เกินจริงของเทพนิยายในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า: วัตถุประสงค์คุณสมบัติและข้อเสนอแนะ

มันเป็นความลับที่การพัฒนาความสามัคคีของเด็กด้วยความช่วยเหลือของการทำงานกับชนิดที่แตกต่างกันของศิลปะที่ค่าใช้จ่ายของตัวเองคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ใหญ่ยาช่วยเหลือ - เป็นทำได้ ในการเชื่อมต่อกับเรื่องนี้สร้างละครและเกินจริงของเรื่องราวเป็นหนึ่งในชนิดของมันจะเคยเป็นที่นิยมมากขึ้น หลังจากที่เกินจริงของนิทานในโรงเรียนอนุบาล (ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าโดยเฉพาะ) นำชนิดที่แตกต่างกันจากกิจกรรมของมนุษย์ - การเต้นรำ, เพลง, เพลง, พูดในที่สาธารณะ, ภาพและเตรียมความพร้อมสำหรับการประกวดการแสดงที่แสดงถึงการเรียนรู้วิธีการแสดงออกของประเภทที่

เกินจริงเป็นเบื้องต้นเกี่ยวกับความงาม

การศึกษาความงามหมายถึงผลกระทบต่อบุคลิกภาพของเด็กเพื่อวัตถุประสงค์ในการขึ้นรูปและการพัฒนา (เอาใจใส่) ทักษะทางจิตและกระตุ้นความรู้สึกจินตนาการแฟนตาซีและยังก่อให้เกิดทัศนคติที่ถูกต้องไปยังโลกที่การจ้างงานของผู้ใหญ่, ความสัมพันธ์ทางสังคมในสังคม, ความสำเร็จของคนรุ่นก่อนหน้านี้ วิธีที่ดีของผลกระทบความงามเป็นละครนิทานในกลุ่มเก่าที่ไม่มีผลงานการแสดงละครที่กำหนดตัวอักษรการกระทำ นิทานข้อความสามารถแจ้งให้ตัวละครของตัวละคร แต่มันก็เป็นตัวเป็นตนโดยใช้วิธีการเฉพาะการเคลื่อนไหวท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าประกบ Doshkolyata อิสระที่จะเลือกเทคนิคการแสดงการวาดภาพบนประสบการณ์ของครอบครัวของพวกเขากลุ่มสังคมหรือเลียนแบบพฤติกรรมของผู้สูงอายุของพวกเขา ที่มีศักยภาพการศึกษาของกระตุ้นชั้นสูงและอื่น ๆ จากความจริงที่ว่าใจความหลากหลายของวัสดุวรรณกรรมไม่ จำกัด มันสามารถจะแย้งว่าเกินจริงของเรื่องอ้างว่าเป็นประเภทชั้นนำของกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาของการวางแนวความงาม

การก่อตัวของการรับรู้ความงามความคิดและเด็กที่มีอายุต่ำรสชาติ

พื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของการรับรู้ด้านความงามที่มีภาพของวัตถุที่มีตัวตน: สีสร้างเสียงลักษณะการดมกลิ่นของพวกเขา ในการเชื่อมต่อกับเรื่องนี้จำเป็นต้องมีฐานข้อมูลที่กว้างขวางของการแสดงผลทางประสาทสัมผัสอารมณ์ภาพที่สามารถใช้งานได้กับ preschooler ในฐานะที่เป็นลูกของกลุ่มอาวุโสเล็งเห็นความงามที่เป็นส่วนผสมของ "รูปแบบ - เนื้อหา" จากนั้นการรับรู้ความงามควรจะกล่าวถึงในกรณีของการแสดงผลสีอารมณ์ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อพระองค์ บนพื้นฐานนี้ก็อาจจะคิดว่าการก่อตัวของสุนทรียรสในเด็กกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะไปอยู่ภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมและกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่ นี้เกิดขึ้นเพราะหลักการของการเรียนรู้การลอกเลียนแบบยังคงเป็นที่ค่อนข้างแข็งแกร่งในปีก่อนวัยเรียนจะสามารถมองเห็นได้ดีในเกมและการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน

การทำงานในสายที่มีการก่อตัวของมุมมองความงามผู้ใหญ่สอนเด็กจะรู้สึกเอกลักษณ์ของโลกในการดูแลของเขา เกินจริงของเทพนิยายในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะช่วยให้ค่อยๆนำมาเข้าร่วมในการทำความเข้าใจโครงสร้างของโลก: ยกตัวอย่างเช่นดอกไม้ที่เติบโตบนเตียงที่ออกแบบมาเพื่อให้ความสุขให้กับทุกคนที่ชื่นชมพวกเขาและทำให้การรักษาความงามก็ไม่จำเป็นที่จะทำลายพวกเขา ดังนั้นความรู้สึกที่สวยงามมีรูปแบบโดยตัวอย่างของการใช้ชีวิตประจำวันและผ่านการเริ่มต้นการศึกษาเพื่อการออกแบบศิลปะ

