การเรียนการสอน - a ... การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ การเรียนการสอนสังคม ปัญหาการเรียนการสอน

ประวัติความเป็นมาของการศึกษามีรากในอดีตอันไกลโพ้น ร่วมกับมนุษย์ปรากฏตัวครั้งแรกและการศึกษา แต่วิทยาศาสตร์ของกระบวนการของการสร้างเอกลักษณ์ที่ได้รับการขึ้นมากในภายหลัง สาเหตุของการเกิดขึ้นของสาขาทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่เรียกว่าสิ่งจำเป็นของชีวิต เมื่อจำเป็นที่จะต้องพูดคุยประสบการณ์ของการศึกษาและการสร้างพิเศษสถาบันการศึกษาและการฝึกอบรมในการฝึกอบรมรุ่นน้องเริ่มโผล่ออกมาเป็นครูที่แยกต่างหาก นี่หมายความว่าแรงของกระบวนการของการแยกทางทฤษฎีที่จะเริ่มต้นการเตรียมความพร้อมเด็กเพื่อชีวิตอิสระในสังคม ค่าสูงสุดของการเลี้ยงดูที่แนบมาต้นเดียวในประเทศที่พัฒนามากที่สุด - จีน, กรีซ, อียิปต์และอินเดีย

เร็ว ๆ นี้ยังจะมีการจัดการที่จะค้นพบว่าสังคมพัฒนาช้าหรือเร็วขึ้นอยู่กับระดับที่มันคือการศึกษาของรุ่นน้อง

ผลงานที่ทรงคุณค่า สมัยโบราณ

ปรัชญาของชาวกรีกโบราณที่เรียกว่าแหล่งกำเนิดของทุกระบบการศึกษาในยุโรป ตัวแทนสว่างของมัน - คือ Democritus เขาชี้ไปที่คล้ายคลึงกันของการศึกษาและธรรมชาติเถียงว่าการศึกษาจัดเรียงของแต่ละบุคคลจึงเปลี่ยนโลกรอบตัว

การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการพัฒนาต่อไปผ่านการทำงานของโสกราตีสอริสโตเติลและเพลโต พวกเขาได้รับการพัฒนาความคิดที่สำคัญที่สุดและระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของบุคลิกภาพ

ผลของกรีกโรมันคิดการศึกษาเป็นงานของ "การศึกษาลำโพงที่" ผู้เขียน - มาร์กเฟบย้ Quintilian นักปรัชญาชาวโรมัน

สมัยกลาง

ในช่วงเวลานี้คริสตจักรเป็นธุระในการผูกขาดของชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคมและทิศทางของการศึกษาในหลักศาสนาเฉพาะ การพัฒนาสอนที่เกิดขึ้นห่างไกลไม่เป็นอย่างที่ในสมัยโบราณ มีความเก่าแก่การรักษาความปลอดภัยหลักการขัดขืนไม่ได้ของการเรียนการสอนดันทุรังที่มีอยู่ในยุโรปเกือบสิบสองศตวรรษ ทฤษฎีการเรียนการสอนจริงไม่ได้พัฒนาอย่างไรก็ตามความพยายามของนักปรัชญาพุทธะเช่นออกัสตินเลียนควีนาส

ชีวิตใหม่

เวลานี้จะมีลักษณะเป็นมากขึ้นดีสำหรับการพัฒนาของการเรียนการสอนมากกว่ายุคกลาง มันถูกทำเครื่องหมายโดยกิจกรรมของจำนวนครูมนุษย - การฟรานสัวรเบิล, ราสมุส วิตโตริโนดาเฟลเต ร์ , มีแชลมอนเตกและอื่น ๆ

การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แยกออกมาจากปรัชญาผ่านผลงานของยานาแอโมซา Comenius นี้ (สาธารณรัฐเช็ก) ผลงานของเขา - "การสอนที่ดี" - หนึ่งในผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแรก ผลงานที่ทรงคุณค่าให้กับการพัฒนาวิทยาศาสตร์นี้ได้ทำและ Dzhon Lokk ใน "ความคิดบางอย่างเกี่ยวกับการศึกษา" เขาแสดงความเห็นของเขาเกี่ยวกับการเพาะปลูกเป็นสุภาพบุรุษจริง - คนที่มีความมั่นใจและสามารถที่จะรวมการศึกษาที่ดีในคุณภาพระดับมืออาชีพ, ความแน่นของความคิดเห็นและความสง่างามของมารยาท

เวลาใหม่

ประวัติความเป็นมาของการศึกษาจะไม่สมบูรณ์โดยไม่ต้องชื่อดังที่รู้จักกันดีตะวันตกตรัสรู้จีนจาคส์รุสโซ, เดนิสดเดอรอต, อดอล์ฟ Disterveg โยฮันน์ฟรีดริช Herbart และ Iogann Genrih Pestalotstsi

การเรียนการสอนของรัสเซียได้รับความขอบคุณชื่อเสียงไปทั่วโลกเพื่อ Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu ขอขอบคุณที่เขามีการปฏิวัติจริงในทฤษฎีและการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์ในคำถาม เขาตั้งข้อสังเกตว่าจุดประสงค์ของการศึกษาคือการเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตการทำงานไม่ได้ที่จะมีความสุข

อิทธิพลมากในการพัฒนาของการเรียนการสอนมี Edvard Torndayk และ Dzhon Dyui มาเรียมอนเตสและ Bendzhamin Spok, Krupskaya และ Wentzel, Makarenko และ Sukhomlinsky และ Danilov

สถานะปัจจุบัน

ในทศวรรษที่ผ่านมาความคืบหน้าอย่างมีนัยสำคัญได้รับความสำเร็จในหลายพื้นที่ของการเรียนการสอนและเป็นครั้งแรกของทุกคนในการทำงานเกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ของโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษา คุณภาพโปรแกรมคอมพิวเตอร์เฉพาะที่จะช่วยให้การควบคุมกระบวนการเรียนรู้และด้วยเหตุนี้เพื่อให้บรรลุผลที่ดีกับการใช้พลังงานที่ลดลงและค่าใช้จ่ายเวลา

การเรียนการสอนที่ทันสมัยทำเครื่องหมายโดยการทำงานที่ใช้งานในการสร้างโรงเรียนลิขสิทธิ์วิจัยและการผลิตสิ่งอำนวยความสะดวกและเว็บไซต์ทดลอง การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นไปตามหลักการบุคลิกภาพที่มุ่งเน้นการเห็นอกเห็นใจ อย่างไรก็ตามการศึกษา - เป็นวิทยาศาสตร์ซึ่งจนถึงขณะนี้ไม่ได้มีมุมมองทั่วไปเดียวกับวิธีการที่ควรจะทำงานกับรุ่นน้อง ไม่ได้อยู่ร่วมกันอย่างใดอย่างหนึ่งศตวรรษที่สองวิธีที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ตามที่แรกที่คุณจะต้องให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในการเชื่อฟังคำสั่งและความหวาดกลัว ตามที่ที่สอง - ด้วยความรักและความเมตตา ในกรณีนี้ถ้าชีวิตตัวเองเป็นหนึ่งในวิธีที่ได้รับการปฏิเสธอย่างเด็ดขาดเขาก็หยุดอยู่ ในสถานการณ์เช่นนี้ปัญหาหลักเกิดการเรียนการสอนและคำตอบที่แน่นอนสำหรับคำถามของวิธีการดำเนินการที่ยังไม่ได้พบ บางครั้งเกิดประโยชน์สูงสุดต่อสังคมนำคนนำขึ้นไปตามกฎระเบียบที่เข้มงวดและบางครั้ง - ฉลาด, อ่อนโยนและชนิด ในขณะที่วิธีการเผด็จการเดียวกันของการทำงานกับเด็กมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ชัดเจน ตาม IF Herbart เด็กตั้งแต่แรกเกิดโดยธรรมชาติ "สนุกสนานป่า" ซึ่งเป็นเหตุผลที่การฝึกอบรมเฉพาะในความรุนแรงจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม วิธีการหลักที่เขาเรียกว่าภัยคุกคามของการลงโทษข้อ จำกัด และการกำกับดูแล

การประท้วงต่อต้านชนิดที่มีอิทธิพลกับคนนี้คือทฤษฎีของการศึกษาฟรี ผู้เขียน - เจเจ Rousseau จานจัคตัวเองและลูกน้องของเขาสนับสนุนความเคารพสำหรับเด็กและกระตุ้นให้เกิดกระบวนการทางธรรมชาติของการพัฒนา ดังนั้นทิศทางใหม่ - การเรียนการสอนอย่างเห็นอกเห็นใจ มันเป็นระบบ ของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ มันกำหนดบทบาทของนักเรียนเท่ากันมีสติและมีส่วนร่วมในขั้นตอนการศึกษา

วิธีการตรวจสอบระดับของความเมตตากรุณาของขั้นตอนการศึกษาหรือไม่ มันขึ้นอยู่กับวิธีการอย่างเต็มที่มีให้ปัจจัยพื้นฐานสำหรับบุคคลที่ตระหนักรู้ในตนเอง

