ภาษาต่างประเทศในโรงเรียน: คุณสมบัติของการฝึกอบรม

แต่ละ โรงเรียนที่ทันสมัย ที่กำลังศึกษา ภาษาต่างประเทศ บางครั้งแม้ไม่กี่ ที่นิยมมากที่สุดจะถือเป็นภาษาอังกฤษแม้ว่ากรณีที่ภาษาต่างประเทศหลักคือฝรั่งเศส, เยอรมันหรือสเปน แต่น่าเสียดายที่สถานการณ์ที่แท้จริงคือโรงเรียนที่ดีที่สุดเด็กจะแสดงภาษาหนึ่งและเป็นหนึ่งเดียวกับความเศร้าโศกในช่วงครึ่งปี แต่ที่สองและบอกว่าไม่มีอะไรมาก

และในความเป็นจริงเป็นภาษาต่างประเทศในโรงเรียน? ลองนึกภาพชั้นเรียนขนาดใหญ่ซึ่งประกอบด้วยเด็กมีแรงจูงใจที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับอัตราที่แตกต่างกันของการดูดซึมของทางวัสดุและแตกต่างของการรับรู้ แม้วัตถุที่เรียบง่ายในเงื่อนไขดังกล่าวมักจะกลายเป็นสิ่งที่ปิดบังและ plohousvaemoe และสิ่งที่เราสามารถพูดเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศสำหรับการเรียนรู้ที่ดีของภาษาที่ต้องปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง และการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ในโรงเรียนเด็ก ๆ ใน กรณีที่ดีที่สุดจะรับฟังบันทึกห้านาทีและภาษาที่ถูกนำมาใช้เป็นร้อยปีที่ผ่านมา และไม่ได้พูดว่า "เราสอนเด็กรุ่นคลาสสิกของภาษา." มันเป็นในความเป็นจริงศพของความรู้ที่เราจะไม่ไปไกลในชีวิตจริง ทำไมเราจึงจำเป็นต้องรู้ภาษาต่างประเทศ? การสื่อสารเมื่อเดินทางไปต่างประเทศ, การอ่านวรรณกรรมต้นฉบับ - นี่อาจจะเป็นเหตุผลหลัก แต่ภาษาพูดในวันนี้รวมทั้งภาษาอังกฤษ, มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และเกือบครูทุกคนมีโอกาสน้อยที่จะให้ทันกับนวัตกรรมเหล่านี้ และนักเรียนในวันนี้เช่นเดียวกับห้าสิบปีที่ผ่านมาสามารถพูดชื่อของพวกเขาจะเก่าแค่ไหน ดีคู่ของวลีที่พบบ่อย ดังนั้นสิ่งเดียวที่สามารถเรียนรู้ที่บ้านกับหลักสูตรโอ้อวดใด ๆ ของสองสามชั่วโมง และเหตุผลที่จะได้เรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนถ้ามันเป็นเรื่องง่ายที่จะเรียนรู้และสามารถที่บ้าน? แม้ว่าคุณจะสัมผัสคำศัพท์ที่นี่หรือเขาจะต้องมีขนาดใหญ่มากที่จะอ่านได้อย่างง่ายดายหรือน้อยที่สุดเพียงเพื่อคัดลอกข้อความใด ๆ ที่จะล่ามโปรแกรมและทำความคุ้นเคยกับการแปลที่ดี ตัวเลือกแรกที่ต้องปฏิบัติอย่างต่อเนื่องไม่ได้แปลดั้งเดิมอย่างน้อยตำราดั้งเดิมดาษดื่นไม่บ่อยนักในความเป็นจริง คำล้าสมัย แต่ในตำราเรียนใหม่มีจำนวนมากภาพที่เห็นได้ชัดว่ามีจุดมุ่งหมายเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กในการศึกษาเรื่อง อาจจะเพื่อวัตถุประสงค์เดียวกันในหลายชั้นเรียนแขวนโปสเตอร์ที่มีรูปถ่าย แต่ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ในโรงเรียนที่ทุกคนแล้วมันจะขึ้นอยู่กับการรับรู้ของภาพ สิ่งที่ดีที่สุดที่จะทำให้โรงเรียน - เพื่อให้มั่นใจว่าอย่างน้อยการสนทนารายสัปดาห์ที่มีนักเรียนที่อาศัยอยู่เจ้าของภาษา

