ระบบการเรียนการสอน

ระบบการศึกษา - ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบเช่น วัตถุประสงค์ของการศึกษาใน ด้านการฝึกอบรม (ครูและนักเรียน) พื้นฐานวิธีการและรูปแบบของขั้นตอนการศึกษาและเครื่องมือ จุดสำคัญของกิจกรรมของครูใด ๆ ที่เป็นงานหลัก - การศึกษาของแต่ละบุคคลมีความสามารถในการดำเนินการที่ชาญฉลาดและมุ่งมั่นที่จะสิ้นผล เป้าหมายของการศึกษารวมถึงคุณธรรมความงามปรัชญาและด้านอื่น ๆ ของวิสัยทัศน์ของคนที่สมบูรณ์แบบและช่วยในการระบุวัตถุประสงค์ในชีวิตของประชาชน

ระบบการศึกษา - กลุ่มของคนที่ทำให้ ปัญหาการศึกษาและการศึกษา ไปข้างหน้าแล้วแก้ปัญหาได้ พวกเขาสามารถทำใช้ความหลากหลายของวิธีการในกิจกรรมการศึกษาการศึกษาและการฝึกอบรมซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์หลักในการทำงานสร้างสรรค์ของเขากับเด็ก

ระบบการศึกษารวมถึงจำนวนของระบบย่อย เหล่านี้ล้วนเป็นสถาบันทางสังคมที่ทำหน้าที่ศึกษาและการศึกษาและรวมกันเป็นแนวคิดการศึกษาเดียว หลักระบบย่อยในการก่อตัวของโรงเรียนที่ ระบบรองประกอบด้วยระบบย่อยดังต่อไปนี้. - โรงเรียนมัธยมโรงเรียนมัธยม, วิทยาลัย, ฯลฯ แนวทางยังสร้างขึ้นสำหรับการเตรียมความพร้อมของครูผู้สอนหลากหลายชนิดโรงเรียน (พิเศษและสูงกว่า)

วิธีการฝึกอบรมทั้งหมดจะแตกต่างกันในความหมายและทิศทางที่แตกต่างกันในองค์กรและวัตถุประสงค์ ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาก่อนวัยเรียน ขั้นตอนการศึกษาหลักคือโรงเรียนอนุบาลและระบบย่อย - โรงเรียนอนุบาลหลายภาษา, เฉพาะสำหรับเด็กอ่อนค่าลงและอื่น ๆ

มีระบบการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาโดยนักการศึกษาชั้นนำเช่นเจ Comenius ลิขสิทธิ์ เค Ushinsky, ลีโอโทลสตอย, แอนโวลต์และ Makarenko Sukhomlinsky นี้ครูคลาสสิก

เราได้ตรวจสอบระบบและระบบย่อย โครงสร้างของพวกเขาคืออะไร? ระบบน้ำท่วมทุ่งระบุสี่องค์ประกอบสัมพันธ์: ครูนักเรียนทรัพยากรวัสดุและวิธีการและร่วมมืออย่างใกล้ชิดของพวกเขาในผลรูปแบบกระบวนการเรียนการสอน วัตถุประสงค์หลักของการทำงานการศึกษาและระเบียบ - การดำเนินการเป้าหมายที่กำหนดโดยสังคม

ศาสตราจารย์วปซิโมโนอฟกล่าวว่ามีเก้าองค์ประกอบของระบบการศึกษา พวกเขาจะถูกเชื่อมต่อกันและมักจะโต้ตอบกับแต่ละอื่น ๆ เหล่านี้รวมถึงเป้าหมายเช่นเดียวกับผู้ที่จัดการระบบการศึกษาและผู้ที่อยู่ภายใต้การสื่อสาร "เรื่อง - เรื่องวัตถุ" กิจกรรมการฝึกอบรมและการศึกษาและวิธีการของพวกเขาวิธีการสอนพื้นที่เรียนรู้ขององค์กรและผลของการทำงาน

แต่ละระบบการศึกษาต้องดำเนินการฟังก์ชั่นพิเศษและผลการดำเนินงานบรรลุเป้าหมาย มีการควบคุมการจัดการในกระบวนการของการศึกษาและ ครั้งแรก - นี้เป็นครูและครูผู้สอนและที่สอง - บรรดาผู้ที่ถูกนำขึ้นมา ผู้เรียนแต่ละคนเป็นคนก็มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้, การเผยแสดงตัวเองและทำให้มีการก่อตัวบุคคลและการพัฒนา

ระบบการจัดการเรียนการสอนรวมถึงจำนวนของหลักการ - ลำดับใน หลักสูตรของการฝึกอบรม การศึกษาการสื่อสารและการจัดการข้อมูลวัตถุประสงค์และความน่าเชื่อถือการศึกษาอย่างมีมนุษยธรรมและเป็นประชาธิปไตยและการฝึกอบรม มุ่งเน้นไปที่ความโปร่งใสเช่นนี้เป็นรากฐานของการเปิดกว้างและรับข้อมูลที่สามารถใช้ได้เมื่อผู้เข้าร่วมในขั้นตอนการศึกษาแต่ละไม่ได้เป็นเพียงเสมอตระหนักถึงปัญหาที่โรงเรียน แต่ยังเป็นสมาชิกของการอภิปรายและการตัดสินใจของพวกเขา การศึกษาสมัยใหม่ - ไม่พูดคนเดียว แต่การเจรจาระหว่างผู้ว่าราชการและหน่วยงาน นี่คือหลักการของระบอบประชาธิปไตยและฝึกอบรมการจัดการที่เหมาะสม