วัฒนธรรมน้ำท่วมทุ่ง: นิยามส่วนประกอบ

หนึ่งที่สำคัญและยากในเวลาเดียวกันลักษณะของกิจกรรมที่ครูทันสมัยเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนเป็นวัฒนธรรมการเรียนการสอน ป.ร. ให้ไว้หลายแง่มุมของขั้นตอนการศึกษาในโรงเรียนที่ทันสมัยในครอบครัวก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่ากำหนดมันได้อย่างชัดเจนแสดงถึงว่ามันไม่ง่ายดังนั้น แต่ก็ยังคงพยายามที่จะทำมันให้ความคิดของครูเผด็จการในอดีตและศตวรรษที่ปัจจุบันแนวโน้มที่ทันสมัยในการพัฒนาของวัฒนธรรมและสังคม

ความยากลำบากของการกำหนด

เพื่อ จำกัด แนวคิดของวัฒนธรรมการเรียนการสอนของคนใดคนหนึ่งแม้ความจุความหมายในวันนี้เป็นเรื่องที่ค่อนข้างยาก ปัญหาหลักมาจากความเข้าใจในสิ่งที่เป็นวัฒนธรรม ที่มันถูกเขียนในวันนี้มากเพียงบางอย่างในตัวของมันมากกว่าห้าร้อย ด้านปัญหาที่สองคือการเห็นความซับซ้อนของการเรียนการสอน แนวคิดการเก็งกำไรต่าง ๆ จะไม่ให้ภาพที่สมบูรณ์ของวัตถุของการศึกษาของเรา

ปัญหาที่สองคือความยากลำบากในการกำหนดขอบเขตของการเรียนการสอนที่ มันเป็นความลับว่าบทบาทของครูที่มีการทำหน้าที่เป็นส่วนใหญ่ของประชากรโลก

ประเด็นปัญหาที่สามคือวัฒนธรรมสมัยใหม่ได้ตอนนี้กลายเป็นฝนตกหนักซึ่งในองค์ประกอบหลายอย่างแทรกซ้อนกระบวนการของการศึกษาของบุคคลที่

ปัญหาทางวัฒนธรรม

การเปลี่ยนแปลงของทศวรรษที่ผ่านมา: การเปลี่ยนแปลงของระบอบการเมืองการก่อตัวของสังคมเปิดที่เพิ่มขึ้นก้าวของโลกาภิวัตน์มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในรูปทรงกลมทางวัฒนธรรม การเปลี่ยนบทบาทของรัฐในการศึกษาวัฒนธรรมของสังคมกรณีที่ไม่มีการผูกขาดที่เรียกว่าวัฒนธรรมได้นำไปสู่ความจริงที่ว่านอกเหนือไปจากเสรีภาพในการเลือกและการแสดงออกที่สร้างสรรค์รยางค์ที่สำคัญคือการเกิดขึ้นของสินค้าทางวัฒนธรรมของคุณภาพไม่ดี แทน ของเสรีภาพในการเลือกที่ มีตัวตนของเขาซึ่งสะท้อนให้เห็นในความจริงที่ว่าทางเลือกที่ไม่ได้อะไรอย่างอื่น

ออกอากาศไลฟ์สไตล์ตะวันตกได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าในระดับมากสูญเสียความเคารพกับมรดกของชาติ ที่น่าสนใจในวัฒนธรรมของชาติที่โดดเด่นประเพณีของตนเพียงตอนนี้เริ่มต้นค่อยๆฟื้น

การเปลี่ยนตัวผู้เล่นของอุดมการณ์ทางจิตวิญญาณของวัสดุที่มนุษย์จะถูกแปลงเป็นทุกชนิดของสินค้าอุปโภคบริโภคและผลิตภัณฑ์และขาดโอกาสที่จะซื้อบางสิ่งบางอย่างและการเพิ่มขึ้นอีก ความตึงเครียดทางสังคม ในสังคม

ปัญหาทางวัฒนธรรมจะกลายเป็นที่ชัดเจนมากขึ้นกับการเติบโตของปัญหาสังคมอื่น ๆ และทั้งหมดนี้ในวิธีการบางอย่างสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการของการศึกษาซึ่งขณะนี้ จำกัด อยู่กับงานในการให้ความต้องการวัสดุที่เฉพาะภายในครอบครัว สถาบันการศึกษานอกจากนี้ยังได้ปรับลดสายรัดของพวกเขากลายเป็นขาประจำความรู้ล้าสมัยในนวัตกรรมบรรจุภัณฑ์