ยังคงเป็นความลับที่หลายคนที่มีคุณภาพครูผู้สอนภาษาต่างประเทศเป็นที่น่าสงสาร หลายของพวกเขาไม่น่าจะมีการปฏิบัติของการสื่อสาร แต่ถึงแม้ว่าระดับความรู้ที่ถูกต้องทั้งหมดเท่าที่เป็นไปได้ในชั้นเรียนของยี่สิบคนหรือมากกว่าใช้สำหรับสองบทเรียนต่อสัปดาห์เพื่อส่งวัสดุการสัมภาษณ์และแม้กระทั่งการที่จะอธิบายบางสิ่งบางอย่าง หลังจากที่ทุกคนเด็ก ๆ ของหลักสูตรและง่ายต่อการเรียนรู้ข้อมูลใหม่ แต่เพียงคนเดียวที่เป็นที่น่าสนใจและน่าสนใจ และให้ความสนใจที่ไม่สามารถเข้าใจชุดของตัวอักษรที่ต้องการอย่างแน่นอนนอกจากนี้ยังมีความสามารถที่ดีในการเรียนการสอน

บางโรงเรียนขั้นสูงได้เริ่มแล้วในการฝึกการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในโรงเรียนประถมศึกษา และนี่คือก้าวไปข้างหน้า แม้ว่าที่นี่แน่นอนไม่ช้าก็เร็วดีกว่า ในวัยนี้เด็กด้วยวิธีการที่เหมาะสมสามารถเป็นเจ้าของใด ๆ แม้ภาษาต่างประเทศที่ซับซ้อนเป็นเกือบเสมอกับพื้นเมือง นี่ก็จะเป็นตรรกะที่ไม่ได้เริ่มต้นเรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนและเข้าร่วมการประชุมนี้เป็นช่วงต้นของโรงเรียนอนุบาล แต่ตอนนี้ต้องใช้ทั้งการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเช่นเดียวกับโปรแกรมการฝึกอบรมของแต่ละบุคคล

ในความเป็นจริง, ความนึกคิดของหลักสูตรนักเรียนแต่ละคนจะดีที่จะสอนภาษาที่ไม่ซ้ำกัน และไม่ได้อยู่ในลักษณะของการเป็นครูการวิเคราะห์ระมัดระวังของวิธีการดูดซึมของข้อมูลเด็กที่เกี่ยวข้อง ที่นี่และการรับรู้ที่แตกต่าง (audial, ภาพ kinistetik) และชนิดและความเร็วของการจัดเก็บหน่วยความจำและปัจจัยอื่น ๆ อีกมากมาย นี้ก็ดูเหมือนชัดเจน แต่แบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ 5-7 คนที่มีลักษณะคล้ายกันและจะสอนพวกเขาภาษาจึงเดาสถาบันชนชั้นนำเพียงไม่กี่ หรือแม้กระทั่งกลุ่มของระดับความรู้และทักษะ แต่น่าเสียดายที่ในโรงเรียนของเราอยู่เสมอเท่าเทียมกันแม้กระทั่งนักเรียนเฉลี่ยและอ่อนแอคือ กระตุ้นให้เด็กไม่ถึงที่จะเป็นผู้นำและ raskhlyabyvatsya เพราะระดับนี้ถือว่าเป็นที่ยอมรับ และดังนั้นจึงยังคงเป็น ระดับของภาษาต่างประเทศ ที่ต่ำ negligibly