การศึกษาและการฝึกอบรมโรงเรียนประถมศึกษา

ชุมชนการศึกษาตื่นเต้นโดยการแนะนำของมาตรฐานใหม่ ของการศึกษาประถมศึกษา ตั้งแต่กันยายน 2011 ทฤษฎีการศึกษาที่ถูกต้องมีความต้องการที่ทันสมัยสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา ผู้ปฏิบัติงานครูยังประท้วงอย่างรุนแรงที่อ้างถึงความยากลำบากของการศึกษารัสเซีย

การปฏิรูปโรงเรียนจะไม่ไปอย่างเงียบ ๆ นี่คือหลักฐานประวัติศาสตร์ที่สดใสของการเรียนการสอน ปัญหามักจะเกิดขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่า "ข้างบน" ไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้น "ที่ด้านล่าง." แนะนำต่อหัวในการระดมทุนของโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอน แต่ไม่คิดว่าสิ่งที่มัน portends ในรัสเซีย ส่วนใหญ่ของรัสเซียโรงเรียนในหมู่บ้านและเมืองเล็ก ๆ ที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีการบริการทางสังคมและจิตวิทยาการศึกษาโดยไม่ต้องเกรดเฉลี่ยโดยไม่ต้องจัดงานของการเคลื่อนไหวของเด็ก จึงทำให้การขึ้นเงินเดือนของครูผู้สอนวิชาและครูโรงเรียนประถมศึกษา โหลดบนครูโรงเรียนประถมศึกษาได้เพิ่มขึ้นหลายต่อหลายครั้ง และตอนนี้มาตรฐานรุ่นที่สอง

ความคิดที่เป็นเสมอดี ด้วยวิธีนี้ไม่มีใครข้อพิพาท การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาควรอยู่บนพื้นฐานความต้องการร่วมกันบนพื้นฐานของผลที่คาดหวังใน การพัฒนาส่วนบุคคล ของนักเรียนที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ในรูปแบบของการดำเนินการศึกษาสากล

ทำความคุ้นเคยกับรายการของความต้องการก็อาจกล่าวได้ว่าการศึกษาในโรงเรียนประถมเป็นเวลาหลายปีรวมที่สุดของพวกเขา เพียงแค่พวกเขาเป็นที่ปรึกษาในธรรมชาติมากกว่ากฎเกณฑ์ ครู โรงเรียนประถมศึกษา มีความพยายามเสมอที่จะนำขึ้นเด็กนักเรียนของพวกเขาเป็นคนดี พวกเขาจ่ายเงินพื้นที่มากพอสำหรับการศึกษาของศีลธรรม, การดูแลรักษาสุขภาพส่วนรวมการรับรู้ความงามของโลก ฯลฯ

ในระดับใหญ่มันมีการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนประถมศึกษา แนวคิดของการดำเนินการศึกษาสากลเป็นพื้นฐานสำหรับการเขียนโปรแกรมขั้นตอนการศึกษาในโรงเรียน กิจกรรมการฝึกอบรมสากลที่จะเกิดขึ้นในเด็กที่โรงเรียนประถมศึกษาจะช่วยให้เพื่อนำไปข้างหน้ากิจกรรมส่วนบุคคลของนักเรียน, แรงจูงใจของเขาในกิจกรรมทางปัญญา ACU ต้องเตรียมบัณฑิตวิทยาลัยเพื่อการวางแผนชีวิตที่ประสบความสำเร็จเป็นอิสระ

โรงเรียนประถมศึกษาคือการให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเรียนรู้วิธีการที่แตกต่างกันในการแก้ปัญหา (ทั้งการเรียนการสอนและนำไปใช้) เรียนรู้วิธีการกำหนดเป้าหมายวางแผนตรวจสอบผลของกิจกรรมเพื่อให้สามารถที่จะทำหน้าที่ในสถานการณ์ของชัยชนะ (ความสำเร็จ) และการทำลาย (ล้มเหลว) ในรูปแบบครั้งแรก ที่จะโททักษะของการสะท้อนการใช้งานของรุ่นสัญลักษณ์แผนภาพสำหรับการแก้ปัญหาการศึกษา

นักเรียนโรงเรียนมัธยมควรจะมีความมั่นใจที่จะใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารประสบความสำเร็จในการทำงานกับข้อมูลที่เป็นข้อความ ในรายการ ACU รวมถึงความสามารถในการพูดในที่สาธารณะ, การดำเนินงานประเภทต่างๆของข้อมูล

นอกจากนี้จบการศึกษาจากโรงเรียนประถมควรจะพร้อมสำหรับความขัดแย้งฟรีร่วมมือและทำงานร่วมกันในกลุ่มของนักเรียน

วิธีการเรียนการสอนในโรงเรียนประถมทาน การพิจารณาจัดลำดับความสำคัญ โครงการกิจกรรม ของนักเรียน

การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานใหม่ควรจะเน้น วิถีการศึกษาของแต่ละบุคคล ของนักเรียนแต่ละคน

แน่นอนความต้องการของรุ่นที่สองของมาตรฐานที่สอดคล้องกับที่ทันสมัย แต่กลับไปให้กับผู้ที่จะถูกนำโดยตรงไปสู่การปฏิบัติตามมาตรฐานเหล่านี้ เหลือเพียงอย่างเดียวกับความต้องการใหม่ที่มีตัวเลือก 10 ชั่วโมง ของการทำงานนอกหลักสูตร ที่มีรายชื่อยาวของเอกสารที่จำเป็นมันทั้งหมดเพียงแค่ยืนครูสามารถทางร่างกาย? เขาจะสามารถที่จะเพียงแค่พูดคุยกับเด็กจากหัวใจหรือไม่ เท่าใดก็หมายความว่าสำหรับความสนใจของครูเกรดแรกและรอยยิ้มของเขา!

วิธีการสร้างแรงจูงใจสำหรับการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาเชื่อมโยงถ้าเป็นครูที่เรียบง่ายไม่ได้มีเวลาที่จะตรวจสอบโน๊ตบุ๊คทั้งหมด หนึ่งมันไม่เกี่ยวกับน้ำหนักในทางเดินในช่วงพัก (คุณไม่สามารถปล่อยให้เด็กไม่ต้องใส่), อื่น ๆ นั่งอยู่ขึ้นในตอนเช้า ครูผู้สอนอะไรสุขภาพ - มันไม่สำคัญ?

แน่นอนว่ามันเป็นไปได้ที่จะใช้มาตรฐานในการทำงานประสานงานของครูโรงเรียนประถมศึกษาครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์, นักจิตวิทยาครูการศึกษาเพิ่มเติม หากมีการเรียนคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนระดับประถมศึกษาห้องสำหรับการศึกษาต่อ แต่โรงเรียนเหล่านี้ - หนึ่งในพันในเขตชนบทของรัสเซีย ส่วนใหญ่มักจะอยู่ด้านหน้าของโรงเรียนประถมเป็นเพียงหนึ่ง - ครูคนแรกของเด็ก คิดเกี่ยวกับมันถ้าเมื่อพวกเขาตัดสินใจที่จะปฏิรูปโรงเรียนประถม?