ความเห็นและทฤษฎี

กลับไปที่แนวคิดของวัฒนธรรมการเรียนการสอนที่เราทราบว่าเป็นหนุ่มที่ค่อนข้าง การปรากฏตัวของมันคือความจริงที่เปลี่ยนแปลงจากมุมมองด้านเทคนิคเกี่ยวกับขั้นตอนของการฝึกอบรมเพื่อมนุษยธรรมในสังคมสมัยใหม่ การเปลี่ยนแปลงการตั้งค่าเผด็จการในระบอบประชาธิปไตยและดังนั้นจึงเพิ่มความรับผิดชอบของครู ไม่จำเป็นต้องมีการระบุไม่มาตรการเพียง แต่ยังมาตรฐานคุณภาพของการศึกษาคือ จากนี้ต้องเกิดขึ้นเพื่อให้แนวคิดดังกล่าวเป็นวัฒนธรรมการสอน

มีการพัฒนาทฤษฎีจำนวนมากในทิศทางนี้เมื่อพิจารณาในแง่มุมที่แตกต่างกันของปัญหาคือ: การสื่อสารคุณธรรมจริยธรรมประวัติศาสตร์ทางเทคโนโลยีและทางกายภาพแม้กระทั่ง ในการศึกษาของพวกเขาที่ผู้เขียนเห็นพ้องที่เป็นตัวแทนของวัฒนธรรมการเรียนการสอนเป็นภาพสะท้อนของวัฒนธรรมทั่วไปซึ่งปรากฏตัวในกิจกรรมการเรียนการสอนของครูและคุณสมบัติการใช้งานในปริมาณของเขา คุณภาพระดับมืออาชีพ

การปักปันเขตของแนวคิดที่เกี่ยวข้อง

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของลักษณะเชิงคุณภาพของกิจกรรมครูอื่น ๆ นอกเหนือจากแนวคิดภายใต้การพิจารณานอกจากนี้ยังใช้อื่น ๆ ที่คล้ายกันในความหมาย: วัฒนธรรมมืออาชีพความสามารถและอื่น ๆ ตรวจสอบสถานที่ของแต่ละคนในระบบทางวัฒนธรรมของประสิทธิภาพการทำงานของครู

เกี่ยวกับความสามารถจะนำไปสู่ความคิดเห็นที่มีสิทธิ์ของ AS Makarenko ที่เชื่อว่าทักษะครูเนื่องจากระดับในอาชีพและขึ้นอยู่กับการทำงานอย่างต่อเนื่องและเด็ดเดี่ยวของครูตัวเอง การรวมกันของทั้งสองส่วนที่สำคัญช่วยให้คุณสามารถส่งออก ทักษะการสอน ในคำอื่น ๆ ความสามารถของครูซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสร้างและพัฒนาทักษะของเขาช่วยให้รูปแบบการเรียนการสอนวัฒนธรรมส่วนหนึ่งที่สำคัญ

ดังกล่าวแล้ววัฒนธรรมการเรียนการสอนเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปของครูที่ทันสมัย วัฒนธรรมระดับมืออาชีพ ของครูสามารถแสดงในหลายวิธี

• ทัศนคติระมัดระวังในการจัดลำดับความสำคัญการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม
• มีมุมมองของตัวเองสอน;
• ความคิดริเริ่มของโลกแห่งจิตวิญญาณของบุคลิกภาพของครู;
• การตั้งค่าในการเลือกวิธีการเทคนิคการสอนและอื่น ๆ d.

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าชุดที่นำเสนอในลักษณะจะช่วยให้การตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมอาชีวอนามัยและการศึกษา ตามที่ระบุไว้แล้วในกิจกรรมการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับการไม่เพียง แต่ครู แต่ยังพ่อแม่ผู้ปกครอง นั่นคือพวกเขายังมีชนิดของวัฒนธรรมนี้ ชุดดังกล่าวข้างต้นในลักษณะดังกล่าวข้างต้นระบุกิจกรรมของครูและดังนั้นจึงสามารถจะแย้งว่าวัฒนธรรมเป็นมืออาชีพเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอน หลังสามารถดำเนินการในระดับมืออาชีพครูและอาจารย์และผู้เข้าร่วมที่ไม่ใช่มืออาชีพอื่น ๆ ของขั้นตอนการศึกษา (ปกติพ่อแม่)

คำไม่กี่คำเกี่ยวกับคนอื่น ๆ ในขั้นตอนการศึกษา

ขอให้เราพิจารณาปรากฏการณ์นี้เป็นวัฒนธรรมการเรียนการสอนของพ่อแม่ มันมักจะสามารถแสดงเป็นระดับหนึ่งของการเตรียมความพร้อมของพ่อแม่กับการศึกษาของเด็ก มันขึ้นอยู่กับมันแล้วสิ่งที่จะเป็นผลของกระบวนการนี้

โครงสร้างของแนวความคิดรวมถึงจำนวนขององค์ประกอบ:

