เป็นโครงการในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มกลาง ชั้นเรียนสำหรับเด็กอนุบาล

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนำครูที่จะหานวัตกรรมทางเทคโนโลยีเครื่องมือวิธีการและเทคนิคที่แก้ปัญหาของบุคลิกภาพของเด็กองค์ความรู้ความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ เป็นโครงการในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มกลาง - เป็นโอกาสที่ดีที่จะตระหนักถึงทั้งหมดนี้โดยการบูรณาการข้อมูลการศึกษาที่แตกต่างกัน

งานที่น่าสนใจและมีประโยชน์

ในความรู้สึกที่ทันสมัยของโครงการ - มันเป็นปัญหาบางอย่างที่จะแก้ปัญหา หากมีปัญหาแล้วมันก็ยังคงที่จะกำหนดและสร้าง โครงการ โครงการดังกล่าว เพิ่มขึ้นจากปัญหาเร่งด่วนของมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพ ในความเป็นจริงยังมีกรณีอื่น ๆ - ประกาศในการแข่งขันโครงการเด็กก่อนวัยเรียนบังคับให้ครูที่จะ "คิดค้น" ปัญหา: บนมือข้างหนึ่งก็อาจส่งเสริมกิจกรรมและอื่น ๆ - เพื่อสร้างโครงการเพื่อประโยชน์ของโครงการนี้ "สำหรับการแสดง" ถ้าหัวข้อที่เกี่ยวข้องกิจกรรมโครงการเป็นที่น่าตื่นเต้นและน่าสนใจสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมด

เมื่อจะเริ่มต้นอย่างไร

เด็กของสิ่งที่อายุก็เป็นไปได้ในการดำเนิน โครงการในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? ในกลุ่มกลางของเด็กอาจเป็นสมาชิกด้วยการสนับสนุนของผู้ใหญ่ได้รับเก่าพวกเขากลายเป็นคู่ค้าที่ใช้งานในโครงการ แต่แม้เด็กเล็กมากอาจจะรวมอยู่ในกิจกรรมโครงการ

ที่เข้ามาในสวนที่เด็กยังไม่ได้ปรับให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่เพื่อให้ทุกความพยายามที่จะทำให้กระบวนการนี้เป็นมิตรที่เป็นไปได้ และโดย 4-5 ปีที่จะโทในวัยเด็กมีความพร้อมสำหรับความหลากหลายของกิจกรรมรวมทั้งการออกแบบ

ความสัมพันธ์เทคโนโลยีการออกแบบ "เด็ก - ผู้ใหญ่" ขึ้นอยู่กับการคิด ครั้งแรกที่เด็ก ๆ จะได้ใกล้ชิดตรวจสอบกิจกรรมของส่วนที่ใช้งานระดับสูงและใช้เวลาในมันค่อยๆกลายเป็นคู่ค้า equipotent และมาให้ความร่วมมือ ในบทความนี้เราจะมองใกล้, วิธีการจัดโครงการสำหรับเด็กในกลุ่มกลาง

กิจกรรมการเข้าสู่วัยบัญชี

เด็กทั้งสี่ปีมีคุณสมบัติบางอย่างที่คุณจำเป็นต้องรู้ว่าเมื่อคุณรวมไว้ในโครงการ

• อายุเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นความสามารถทางกายภาพพวกเขากลายเป็นใช้งานมากขึ้น ตรงนี้พลังงานที่ปรากฏในทิศทางที่ถูกต้องจะช่วยให้โครงการเสร็จสมบูรณ์ ในกลุ่มกลางพวกเขาอาจจะแตกต่างกันในเรื่อง แต่ควรจะสามารถใช้ได้สำหรับการทำความเข้าใจ chetyrohletkami
• ใน chetyrohletok มักจะปรากฏหงุดหงิด เห็นรัฐดังกล่าวในกลุ่มครูต้องการความรวดเร็วในการดำเนินการ ดีที่สุดคือการหันเหความสนใจของเด็กสำหรับสิ่งที่น่าสนใจ ฟื้นความแข็งแรงและผ่อนคลายลดความเครียดจะช่วยในการจัดกิจกรรมในกรอบของโครงการที่ดีถ้ามันมีความหลากหลาย - และโทรศัพท์มือถือและเงียบสงบ แต่อารมณ์เสมอ ดังนั้นจึงมีการพัฒนาร่างกายและจิตใจของเด็ก
• โอกาสใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน โรงเรียนอนุบาลร่างในกลุ่มกลางควรจะรวมถึงความหลากหลายของเกมที่รวมสอนโต้ตอบ
• เด็กเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะได้รับการอนุมัติสำหรับผู้ใหญ่ที่จะทำบางสิ่งบางอย่างร่วมกันความต้องการเหล่านี้สามารถพบยังอยู่ในกิจกรรมของโครงการหากพวกเขาได้รับมันไม่ได้เป็นเพียงครู แต่ยังพ่อแม่ผู้ปกครอง ความจริงที่เกิดขึ้นร่วมกันความเข้าใจมีความสุขของการสื่อสาร

