การวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมในด้านจิตวิทยา: ข้อดีและข้อเสีย

จิตวิทยาในระหว่างการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ได้ถึงผลมาก มันสูตรกฎหมายของการพัฒนาจิตของมนุษย์ในทฤษฎีที่แตกต่างกันของการพิสูจน์ในเหตุผลสำหรับพฤติกรรมของผู้คนของลักษณะทางจิตวิทยาของพวกเขาและประเภท นอกจากนี้ยังมีวิธีการทางวิทยาศาสตร์กับวิธีการในการรับข้อมูลทั้งหมด เกี่ยวกับวิธีใดวิธีหนึ่งของการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและการวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมที่ - บน

การวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมในจิตวิทยา

ลองกำหนดสิ่งที่แนวคิดนี้ การวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์กิจกรรม (ADF) - วิธีการของการวิจัยของ ลักษณะทางจิตวิทยาของ บุคคลโดยการตรวจสอบผลิตภัณฑ์ของการใช้แรงงานหรือกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา ในทางตรงกันข้ามกับวิธีการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน (การสังเกตและการทดลอง) ADF จะดำเนินการทางอ้อม t. อีโดยไม่ต้องจิตวิทยาการสื่อสารโดยตรงและลูกค้าของเขา การศึกษาผู้เชี่ยวชาญของผลิตภัณฑ์กราฟิก, ดนตรี, ละคร, ความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์และบนพื้นฐานของพวกเขาให้ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยา

การวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมในด้านจิตวิทยาส่วนใหญ่มักจะถูกนำมาใช้ในการทำงานกับเด็กทุกเพศทุกวัยเพื่อซื้อ "ป๊อป" ในทางปฏิบัติการเรียนการสอน

เอกสารเก่าหรือวิธี praksimetrichesky

สำหรับวิธีการทางจิตวิทยานี้มีอีกชื่อหนึ่ง - เก็บ พวกเขาใช้คำนี้ในการทำงานของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน พวกเขามีความหมายสำหรับวิธีการจัดเก็บของการศึกษาชีวิตของบุคคลผ่านผลิตภัณฑ์ของแรงงานและความคิดสร้างสรรค์รายการไดอารี่, เก็บข้อมูลเกี่ยวกับมัน มันมีชนิดของ วิธีชีวประวัติ ซึ่งจะช่วยให้การศึกษาวิถีชีวิตของบุคคลหรือกลุ่มคนที่ผ่านความสำเร็จของความคิดสร้างสรรค์และอาชีพของพวกเขา ดังนั้นมนุษย์สมัยใหม่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตความสัมพันธ์และคุณลักษณะส่วนบุคคลของผู้คนที่มีชื่อเสียงจากอดีตที่ผ่านมา

ในด้านจิตวิทยาในประเทศชื่อสามัญเพิ่มเติมของ "กิจกรรมการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์" หรือ praksimetrichesky (มาจากภาษากรีก "แพรคซิส." - "การกระทำ") ในสังคมของเราวิธีการนี้ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาการศึกษาสำหรับการศึกษาของการพัฒนาเด็ก

การวิเคราะห์ของเด็กผลิตภัณฑ์กิจกรรม

ADF เป็นเรื่องธรรมดามากที่จะทำงานกับเด็กจากวัยหนุ่มสาวมากเพราะจะช่วยให้สำหรับเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับลูกน้อยของคุณ (ในเกม) จะพิสูจน์ตัวเอง เด็กเล็กจะไม่สามารถอธิบายด้วยวาจาประสบการณ์ของพวกเขาพวกเขายังไม่ทราบชื่อของสิ่งที่พวกเขากำลังรู้สึก แต่สามารถทำมันได้ในอีกทางหนึ่ง - ที่จะวาดภาพบนกระดาษเล่นกับเพื่อน ๆ ของคุณเขียนในหนังสือเล่มนี้ ทั้งหมดนี้อาจจะเป็นวัสดุที่มีคุณค่าสำหรับนักจิตวิทยาที่ทำงานร่วมกับบุตรหลานของคุณ

การวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมของเด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาข้อมูลดังกล่าว:

• ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมที่เริ่มต้นในเกม: ตัวเลขจากดิน, การออกแบบวัสดุที่แตกต่าง, รายการสำหรับพล็อตเกมเล่นตามบทบาท;
• ผลิตภัณฑ์ทำงาน: เก็บเกี่ยว, งานฝีมือที่ได้เรียนรู้จากแรงงาน
• วัสดุที่มีประสิทธิผลและความคิดสร้างสรรค์: ภาพวาด, บทกวี, บันทึก, เพลง, เขียนและการใช้งานอื่น ๆ
• การฝึกอบรมผลิตภัณฑ์: เอกสารการทดสอบ, ร่างการบ้าน

ผ่านการศึกษาของวัสดุเหล่านี้เราสามารถวาดข้อสรุปเกี่ยวกับระดับของความรู้การพัฒนาทักษะความพร้อมของทักษะการโฟกัสที่น่าสนใจสภาพอารมณ์ของเด็กที่ความสัมพันธ์ของเขากับคนอื่น ๆ

ในบางกรณีวิธีการที่จะใช้?

วิธีการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของกิจกรรมของผลิตภัณฑ์ - วิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อการศึกษาที่ครอบคลุมของจิตใจของเด็ก จะช่วยให้คุณระบุคุณสมบัติเช่น:

• กระบวนการทางจิต (คิดความสนใจของหน่วยความจำ ฯลฯ );
• สภาพจิตใจ (อารมณ์);
• คุณสมบัติทางจิต (ตัวละคร, ความจุ - ทั้งหมดที่ทำให้บุคลิกภาพของเด็ก)

ดังนั้นวิธีการที่สามารถนำมาใช้ในความหลากหลายของสถานการณ์ - การระบุสาเหตุของ underachievement นักเรียนในขณะที่ความยากลำบากในการปรับตัวของเด็กที่จะสำรวจความสัมพันธ์ของเขากับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานเพื่อตรวจสอบผลประโยชน์และความโน้มเอียงของเด็กบางประเภทของกิจกรรม

รายการไปเพราะจำนวนของคำถามที่เกี่ยวกับการพัฒนาความเจริญรุ่งเรืองของทารกเพิ่มขึ้นกับอายุ นักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์จะช่วยให้ผู้ปกครองและครูกังวลถ้าคลังแสงของวิธีการทำงานของมันคือการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของผลิตภัณฑ์

เงื่อนไขอะไรที่จะต้องพบ?

วิธีการที่จะให้ผลที่สมบูรณ์ที่สุดและถูกต้องนักจิตวิทยาสังเกตจำนวนของเงื่อนไขในการดำเนินการวิจัย:

• ปวารณาเป้าหมาย - โดยเฉพาะสิ่งที่เป็นและสิ่งที่มีการศึกษา (เช่นการแสดงออกของความสัมพันธ์ของเด็ก 6 ปีกับผู้ใหญ่อย่างมีนัยสำคัญและเพื่อนในภาพวาด);
• เลือกเด็ก (ถ้ากลุ่มนี้) อายุที่สอดคล้องกัน (ในกรณีนี้, 6) และมีการกล่าวว่าทักษะ (เช่นสี);
• สำหรับเด็กทุกคนเตรียมความพร้อมเงื่อนไขเดียวกันสำหรับกิจกรรม (วัสดุเดียวกันสถานที่);
• ลดผลกระทบของตัวเองในเด็กที่ทำงานขั้นตอนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทำงานในของตัวเองและมีแรงจูงใจ;
• มันจับปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินงาน
• ถ้าการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสนทนาเพิ่มเติมกับเด็กเกี่ยวกับการสร้างผลิตภัณฑ์ของเขาในการเตรียมความพร้อมล่วงหน้าคำถาม;
• ให้เกณฑ์ผลิตภัณฑ์สุดท้ายที่จะได้รับการประเมินในการที่ (ตัวอย่างเช่นการเลือกใช้โทนสี, องค์ประกอบ)

วิธีการวิเคราะห์หรือไม่

วิธีการนี้จะเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ของกระบวนการและผลิตภัณฑ์ประสิทธิภาพการทำงาน ซึ่งหมายความว่าไม่เพียง แต่สินค้าที่สิ้นสุดของการทำงานของเด็กที่อาจมีข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ยังกระบวนการของการสร้างของ ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กเล่นในการกำหนดของเทพนิยายที่มันเป็นไปได้ที่จะเห็นว่าพวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการวิธีการมากที่พวกเขาชอบบทบาทและวิธีที่พวกเขาทำหน้าที่ออกเป็นสอดคล้องกับข้อความของบทบาทเช่นเดียวกับสิ่งใหม่ ๆ ที่ทำให้เด็กในกระบวนการ

หากวิเคราะห์กิจกรรมเรื่อย ๆ มากขึ้นเช่นการปั้นหรือรูปวาด, คุณสามารถจับปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นเพื่อดูว่าเขาประเมินการทำงานของเขาเท่าที่เป็นผลิตภัณฑ์ที่สอดคล้องกับความคิดเดิม

ประสิทธิภาพของผลิตภัณฑ์สุดท้ายคือการประเมินตามเกณฑ์ที่แน่นอน พวกเขาขึ้นอยู่กับสิ่งที่เป้าหมายได้กำหนด นี้อาจจะเป็นระดับของการพัฒนาฟังก์ชั่นบางอย่างทางจิตของเด็กสภาวะอารมณ์ของเขามีความสามารถในกิจกรรมบางอย่างและอื่น ๆ

ขั้นตอนของการศึกษา

เช่นเดียวกับการวิจัยทางจิตวิทยาทุกกิจกรรมการวิเคราะห์สินค้าที่เกี่ยวข้องกับทางเดินของหลายขั้นตอนนี้:

• การเตรียมการ - การเก็บรวบรวมข้อมูลหลักเกี่ยวกับเด็ก, การตั้งค่าสมมติฐาน (ซึ่งเป็นเหตุผลที่มีสิ่งที่มันสามารถเชื่อมต่อ) การเตรียมความพร้อมของวัสดุสำหรับการวิเคราะห์
• การตรวจสอบโดยตรง - การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม; ถ้าจำเป็น - วิธีการอื่น ๆ ของมันสมบูรณ์;
• ขั้นตอนสุดท้าย - การจัดระบบของข้อมูลเปรียบเทียบพวกเขากับสมมติฐาน (ถ้าสมมติฐานที่ได้รับการยืนยัน) เพื่อให้คำแนะนำในการทำงานกับเด็กสำหรับผู้ปกครองและครู

การมีส่วนร่วมของเด็กที่คาดว่าเฉพาะในขั้นตอนที่สอง ขั้นตอนอื่น ๆ ทั้งหมดไม่นักจิตวิทยา

ข้อดีของวิธีการ

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมมากระจายกว้างในจิตวิทยาตะวันตกและชาติผ่านจำนวนข้อได้เปรียบที่ว่ามันมี:

• โอกาสที่จะรวบรวมวัสดุที่กว้างขวางพอเป็นวงดนตรีและเด็กคนหนึ่ง
• ความเป็นไปได้ที่จะทำตามการเปลี่ยนแปลงของการพัฒนาทางด้านจิตใจของเด็กโดยการเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์เก่าและล่าสุด ตัวอย่างเช่นในการดูว่ามากที่ได้รับการปรับปรุงปรับ ทักษะยนต์ของมือ, การเปลี่ยนแปลงในทัศนคติของเด็กที่หนึ่งหรือทุกแง่มุมของชีวิตของเขาอีก ฯลฯ
• นี้เป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติมากที่สุดเพื่อการศึกษาสำหรับบุตรหลานของจิตใจของเขา: ทารกทำงานขี้เล่นรู้สึกสบายและผ่อนคลาย
• โอกาสที่จะแจ้งความหลากหลายของลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก - กับระดับของการให้ความสนใจกับธรรมชาติ

ข้อเสียการวิเคราะห์กิจกรรมผลิตภัณฑ์

วิธีการของการวิจัยใด ๆ มีข้อบกพร่องซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อผล การวิเคราะห์ของกิจกรรมการศึกษาของผลิตภัณฑ์อาจจะมีความยากลำบากเช่น:

• การใช้วิธีการที่มี จำกัด กับลักษณะอายุของเด็ก ยกตัวอย่างเช่นในเพื่อที่จะศึกษาการวาดภาพเด็กทารกก็เป็นสิ่งจำเป็นที่เขามีทักษะการวาดภาพ
• ผลการประมวลผลอาจจะอัตนัยการประเมินทางจิตวิทยา (เช่นความคิดริเริ่มของรูป) นี้ต้องใช้เกณฑ์การประเมินที่ชัดเจนซึ่งไม่รวมอคติของผู้วิจัย
• สำหรับการศึกษาที่ครอบคลุมของตัวตนของบุคคลที่ใช้ ADF ต้องค่อนข้างมากของเวลาและทรัพยากร

หลากหลายของวิธีการของผลิตภัณฑ์กิจกรรมการวิจัย

การวิเคราะห์กิจกรรมของผลิตภัณฑ์ที่มีสายพันธุ์ของตัวเองหรือสามารถนำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของวิธีการอื่น ๆ ของการวิจัยทางจิตวิทยา เหล่านี้รวมถึงเทคนิค projective สาระสำคัญของพวกเขา - ฉาย (ภาพที่ถ่ายโอน) คุณสมบัติที่แท้จริงของประสบการณ์ของมนุษย์สำหรับผลิตภัณฑ์ของการทำงานของเขา การศึกษานั้นเราสามารถได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาของมนุษย์

