วิธีการวิจัยการเรียนการสอน

การวิจัยการเรียนการสอนคือการหาวิธีการปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนและทางเดิน วิธีการดังกล่าวและ วิธีการของการรู้ และมีวิธีการของการวิจัยการเรียนการสอน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาก็เป็นไปได้ที่จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งภายใต้การศึกษาเพื่อดำเนินการวิเคราะห์และการประมวลผลของมันแล้วทำให้มันกลายเป็นความรู้ระบบที่รู้จักกัน

การจำแนกประเภทของวิธีการวิจัยการเรียนการสอน

วิธีการปกติ ของการวิจัยจะถูกจัดในหลายวิธี ดังนั้นตาม วัตถุประสงค์ของการวิจัย ที่โดดเด่น:

·ทฤษฎี วิธีการ: วิธีการของการสร้างแบบจำลอง และการวิเคราะห์สาเหตุและผลการวิเคราะห์ประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ

·วิธีการปฏิบัติ: การอภิปรายซักถามการสังเกตการทดลอง

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับแหล่งที่มาของวิธีการวิจัยการเรียนการสอนจะแบ่งออกเป็นวิธีการสำหรับการศึกษาแหล่งที่มาของทฤษฎีและวิธีการวิเคราะห์ของกระบวนการเรียนการสอนที่มีอยู่ โดยวิธีการของการประมวลผลการวิเคราะห์ข้อมูลต่างๆที่แยกออกจากกันวิธีการดังกล่าวเป็นวิธีการวิเคราะห์และวิธีการเชิงปริมาณสำหรับวัสดุการประมวลผล

วิธีการบางอย่างของการวิจัยการเรียนการสอน

1. การสังเกตเป็นวิธีการของการวิจัยการเรียนการสอนเป็นส่วนใหญ่ราคาไม่แพงและที่พบบ่อย ภายใต้การสังเกตหมายถึงปรากฏการณ์ที่แผนกต้อนรับส่วนหน้ากระบวนการจัดเตรียมและจัดหรือวัตถุภายใต้สภาพธรรมชาติ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่า การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ค่อนข้างแตกต่างจากสิ่งที่เรียกว่าในชีวิตประจำวัน ประการแรกในการสังเกตทางวิทยาศาสตร์ชุดวัตถุประสงค์เฉพาะโครงการที่พัฒนาจากการสังเกตวัตถุเป็นไฮไลต์ ประการที่สองผลจะต้องแน่ใจว่าเพื่อล็อค ประการที่สามการค้นพบการประมวลผลจำเป็นต้อง ประสิทธิภาพสูงของการตรวจสอบอาจจะพูดในกรณีที่ถ้ามันเป็นระบบที่ครอบคลุมในระยะยาวอย่างกว้างขวางและวัตถุประสงค์ ตั้งแต่การสังเกตไม่ได้มีส่วนร่วมในการเปิดเผยข้อมูลของภายในของการวิจัยการเรียนการสอนแล้วจะใช้เฉพาะในระยะเริ่มแรกของการศึกษาร่วมกับวิธีการอื่น ๆ

2. ประสบการณ์การเรียนรู้ - หนึ่งในวิธีการที่เก่าแก่ที่สุดของการวิจัยการเรียนการสอน ในความหมายกว้างมันหมายถึงการศึกษาประสบการณ์ของการจัดที่ กิจกรรมทางปัญญา ซึ่งมีวัตถุประสงค์ที่จะสร้างความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ของการฝึกอบรมและการศึกษาเช่นเดียวกับการแยกจากทั้งหมดอย่างยั่งยืนในระบบการศึกษาและการฝึกอบรม ผ่านวิธีการนี้การวิเคราะห์การแก้ปัญหาและแสดงความคิดเห็นที่ถ่วงน้ำหนักกับความต้องการที่จะใช้แก้ปัญหาเหล่านี้ในสภาพประวัติศาสตร์ใหม่

3. การศึกษาของผลิตภัณฑ์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนเช่นห้องเรียนและบ้านเรียงความรายงานบทความเช่นเดียวกับผลการคิดสร้างสรรค์ทางด้านเทคนิคและความงาม วิธีดังกล่าวถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเช่นมันถูกนำมาใช้ในการประเมินผลของลักษณะของแต่ละบุคคลของนักเรียนโน้มเอียงความสนใจและความสัมพันธ์กับการปฏิบัติหน้าที่ต่างๆและกรณี องค์การของการวิจัยการเรียนการสอนในวิธีการนี้ยังต้องมีการวางแผนอย่างระมัดระวังและเตรียมความพร้อมสำหรับการใช้งานฝีมือวิธีการอื่น ๆ

4. การสนทนาหารืออภิปราย - นี่คือสิ่งที่ช่วยในการระบุความสัมพันธ์ของผู้คนและความตั้งใจของพวกเขาความรู้สึกทัศนคติและการประเมินผลเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือปรากฏการณ์ที่ว่า การสนทนาการเรียนการสอนมีคุณสมบัติที่โดดเด่นด้วยนักวิจัยพยายามไตร่ตรองไว้ล่วงหน้าจะเจาะเข้าไปในโลกภายในของการทดสอบเช่นเดียวกับการระบุสาเหตุของการกระทำนี้หรือว่า

5. ทดลอง - ชนิดของการสังเกตเฉพาะในกรณีนี้ทดลองคือดูกระบวนการที่ตัวเขาเองวางแผนการออกกำลังกาย ดังนั้นการทดลองสอนสามารถดำเนินการกับกลุ่มของนักเรียนโรงเรียนหรือเพียงไม่กี่โรงเรียน มีความน่าเชื่อถือแค่ไหนจะการทดลองขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามเงื่อนไขทั้งหมดของมัน

6. ทดสอบ - หนึ่งในวิธีที่นิยมมากที่สุดของการวิจัยการเรียนการสอน มันเป็นความเด็ดเดี่ยวและการตรวจสอบเดียวกันทุกวิชาซึ่งควรจะดำเนินการในสภาวะควบคุมอย่างเคร่งครัด การทดสอบของวิธีการวิจัยอื่น ๆ ที่พร้อมใช้งานที่แตกต่างกัน, ความถูกต้อง, ความเรียบง่ายและความเป็นไปได้ของระบบอัตโนมัติ

7. การสำรวจ - คอลเลกชันขนาดใหญ่ของวัสดุซึ่งจะดำเนินการโดยใช้แบบสอบถามที่ออกแบบไว้ล่วงหน้าจึงเรียกว่าโปรไฟล์ แบบสอบถามอยู่บนสมมติฐานว่าคนที่จะได้รับการวิเคราะห์ตรงไปตรงมาตอบคำถามที่ระบุไว้ในแบบสอบถาม อย่างไรก็ตามในขณะที่สถิติแสดงให้เห็นในทางปฏิบัติความคาดหวังเหล่านี้จะพบเพียงครึ่งหนึ่งที่ช่วยทำลายความน่าเชื่อถือของการตั้งคำถามเป็นวิธีการที่วัตถุประสงค์ของการเก็บข้อมูล