ใครบ้างที่สามารถดำเนินโครงการได้หรือไม่

ผู้เข้าร่วมสามารถกลายเป็นเด็กผู้ดูแลครูอาจารย์และผู้ปกครอง ที่จุดเริ่มต้นของโครงการที่มันอาจจะดูเหมือนว่าเด็กผู้ใหญ่ดำเนินการที่กำหนดไว้ แต่ในกระบวนการก็เป็นที่ชัดเจนว่าเพราะลักษณะอายุของพวกเขาพวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและยังสามารถแนะนำและวางแผนการรู้วิธีการเปรียบเทียบวิเคราะห์สำรวจ ในกิจกรรมดีจัดเด็กไม่เพียง แต่ปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อกำหนด แต่ยังสร้างผลงานชิ้นเอกสร้างกระบวนการประเมิน

วิธีการเลือกหัวข้อของโครงการหรือไม่

ปฐมนิเทศของโครงการบางครั้งจะปรากฏขึ้นโดยไม่คาดคิด: ชุดรูปแบบของโครงการที่สามารถเป็นอะไรก็ได้ เด็กวัยนี้มีความสนใจในทุกสิ่งรอบตัวพวกเขาต้องการที่จะเข้าใจปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น คำถามของเด็กเกี่ยวกับสาเหตุที่หิมะละลายอาจให้แรงผลักดันให้การดำเนินการ ว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" ในกลุ่มกลางจะช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ ที่จะเข้าใจว่าทำไมหิมะละลายและมืด ในเกมขยายความรู้และความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลก ทำงานในโครงการที่คุณสามารถแนะนำให้เด็กวรรณกรรมเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, ดูสำหรับการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติในระหว่างการเดินเล่นในสวนกับพ่อแม่ของเขาจะสอนบทกวีและเพลงดูภาพประกอบ, ภาพวาดและภาพถ่ายเพื่อดำเนินการทดลองด้วยหิมะสีทำให้ใบสมัคร ว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" ในกลุ่มกลางจะจัดให้มีการทำงานร่วมกันระหว่างความคิดสร้างสรรค์เด็กและผู้ปกครองในกิจกรรมที่หลากหลายสำหรับการศึกษาของฤดูใบไม้ผลิที่จะนำ

ในฐานะที่เป็นร่างแบบบูรณาการข้อมูลการศึกษา?

เป็นโครงการในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มกลางมีความเป็นไปได้ของการบูรณาการพื้นที่การศึกษาและดังนั้นจึงพัฒนาเต็มรูปแบบของบุคลิกภาพของเด็ก ลองพิจารณาตัวอย่างของวิธีการนี้สามารถทำได้ภายในโครงการเดียว ในการเตรียมการที่ 9 พฤษภาคมที่เกี่ยวข้องกับโครงการ "วันแห่งชัยชนะ" เฉลี่ยกลุ่มสามารถใช้รูปแบบต่าง ๆ ของการทำงานในกรณีนี้จะมีการพัฒนาที่หลากหลายของลูก:

• พัฒนาองค์ความรู้จะทำหน้าที่เป็นศึกษาข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และเหตุการณ์ความเข้าใจที่มีอยู่ของเด็ก
• พัฒนาคำพูดที่นำไปสู่การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กคุ้นเคยกับวรรณกรรมบทกวีจำรวบรวมเรื่องราวสั้น
• วัสดุดนตรีและวรรณกรรมที่ใช้ในโครงการให้การพัฒนาศิลปะและความงามของเด็กที่พวกเขาฟังเพลงของสงครามปีอ่านบทกวีพยายามที่จะพิสูจน์ตัวเองในกิจกรรมด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ (เช่นผ่านภาพ)
• หากผู้เข้าร่วมโครงการจะได้รับผู้ใหญ่ - ผู้ปกครองและครู - และเด็กก็จะตระหนักถึงการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารของเด็ก - ความสนใจในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ในช่วงเหตุการณ์ร่วมกันจัดนิทรรศการธุดงค์ไปยังอนุสาวรีย์ทหารลดลงก็ควรทำให้พวกเขาแสดงออกทางอารมณ์ที่สดใส

ลำดับของโครงการคืออะไร?