สาระสำคัญของเด็กเล่น

ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่สัมผัสกับความปรารถนาของเด็กที่จะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในชีวิตรอบตัวพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความสามารถของเด็กที่ไม่ยอมให้เขาทำมันให้เต็มที่ แต่มันเป็นสภาพแวดล้อมสภาพแวดล้อมที่มี preschooler อิทธิพลทางเลือกของเด็กหรือเกมอื่น ๆ และรูปแบบของพฤติกรรม เกมเด็กให้มีคุณภาพแตกต่างจากเกมที่ผู้ใหญ่เล่นก็เป็นภาพสะท้อนของกิจกรรมความสัมพันธ์และเงื่อนไขผู้ใหญ่อย่างมีนัยสำคัญในการที่มีคนที่มีขนาดเล็ก ชนิดของการประมวลผลนี้และ "primerivanie ว่า" บางสถานการณ์กิจกรรมปฏิกิริยาทางอารมณ์ นั่นคือเหตุผลที่เกมเป็นคำพูดไม่ได้มากไม่ค่อยจัดคำอธิบายและการประเมินผลทางอารมณ์ของสถานการณ์ ไม่ว่าจะเป็นเด็กคนเดียวหรือกับคนอื่นเขาดำเนินการพูดคุยรายละเอียดกับของเล่นจินตนาการเข้าร่วมเกม (ในกรณีนี้เสียงและแบบจำลองและแบบจำลองของตัวละครจินตนาการ) Symbiosis "ภาพ - ผลกระทบ - คำว่า" ค่อยๆนำไปสู่การก่อตัวของเด็กก่อนวัยเรียนประเภทต่อไปของเกม - เกินจริงของเทพนิยายในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

ที่เรียกว่า "โรงละครเกม" กลายเป็นน่าสนใจมากขึ้นและแตกต่างกันในกรณีของการระดับสูงของการพัฒนาเด็กและเป็นชนิดที่เข้าถึงได้มากที่สุดของศิลปะโดยการพัฒนาความคิดจินตนาการความเป็นอิสระของกิจกรรมและความเห็นอกเห็นใจ

เกม - เกินจริง

ทุกชนิดของเกมการเล่นบทบาทสามารถแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มอยู่บนพื้นฐานของหลักการกิจกรรมแรก - เด็ก "เคลื่อนไหว" ตัวอักษรทำหน้าที่ผ่านของเล่น, ตุ๊กตา, และสอง - preschooler เล่นตัวเองในบุคคลแรกที่กลับชาติมาเกิดเป็นตัวอักษรภาพ ดังนั้นระดับของความซับซ้อนของกิจกรรมแรก (ผู้อำนวยการของเกม) ได้ง่ายขึ้นและจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้ แต่ประเภทที่สองของเกม (ละคร) มีคุณสมบัติขอบฟ้ากว้าง

เมื่อเกินจริงของนิทานในเด็กกลุ่มเก่าคุ้นเคยกับความคิดนี้เป็นวิญญาณของภาพของตัวละครที่ เนื่องจากเนื้อหาการปรากฏตัวของตัวอักษรบางอย่างและการกระทำของพวกเขาที่เกิดจากพล็อตเรื่องหรืองานวรรณกรรมและความจำเป็นในการทำซ้ำพวกเขาในลำดับที่แม่นยำ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าเกินจริงของนิทานในโรงเรียนอนุบาล (ในกลุ่มเก่า) ก่อให้เกิดความเข้าใจที่ดีขึ้นของการทำงานที่ทำให้มันง่ายต่อการเข้าใจตรรกะและเข้าใจความสัมพันธ์ของเหตุการณ์และเวรกรรม ตามที่ซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นเป็นประเภทของเกมต่อไปนี้ - เกินจริง:

• เกม - เลียนแบบ - ชนิดของการทดสอบครั้งแรกเป็น "primerivaniya odyozhki คนแปลกหน้า" เป็นกฎของตัวละครที่รู้จักกันดี, สัตว์หรือมนุษย์ แต่เป็นช่วงระยะเวลาสั้น;
• การสนทนาบทบาทการเล่นหรือการหารือนาทีนาทีตลก - วิธีการทำธุรกิจนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการปรากฏตัวของตัวละครมีปฏิสัมพันธ์กับบทสนทนาของตัวละครอื่น ๆ ซึ่งมีความซับซ้อนอย่างมากงานสำหรับศิลปินหนุ่ม;
• รมของงานหรือเกินจริง - เป็นคุณภาพกิจกรรมที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเพราะความยาวของเวลา (มันเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียง แต่ทักษะของนักแสดงของเด็ก แต่ยังมีความอดทนและความแข็งแกร่ง, ความสามารถในการที่จะนำมันเริ่มต้นไปสู่ข้อสรุปเชิงตรรกะของมัน);
• คำสั่งการปฏิบัติงาน - จากมุมมองก่อนหน้างานขนาดที่แตกต่างกัน
• การปรับตัวเพื่อทำหน้าที่ออกเส้นเรื่องโดยไม่ต้องเตรียมการใด ๆ - บางทีกิจกรรมที่ซับซ้อนมากที่สุด

