทำลายทุกอย่างที่มาถึงมือโยนความโกรธเคือง - ทั้งหมดทารกนี้สามารถทำได้โดยไม่ต้องเจ็บใจของจิตสำนึกเชื่อว่าการกระทำเหล่านี้จะไม่ถูกลงโทษ อย่างไรก็ตามการรุกรานสามารถประจักษ์เองโดยไม่ต้องซ้อมและมีพฤติกรรมอื่น ๆ ที่สามารถนำมาใช้ ยกตัวอย่างเช่นเด็กอาจรุกรานคนอื่น ๆ แซวพวกเขาและสาปแช่ง การกระทำเหล่านี้มองเห็นความต้องการ unmet ในการปรับปรุงตนเองมูลค่า

และทำไมเด็กตัวเองเป็นเช่นนั้น?

แสดงความก้าวร้าวเด็กรู้สึกที่เหนือกว่าน่าสงสัยของเขามากกว่าคนอื่น ๆ พลังงานและการก่อจลาจล เป็นสาเหตุหลักของความผิดปกติของพฤติกรรมที่เป็นปัญหาและความยากลำบากในเด็กเนื่องจากการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียกนี้ didaktogenii ความผิดปกติมีอาการทางประสาท มันเป็นหนึ่งในสาเหตุที่หัวหน้าของการฆ่าตัวตาย แต่เด็กเชิงรุกมากเกินไปเพียงการเรียนรู้ไม่ได้ที่จะตำหนิ ผลกระทบเชิงลบของเกมคอมพิวเตอร์ที่มีอิทธิพลต่อสื่อและการเปลี่ยนระบบค่าในการแตกแยกความสัมพันธ์ในครอบครัวคือการทะเลาะวิวาทอย่างต่อเนื่องและต่อสู้พ่อแม่ - ทุกปัจจัยเหล่านี้อาจจะมีผลกระทบต่อจิตใจของเด็ก หากบุตรของท่านได้กลายเป็นห่ามเกินไปเลือดร้อนกังวลหรืออารมณ์แปรปรวนมันเป็นเวลาที่จะหันไปนักจิตวิทยาหรือพยายามให้ตัวเองเพื่อระงับการสนทนาและหาสิ่งที่เป็นสาเหตุของการรุกราน

พฤติกรรมของเด็ก ๆ

ถ้าคุณสังเกตเห็นว่าเด็กไม่ประพฤติตามอายุและมีนิสัยเด็กของตัวเองของเด็กที่ได้รับการพิจารณาในวัยแรกเกิด นักเรียนดังกล่าวทำทำงานอย่างจริงจังสวยยังคงเห็นตลอดทั้งเกมและเกมเดียว ตัวอย่างเช่นในระหว่างบทเรียนที่เด็กได้โดยไม่ต้องรู้ว่ามันสามารถจู่ ๆ ก็จะฟุ้งซ่านจากการทำงานและเริ่มเล่น ครูมักจะมองว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นกระทำผิดวินัยและเชื่อฟัง แต่ในกรณีนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงสิ่งที่เด็กจะทำเช่นนี้ไม่ได้ไปรบกวนครูหรือได้รับการตำหนิ แม้ว่าเด็กเป็นปกติหรือเร็วเกินไปพัฒนาพฤติกรรมของเขายังคงมองผ่านยังไม่บรรลุนิติภาวะบางประมาทและความสะดวก เด็กเหล่านี้มีความสำคัญอย่างต่อเนื่องรู้สึกดูแลของใครบางคนหรือความสนใจของพวกเขาไม่สามารถทำให้การตัดสินใจของตัวเองของพวกเขากลัวที่จะทำผิดพลาดหรือทำอะไรผิด พวกเขาเป็นที่พึ่งเด็ดขาดและไร้เดียงสา

ทารกในภายหลังอาจนำไปสู่ผลที่ไม่พึงประสงค์ในสังคม เด็กที่ได้เห็นพฤติกรรมประเภทนี้มักจะได้รับอิทธิพลจากเพื่อนร่วมงานหรือเด็กที่มีทัศนคติต่อต้านสังคม โดยไม่คิดเขาจะติดอยู่กับการกระทำและการกระทำที่ละเมิดวินัยทั่วไปและกฎระเบียบ เด็กเหล่านี้มีลักษณะพฤติกรรมเช่นประสบการณ์และความโศกเศร้าที่พวกเขามีใจโอนเอียงที่จะล้อเลียนปฏิกิริยา

พฤติกรรมมาตราส่วน

ตอนนี้เรามาพูดคุยเกี่ยวกับพฤติกรรมการมีระเบียบวินัยมากเกินไป ผู้เชี่ยวชาญเรียกว่ามาตราส่วน โดยปกติผู้ใหญ่มีความภาคภูมิใจของพฤติกรรมดังกล่าวของเด็กของพวกเขา แต่มันก็เป็นเช่นเดียวกับทั้งหมดข้างต้นก็คือการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐาน เชื่อฟังกังขายึดมั่นตาบอดกับกฎระเบียบที่ขัดต่อความเห็นของเขาในบางกรณีอาจนำไปสู่ความผิดปกติที่รุนแรงมากขึ้นของจิตใจของเด็ก

สาเหตุของการอยู่ใต้บังคับบัญชามากเกินไปอาจจะเป็นรูปแบบเผด็จการในการเลี้ยงดูจากพ่อแม่ของพวกเขาปกป้องและการควบคุม เด็กที่อยู่ในครอบครัวดังกล่าวจะไม่สามารถที่จะพัฒนาในแง่ของความคิดสร้างสรรค์เช่นการกระทำของตนจะถูก จำกัด ให้กับโรงงานผู้ปกครอง พวกเขามีมากขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของคนอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วภายใต้มุมมองของอิทธิพลจากต่างประเทศ และคุณรู้ว่ามีบทบาทสำคัญมากในการกำหนดพฤติกรรมการเล่นจิตวิทยาเพียงมนุษย์ เกี่ยวกับพฤติกรรมสามารถระบุได้ว่าเด็กมีปัญหาทางจิตมันเป็นกรณีในการติดต่อกับครอบครัวเพื่อนและ druzyai ว่ามันจะมีความสมดุลและความสงบ

วิธีการแก้ไขพฤติกรรมของเด็ก

วิธีการแก้ไขโดยตรงขึ้นอยู่กับธรรมชาติของการละเลยการสอนรูปแบบพฤติกรรมและวิธีการที่เด็กจะถูกนำขึ้นโดยรวม ไลฟ์สไตล์พฤติกรรมของคนอื่น ๆ และเงื่อนไขทางสังคมนอกจากนี้ยังมีบทบาทสำคัญ หนึ่งในการแก้ไขหลักคือการพิจารณาการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กให้สอดคล้องกับความสนใจและงานอดิเรกของพวกเขา งานของการแก้ไขใด ๆ การเปิดใช้งานและแรงจูงใจของเด็กที่จะต่อสู้ในหลักฐานคุณภาพเชิงลบของพวกเขาเสียมารยาทและนิสัยที่ไม่ดี แน่นอนวันนี้มีพื้นที่อื่น ๆ และเทคนิคการเรียนการสอนของการแก้ไขของการเบี่ยงเบนพฤติกรรมของเด็กคือข้อเสนอแนะ, bibliotherapy ดนตรีบำบัด logotherapy, ศิลปะบำบัด igroterapiya ดังกล่าวข้างต้นวิธีหลังเป็นที่นิยมที่สุดและมีประสิทธิภาพ