• ว่าพ่อแม่มีระดับที่เพียงพอของความรับผิดชอบสำหรับเด็กของพวกเขา;
• การก่อตัวของความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับการอบรมเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก;
• การพัฒนาทักษะการปฏิบัติที่ช่วยให้การจัดกิจกรรมที่สำคัญของเด็กในครอบครัว;
• สื่อสารที่มีประสิทธิภาพกับสถาบันการศึกษาและการศึกษา (โรงเรียนอนุบาล);
• วัฒนธรรมการเรียนการสอนของพ่อแม่

วัฒนธรรมการสอนในระดับนี้คือผลรวมของความหลากหลายของความรู้: การศึกษาจิตวิทยาการแพทย์และศาสตร์อื่น ๆ

เกี่ยวกับบทบาทของความคิดในการเรียนการสอน

วันนี้ได้รับการกล่าวเป็นจำนวนมาก ความคิดที่แตกต่างกันแสดงการสอนในเวลาที่เขาอริสโตเติลและเพลโตเลฟอลสตอยและ Grigoriy Skovoroda, AS Makarenko และโวลต์ Sukhomlinsky

หนึ่งในความคิดที่โดดเด่นที่สุดของหลังเป็นลำดับความสำคัญของกระบวนการของการศึกษาก่อนการฝึกอบรม ครูที่ยอดเยี่ยมสร้างแนวคิดที่อยู่บนพื้นฐานของคุณค่าของมนุษย์และศีลธรรมให้ความสำคัญกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

วันนี้ความคิดของการเรียนการสอนคลาสสิกไม่ได้สูญเสียคุณค่าของพวกเขา แต่ในเวลาเดียวกันต้องใหม่ นั่นคือเหตุผลที่วันนี้คือการประชุมที่นิยมดังนั้นตารางรอบและรูปแบบอื่น ๆ ของการแลกเปลี่ยนประสบการณ์และการผลิตความคิดใหม่

สังเกตถึงความสำคัญของความคิดเหล่านี้เป็นที่รู้จักครู ST Shatsky กล่าวว่าพวกเขาเปิดวิธีการใหม่ ๆ ในการปฏิบัติของการเรียนการสอนเช่นเดียวกับในวิทยาศาสตร์

คุณสมบัติของการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน

อย่างมืออาชีพครูการสื่อสารเป็นทั้งระบบของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนซึ่งถูกนำมาใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมและการศึกษา องค์ประกอบของระบบจะถูกกำหนดโดยจำนวนของลักษณะของนักเรียนและขึ้นอยู่กับอายุระดับของการออกกำลังกายลักษณะของเรื่องการศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญระบุสองระบบ:

• ระบบเรื่องวัตถุซึ่งครูจะดำเนินการเป็นวิทยากรและผู้ฟังของนักเรียนก็จะเรียกว่าคนเดียว;
• เรื่องเรื่องที่ครูและนักเรียนที่อยู่ในการสื่อสารคงดำเนินการเจรจา

วันนี้ถือว่าเป็นครั้งที่สองที่ก้าวหน้ามากขึ้นเพราะจะช่วยให้นักเรียนที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนรู้ รูปแบบของการจ้างงานนี้จะช่วยให้นักเรียนที่จะได้อย่างรวดเร็วกับหัวข้อและครูทำให้มันเป็นไปได้มากขึ้นวัตถุประสงค์ในการประเมินความรู้ของนักเรียน

ความหมายและระดับของวัฒนธรรมการเรียนการสอน

ในที่สุดก็มีการพิจารณาองค์ประกอบทั้งหมดที่เราสามารถให้ความหมายที่สมบูรณ์มากขึ้นของสิ่งที่ถือว่าเป็นวัฒนธรรมการเรียนการสอน มันเป็นระบบองค์รวมรวมทั้งเป็นรากฐาน ค่าสากล มันเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของวิธีการของกิจกรรมการเรียนการสอน, เทคโนโลยีการสื่อสาร, ความเชี่ยวชาญและองค์ประกอบการขับขี่ที่เป็นทักษะการสอนและความปรารถนาที่ตนเองอาชีพและส่วนบุคคลอย่างต่อเนื่อง

บนพื้นฐานของคำนิยามนี้เป็นระดับต่อไปของวัฒนธรรมการสอน:

• สูง: ลักษณะการปรากฏตัวขององค์ประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในคำนิยามสำหรับมัน;
• ขนาดกลาง: ขาดการเรียนการสอนที่เพียงพออิทธิพลประสบการณ์มีแนวโน้มที่จะฝีมือความสามารถสามารถในระดับที่เหมาะสม; บางครั้งในระดับนี้เป็นลักษณะของการขาดงานของชนิดของการพัฒนาตนเองใด ๆ ;
• ต่ำ: โดยทั่วไปสำหรับการเริ่มต้นครูเทคโนโลยีการสื่อสารเมื่อยังคงเป็นเพียงการสร้างที่เกิดขึ้นความสามารถไม่ได้พัฒนาวิธีการของตัวเองของการเรียนการสอน