แต่อย่าลืมว่าการปรับตัวที่ดีที่สุด - ดีเตรียม ผู้ใหญ่ควรจะอธิบายรายละเอียดและซับซ้อนด้วยวิธีการที่บุตรหลานของคุณและวิธีการเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานชั่วคราว

เงื่อนไขในการก่อตัวของกิจกรรมการแสดงละครที่ประสบความสำเร็จของคนกลุ่มอาวุโส

ในการปรากฏตัวของปัจจัยดังต่อไปนี้ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนกิจกรรมการแสดงละคร (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกินจริงของนิทานสำหรับกลุ่มเก่าของเด็ก) จะเพิ่มขึ้น:

• เนื้อหาความรู้และผลงานของข้อความ;
• การรักษาความสนใจในเรื่องการใช้เทคนิคการถ่ายภาพต่างๆ
• การปรากฏตัวชุด (ในกรณีที่ไม่มีการแยกองค์ประกอบที่เหมาะสมเช่นหางหูหวี ฯลฯ );
• แอตทริบิวต์ของตัวละครของเล่น

ในการเริ่มต้นกิจกรรมการแสดงละครของตัวเองเด็กจะต้องได้รับการสะสมประสบการณ์การรับชมเกินจริงดำเนินการโดยผู้ใหญ่ การแสดงควรจะแตกต่างกันและพล็อตและการดำเนินการ (หุ่นเชิด, ไฟฉาย, เงาและ r. เอช) และสำหรับการรับรู้ที่มีอยู่สำหรับเด็ก นี้จะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนที่จะค่อยๆหลักกฎหมายของตัวละครเวทีชีวิตใช้เทคนิคที่คุณชื่นชอบในขณะที่คุณโยนบทบาทที่ง่าย ค่อยๆกับคำแนะนำที่เหมาะสมและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงออกผ่านกิจกรรมเธียเตอร์ - เกินจริงของเทพนิยาย

บางวิธีการเฉพาะของการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

ที่มีค่ามากที่สุดคือเกมเหล่านั้นที่เด็กตัวเองสามารถสะท้อนให้เห็นถึงการแสดงผลของพวกเขาจากการอ่านงานเห็นและได้ยินในโลก ในการเชื่อมต่อกับกิจกรรมนี้เกินจริงของนิทานในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าที่ทำให้ชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ ตื่นเต้นเป็นไปได้ของการเอาใจใส่และความคิด มีวิธีการหลายขั้นพื้นฐานของการแนะนำให้เด็กที่จะทรงกลมของศิลปะโรงละครที่มี:

• การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ - ที่นี่มีการใช้รูปแบบทั่วไป (สถานการณ์เก็ตช์) ที่ผ่านการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้วิธีการขั้นพื้นฐานและเทคนิคของกิจกรรมใหม่ของพวกเขา;
• สนทนาสร้างสรรค์ - จะช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับบทสนทนาของตัวละคร;
• สมาคม - เกมและกิจกรรมทั้งหมดที่มีชื่อเดียวกันได้รับการออกแบบมาเพื่อพัฒนาจินตนาการและความคิดของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือซึ่งมันเป็นไปได้ที่จะสร้างภาพใหม่

ถ้าคุณจำได้บอกว่าโรงละครเริ่มต้นด้วยไม้แขวนเสื้อที่เกินจริงสิ่งแวดล้อมภายนอกของนิทานมักจะมีการจ่ายเงินให้ความสนใจเนื่องจากและทันเวลาในการจัดระเบียบการทำงานในการเตรียมความพร้อมของเครื่องแต่งกาย, ของตกแต่ง, ออกแบบดนตรีและอื่น ๆ . ดีมันจะมีประโยชน์ที่จะเกี่ยวข้องมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ในกิจกรรมเตรียมความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมเหล่านั้นว่าเด็กไม่ได้อยู่บนไหล่ดำเนินการโดยผู้ใหญ่

ขั้นตอนของการเตรียมความพร้อมเกินจริงของนิทานในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