มันแตกต่างจากคลาสสิกวิธี ADF projective ในการที่จะมีวัสดุที่เป็นมาตรฐานสำหรับการทำงานที่มีการดำเนินการและการเรียนการสอนที่เฉพาะเจาะจง ยกตัวอย่างเช่นเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้วาดภาพในหัวข้อที่ได้รับการเสริมประโยคไม่สมบูรณ์ทำขึ้นเรื่องราวเกี่ยวกับภาพและอื่น ๆ . D. วิธีการเหล่านี้ที่รู้จักกันดี ได้แก่ "สปอตของรอส์", "สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง", "บ้านต้นไม้ชายคนหนึ่ง" และอื่น ๆ

เทคนิค Projective มีประสิทธิภาพไม่เพียง แต่ในการทำงานกับเด็ก แต่กับผู้ใหญ่เช่นเดียวกับคนที่มีความเจ็บป่วยทางจิต

วิธีการตีความที่ทันสมัยได้อีก professiografiya มันใช้คน ADF ที่อยู่ในบางประเภทของกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพ ผ่านการเก็บข้อมูลดังกล่าวต้องการการส่งออกซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของอาชีพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเป็นทางสรีรวิทยาทางสังคมและจิตวิทยาลักษณะของบุคคล ยกตัวอย่างเช่นในการที่จะเป็นครูที่ประสบความสำเร็จในการฝึกอบรมนอกจากทฤษฎีผู้เชี่ยวชาญควรจะฉลาดผู้ป่วยสามารถที่จะควบคุมอารมณ์ของพวกเขาค่อนข้างมีความยืดหยุ่นและมีไหวพริบ

การวิเคราะห์เนื้อหาเป็นวิธีการของกึ่ง

ชนิดที่พบมากที่สุดคือการพัฒนาและวิธีการจัดเก็บข้อมูลที่มีการวิเคราะห์เนื้อหา มันจะใช้ไม่เพียง แต่ในด้านจิตวิทยา แต่ยังอยู่ในศาสตร์อื่น ๆ ในสังคมการสื่อสาร วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบของหน่วยข้อความและการจัดหมวดหมู่ของพวกเขา หน่วยงานเหล่านี้รวมถึง:

• คำแต่ละคำ;
• วลี (วลี);
• ธีม;
• ข้อความที่เป็นทั้ง

วิธีนี้เป็นวิธีที่ถูกต้องมากขึ้นในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์กับภาพที่ได้รับ ทุกหน่วยงานการศึกษาที่มีการนับในการกำหนดความถี่ของการใช้และการจัดระบบ นี้จะทำให้มันเป็นไปได้ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของผู้เขียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับผู้รับของข้อความเช่นเดียวกับทั่วโลกกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาในกลุ่มคนจำนวนมาก

แหล่งที่มีศักยภาพสำหรับการวิเคราะห์เนื้อหาหนังสือสมุดบันทึกส่วนตัว, บันทึกในหนังสือพิมพ์เพลงบทกวีและอื่น ๆ . D.

การวิเคราะห์เอกสารการเรียนการสอน

ใช้กันอย่างแพร่หลายในการปฏิบัติของการเรียนการสอนและให้ความรู้แก่เด็กได้รับความหลากหลายของ ADF อีก การวิเคราะห์เอกสารการเรียนการสอนนี้

โมเดิร์น ครูนักจิตวิทยา หรือนักสังคมสงเคราะห์ทุกวันต้องเผชิญกับปริมาณมากของข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน นี่คือบันทึกที่แตกต่างกัน:

• ข้อกำหนด
• ประวัติทางการแพทย์;
• อัตชีวประวัติ;
• นิตยสารการประเมินความรู้
• นาทีของการประชุม;
• ไดอารี่โรงเรียนของนักเรียน
• คำสั่งและคำแนะนำคู่มือ

ทั้งหมดนี้หลังจากที่ได้ศึกษาและการสั่งซื้อช่วยให้คุณสร้างภาพรวมของการพัฒนาของเด็กที่จะระบุจุดที่มีปัญหาและวิธีการที่จะแก้ปัญหาได้

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์โดยกิจกรรมในด้านจิตวิทยา - เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการทำงานของผู้เชี่ยวชาญที่ ที่จะใช้การฝึกอบรมทฤษฎีพอ มันคือการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องประโยชน์ของตนเองและความปรารถนาที่จะพัฒนาตลอดเวลา แต่ถ้าพ่อแม่มอบความไว้วางใจเด็กของพวกเขาไปเช่นผู้เชี่ยวชาญที่พวกเขาจะมั่นใจว่าพวกเขาจะได้รับข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับมันและความช่วยเหลือที่มีคุณสมบัติเหมาะสม