ในระยะเริ่มแรก - เตรียมความพร้อมเมื่อมันถูกกำหนดปัญหาวัตถุประสงค์ผลที่คาดการณ์, ซอฟแวร์ที่เลือกและการสนับสนุนระเบียบวิธีการสำหรับโครงการที่จะดำเนินการเพื่อศึกษาประสบการณ์ของครูคนอื่น ๆ ที่อยู่ในโครงการ พิจารณาตัวอย่างเช่น "กองหลังของวันปิตุภูมิ." โดยการดำเนินการโครงการนี้เฉลี่ยกลุ่มที่ 23 กุมภาพันธ์อาจจะมีงานฉลองสำหรับเด็กและพ่อ ปัญหา - วิธีการทำเครื่องหมายวันที่จะเกิดขึ้น เป้าหมาย - เพื่อแสดงความยินดีกับกองหลังใหม่และคาดหวังของมาตุภูมิผลที่คาดหวัง - อารมณ์เชิงบวกของเด็กและผู้ใหญ่จากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นดำเนินการ

ขั้นตอนต่อไปคือการวินิจฉัย: สำรวจที่ดำเนินการสังเกตการศึกษาเกี่ยวกับสถานะของปัญหาที่เกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นของโครงการ ในการเตรียมการของเราสำหรับวันที่ 23 กุมภาพันธ์สามารถนำมาใช้สำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับรูปแบบของวันหยุดที่จะเกิดขึ้นดอกเบี้ยจะ videoopros เด็กที่มีการร้องขอจะบอกเกี่ยวกับสมเด็จพระสันตะปาปา คะแนนของเขาจะแสดงให้เห็นในระหว่างการแข่งขัน

การทำงานที่น่าสนใจที่สุดตัวเองจะกลายเป็นโครงการ - เวทีความคิดสร้างสรรค์ซึ่งในความเป็นจริงมีการเคลื่อนไหวร่วมกันเพื่อผล เหตุการณ์สถานการณ์การออกแบบและมูลค่าตามบัญชีของตนเพื่อสาระสำคัญของขั้นตอนนี้ นอกจากนี้คุณยังสามารถขยายการใช้งานในรูปแบบอื่น ๆ ของงาน: องค์กรของการจัดนิทรรศการภาพถ่าย "ปู่และบรรพบุรุษของเรา" นิทรรศการภาพวาด "กองทัพของเรา" ซึ่งเป็น

การทำงานในโครงการเป็นกฎการนำเสนอการวิเคราะห์ของวัตถุประสงค์และผลผลของกิจกรรมการศึกษาการประเมินผลโครงการและแสวงหาโอกาสในการพัฒนาต่อไป คุณสามารถขอให้ผู้เข้าร่วมให้ข้อเสนอแนะในทันทีหลังจากที่เหตุการณ์หรือทำให้การวิเคราะห์ในภายหลังโดยคำนึงถึงทุกอย่างที่บัญชีที่เกิดขึ้นและสิ่งที่ไม่สามารถทำได้

วิธีการทำงานในโครงการ?

สภาพความเป็นอยู่ในวันนี้ทำให้โครงการด้านสิ่งแวดล้อมอย่างเร่งด่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรม รูปแบบและวิธีการของการทำงานอาจจะมีการเปลี่ยนแปลง: การประชุมใจในโครงการเด็กเกมกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่ข้อมูลภาพสำหรับผู้ปกครองที่มาพร้อมกับการทำงานในโครงการ ผลงานความคิดสร้างสรรค์ของ ครอบครัว โครงการสมบูรณ์วิธีการวินิจฉัย: การสำรวจและการสังเกตเช่นเดียวกับวิธีการวิจัย - เด็กกลายเป็นขัดเคืองศึกษาโลกรอบตัวพวกเขา

โครงการด้านสิ่งแวดล้อมอาจจะมุ่งเน้นเฉพาะตัวอย่างเช่นเด็กและผู้ใหญ่สามารถใส่ "ตรอกของครอบครัว" ให้ กินนก หรือฤดูใบไม้ผลิที่สะอาดของเศษ ดังกล่าวเป็นผลจะโปรดเด็กที่พวกเขาจะเป็นความภาคภูมิใจของสิ่งที่มีประโยชน์ที่ทำร่วมกับพ่อแม่ของพวกเขา

อะไรคือข้อดีหลักของกิจกรรมโครงการหรือไม่

การทำงานในโครงการ - ที่น่าสนใจกระบวนการสร้างสรรค์ธรรมชาติแบบบูรณาการที่ช่วยให้การสอนเด็กที่จะทำหน้าที่อย่างเป็นอิสระและอย่างแข็งขันในการคิดสร้างสรรค์เพื่อหาวิธีการที่แตกต่างกันของความรู้และใช้พวกเขา นอกจากนี้โครงการ - เป็นโอกาสที่ดีที่จะดึงดูดผู้ปกครองที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสวนของชีวิต