การระบุเป็นกลไกในการป้องกันการรุกรานภายใน

มาถึงข้อสรุปว่าความใคร่และการรุกรานมีอย่างใดอย่างหนึ่งและเป็นแหล่งเดียวกัน - คนหมดสติและยังพัฒนาตามกฎหมายเดียวกัน ขั้นตอนของการพัฒนาของไดรฟ์ก้าวร้าวเป็นเช่นเดียวกับในการพัฒนาไดรฟ์ libidinal และพวกเขามี กลไกการป้องกันที่ คล้ายกัน มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด แต่สถานที่ท่องเที่ยวเชิงรุกมี กลไกป้องกัน บางอย่างเช่น การ มอบอำนาจและการระบุตัวผู้รุกราน

ในตัวอย่างของการทำงานกับเด็กแอนนาฟรอยด์พิจารณาหลายทางเลือกสำหรับการก่อตัวของการป้องกันทางจิตวิทยากับการรุกราน:

1) เด็กสามารถระบุได้ด้วย พฤติกรรมก้าวร้าวของ คนที่เขากลัว ในกรณีนี้การระบุตัวตนเป็นการดูดซึมไปยังบุคคลอื่นผ่านการแสดงออกทางสีหน้าการกระทำภาพลักษณ์ของอารมณ์ ดังนั้นเด็กที่ตามที่ครู "ทำให้ใบหน้า" ในช่วงบทเรียนเพียงซ้ำการแสดงออกทางสีหน้าของเขาซึ่งเป็นที่เห็นได้ชัดเพื่อนักจิตวิเคราะห์จากด้านข้าง

2) เพื่อเอาชนะ ความกลัวเด็ก ๆ สามารถมาหาแนวทางในการป้องกันตัวเองได้โดยการทำซ้ำการกระทำที่ไม่ถูกต้องของผู้รุกรานที่เป็นไปได้ เด็กผู้หญิงคนหนึ่งที่กลัวผีซึ่งอยู่ในความคิดของเธออยู่ในทางเดินที่มืดเดินผ่านช่องว่างนี้เพื่อเอาชนะพื้นที่นี้โบกมือขณะที่ผีสามารถทำ ในสถานการณ์เช่นนี้บัตรประจำตัวคือการเปลี่ยนบทบาทเมื่อเด็กเข้าสู่ตำแหน่งของวัตถุข่มขู่และกลายเป็นผู้รุกราน

3) เด็กมักไม่ได้รับการระบุว่าไม่ใช่วัตถุภายนอก แต่ต้องใช้กำลังในการรุกราน เมื่อเผชิญหน้ากับกำปั้นของครูพลศึกษานักเรียนได้เข้าโรงเรียนในวันรุ่งขึ้นพร้อมกับอาวุธประเภทต่างๆนั่นคือ พยายามที่จะเข้าร่วมความแข็งแรงความเข้มแข็งของเขา ในความเป็นจริงครูไม่ได้แสดงการรุกรานไม่ได้พยายามที่จะลงโทษเด็กและทารกประจักษ์การรุกรานไม่มากเป็นวิธีการเพื่อป้องกันการกระทำก้าวร้าวทั้งหมดที่เป็นไปได้ของคนที่แข็งแกร่ง ในสถานการณ์เช่นนี้การระบุตัวตนคือการปรากฏตัวของ Super-I ที่เกิดขึ้นใหม่ของเด็กเมื่อนักเรียนไม่ได้แสดงความก้าวร้าว แต่พบวิธีที่จะป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นในอนาคตเพื่อเป็นแนวทางในการป้องกัน นอกเหนือจากการได้รับอาวุธเช่นเด็กสามารถเริ่มเล่นกีฬาเพิ่มความแข็งแกร่งของกล้ามเนื้อ

4) ในเกมที่ใช้งานเด็ก ๆ มักจะวาดภาพผู้รุกรานฝึกความสนใจแม้ว่าจะไม่มีการกระทำที่ก้าวร้าวต่อหน้าผู้ใหญ่หรือเพื่อนฝูงก็ตาม ในเกมที่ก้าวร้าวการระบุตัวตนเป็นรูปแบบหนึ่งของการฝึกความสามารถในการก้าวร้าวเมื่อผู้รุกรานภายในสามารถได้รับการปรากฏตัวของนักรบสัตว์ประหลาดหรือเทอร์มิเนเตอร์

การระบุตัวตนกับผู้รุกรานเป็นกระบวนการปกติในการควบคุมไดรฟ์หนึ่งซึ่งสามารถผ่านการฝึกฝนผ่านเกมจินตนาการและกีฬา ในสภาพแวดล้อมทางสังคมเด็กใช้การรุกรานของพวกเขาเพื่อระบุกับกลุ่มของผู้รุกรานอื่น ๆ ที่จะอยู่ในกลุ่มดังกล่าว "ของตัวเอง" ส่วนหนึ่งของแรงก้าวร้าวโดยรวม การระบุตัวตนในครอบครัวเกิดขึ้นในเด็กกับบุคคลที่มีนัยสำคัญซึ่งมีลักษณะเฉพาะเช่น การระบุตัวบุคคลเป็นกระบวนการของการพัฒนาเด็กการเริ่มต้นให้กับบุคคลอื่นโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ที่มีการระบุตัวตน: ก้าวร้าวหรือ libidinal

พลังแห่งการดึงดูดความสนใจเพิ่มขึ้นตราบเท่าที่มันเป็นสิ่งต้องห้ามจนกว่าเด็กจะสามารถควบคุมมันไม่คุ้นเคยกับความแข็งแรงและพลังของมัน อาชญากรรมก้าวร้าวอาจเป็นเด็กที่ถูกห้ามไม่ให้มีการรุกรานอย่างชัดแจ้งเช่นเดียวกับคนที่แสดงออกอย่างไม่สามารถควบคุมได้และต่อเนื่อง การพิจารณาคดีทางนิติวิทยาศาสตร์ ได้แก่ ความหมายของความผิดทางอาญาโดยลายนิ้วมือเสียงหรือลักษณะอื่น ๆ ในการรวมกันเท่านั้นที่จะหยุดเขา แต่ไม่ได้ช่วยในการแก้ปัญหาของการรุกรานของเขา การทำงานด้านจิตวิทยาและการสอนด้วยการรุกรานภายในซึ่งเป็นการฉีกขาดอย่างต่อเนื่องเพื่อพิสูจน์ตัวเองต้องทำตั้งแต่วัยเด็กการฝึกอบรมการควบคุมและการจัดการ