การทำงานในเรื่องเกินจริงประกอบด้วยสองขั้นตอนหลักซึ่งแต่ละส่วนมีขนาดเล็กลง

• ขั้นตอนแรกมีความคุ้นเคยกับเรื่องตัวละครการแสดงละคร (นั่นคือเป็นตัวแทนของตัวละคร, นิสัย, นิสัย, เสื้อผ้า, คุณลักษณะและวิธีการที่จะสะท้อนให้เห็นในแบบจำลอง) บทบาท
• ขั้นตอนที่สอง - การทำงานในบทบาทนำทุกองค์ประกอบประสิทธิภาพการทำงานในระดับสูงของความพร้อมและประสิทธิภาพการทำงานได้ทันทีบนเวที

คุณไม่ควรมองข้ามและผลิตภัณฑ์ปรับให้เข้ากับชีวิตสมัยใหม่ ( "วิธีการใหม่") ซึ่งเป็นที่นิยมกับเด็กเกินจริงมากที่สุดเท่าของนิทานในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า สถานการณ์และผู้และคนอื่น ๆ จะทำโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน ที่สำคัญถ้าไม่แตกหักบทบาทการเล่นทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อการเตรียมการและการดำเนินการของการเล่น กิจกรรมของครูสามารถอธิบายได้มากขึ้นเช่นการสนับสนุนมากกว่าการควบคุม ซึ่งจะดำเนินการเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กพิเศษที่มีความสามารถที่จะเชื่อในตัวเองและการพัฒนาตำแหน่งภายในของ "ฉัน"

ผู้ใหญ่ประกอบละคร

วัตถุประสงค์ของการเกินจริงของเรื่องราวในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล - เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างและพัฒนาของความรู้สึกความงามความคิดสติปัญญาหน่วยความจำเด็กก่อนวัยเรียนโดยนำพวกเขาไปสู่ความคิดสร้างสรรค์การแสดงละคร

พร้อมด้วยกิจกรรมที่เด็กผู้ใหญ่จะลดลงไปไม่กี่ปัญหา:

• ผ่านเกมพิเศษการออกกำลังกายที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของฟังก์ชั่นจิตที่สูงขึ้นซึ่งเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ ;
• ความช่วยเหลือในการพัฒนาของการควบคุมตนเอง (หรือการขัดขวางการเอาชนะความแข็งระบบกล้ามเนื้อ);
• ทำงานด้วยความตื่นเต้นที่สวยงาม;
• การปฏิบัติบทบาทโดยตรง (รวมถึงการวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์, รายละเอียดของตัวละคร, การเลือกวิธีการและ m แสดงออก. พี.)

ความซับซ้อนของการแสดงบนเวทีสำหรับเด็กคือการรักษาภาพลักษณ์ของตัวละครและการถ่ายโอนตามธรรมชาติของการโหลดความหมาย ในขณะเดียวกันการพัฒนาในระดับที่เพียงพอของการควบคุมตนเองและมีระเบียบวินัยของทารกจะช่วยให้เขามีบทบาทที่มีความหมาย

เกินจริงของนิทานสำหรับเด็กวัยอนุบาล

เด็กทุกคนจะเริ่มต้นที่ความรู้เกี่ยวกับโลกของนิทานและไม่โดยอุบัติเหตุ นิทานการยอมรับว่าเป็นนักการศึกษาทางอ้อมที่ดีที่สุดทั่วโลก กับพวกเด็กเรียนรู้เบื้องต้น ยกตัวอย่างเช่นตัวละครของเทพนิยาย "Zayushkina กระท่อม" ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าสอนเด็กก่อนวัยเรียนที่จะสรุปความชั่วร้ายที่อยู่เสมอผลตอบแทนความชั่วร้าย คุณลักษณะนี้ช่วยให้นิทานรีสอร์ทเพื่อให้พวกเขาในการจัดการกับปัญหามากมายการศึกษาความงามคุณธรรมจริยธรรมและความรู้สึก ดังนั้นเกินจริงของเทพนิยาย "แมนชั่น" ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจวิธีการปฏิบัติตนในสังคมและสิ่งที่พฤติกรรมที่นำไปสู่การหยุดชะงัก

แทนข้อสรุป

หากเราจะวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของการเล่นเด็กเกินจริงของนิทานภาพคือประมาณดังนี้

• ด้วยการไม่นำพาที่สมบูรณ์แบบสำหรับกิจกรรมการแสดงละครสามารถเกิดขึ้นในเด็กที่แตกต่างกันของการละเลยเช่นคุณธรรม - การศึกษาทางปัญญา - การศึกษา ฯลฯ ...
• เมื่อระบบการทำงานในนิทานเกินจริงสามารถเตรียมการพัฒนาทางร่างกาย, ขี้สงสาร, และการใช้งานของเด็กอยากรู้อยากเห็นสังคม

จึงไม่สนใจเช่นรูปแบบการใช้งานของการทำงานกับเด็ก