พื้นฐานของการเรียนการสอน เลือกวัตถุเรื่องวัตถุประสงค์และฟังก์ชั่นของวิทยาศาสตร์

เป้าหมายของการเรียนการสอน - บุคคลซึ่งพัฒนาในหลักสูตรของความสัมพันธ์ของการศึกษา นักวิจัยยังไม่ได้มาเป็นเอกฉันท์ว่าเป็นเรื่องของวิทยาศาสตร์ในคำถามที่ นี่คือมุมมองของผู้เขียนที่แตกต่างกัน: เรื่องครุศาสตร์ - คือการศึกษาของแต่ละบุคคลเป็นคุณลักษณะพิเศษของสังคม (Kharlamov); ระบบการทำงานของกฎหมายวัตถุประสงค์ของกระบวนการทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งของการศึกษา (Likhachev บริการ); ศึกษาการฝึกอบรมการศึกษาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล (Andreev)

แหล่งที่มาของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์

- ประสบการณ์การทำงานบนพื้นฐานของการปฏิบัติที่มีอายุหลายศตวรรษ, การศึกษา, ยึดวิถีชีวิตประเพณีและศุลกากร

- การดำเนินการของนักปรัชญาสังคมนักวิทยาศาสตร์นักจิตวิทยาและนักการศึกษา

- หลักการของการปฏิบัติในปัจจุบันของการศึกษา

- ข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านการศึกษาออกแบบมาเป็นพิเศษ

- ประสบการณ์การทำงานของครูผู้สร้างนวัตกรรมการพัฒนาระบบเดิมและความคิดการศึกษา

งาน

ถือว่าเป็นวิทยาศาสตร์ที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการวิจัยโดยมีวัตถุประสงค์ของการเพิ่มสต็อกของการพัฒนา, การค้นพบและการก่อสร้างของรูปแบบของการศึกษาและการศึกษาระบบที่ นี้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ เท่าที่ปฏิบัติว่าในหมู่พวกเขามีการศึกษาและการฝึกอบรมนักเรียน นอกจากนี้ในงานจะแบ่งออกเป็นชั่วคราวและถาวร อดีตรวมถึงองค์กรของห้องสมุดตำราอิเล็กทรอนิกส์งานการเรียนการสอนเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพการจัดสรรให้เกิดความเครียดที่สำคัญในการทำงานของครูที่ฝึกอบรมการสอนการพัฒนาฐานคนอ่อนแอ, การพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีการฝึกอบรมครูในอนาคต ฯลฯ ท่ามกลางงานถาวรต่อไปนี้: บัตรประจำตัวของรูปแบบในด้านการฝึกอบรมการศึกษา, การศึกษา, การจัดการศึกษาและระบบการศึกษา; ศึกษาประสบการณ์ของกิจกรรมการเรียนการสอนนั้น ทำงานเกี่ยวกับวิธีการใหม่ในรูปแบบหมายถึงการศึกษาและการฝึกอบรมระบบ การเปลี่ยนแปลงการทำนายในขั้นตอนการศึกษาในอนาคตอันใกล้และไกล; การดำเนินการตามผลที่ได้รับในหลักสูตรของการวิจัยสู่การปฏิบัติ

ฟังก์ชั่น

ครุศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดำเนินงานของฟังก์ชั่นการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งหมดที่ระดับเทคโนโลยีและทฤษฎี พิจารณาฟังก์ชั่นระดับทฤษฎี:

- อธิบาย คือการอธิบายการเรียนการสอนของข้อเท็จจริงปรากฏการณ์และกระบวนการเช่นเดียวกับในการอธิบายภายใต้เงื่อนไขและทำไมกระบวนการของการศึกษาจะเกิดขึ้นในลักษณะดังกล่าวและไม่ได้มิฉะนั้น

- การวิเคราะห์ มันคือการสร้างสถานะของปรากฏการณ์การสอนบางกิจกรรมประสิทธิภาพของครูและนักเรียนเช่นเดียวกับในการพิจารณาสาเหตุของการประสบความสำเร็จในการสร้างความมั่นใจ

- Predictive มันเป็นความคาดหมายหลักฐานของการเรียนการสอนและกิจกรรมการศึกษาซึ่งรวมถึงองค์ประกอบทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ

ในเรื่องเกี่ยวกับเทคโนโลยีระดับด้วยมันเกี่ยวข้องกับฟังก์ชั่นดังต่อไปนี้:

- projective เกี่ยวข้องกับการพัฒนาฐานระเบียบ (คู่มือแนวทางแผนและโครงการ)

- การปฏิรูปมุ่งเป้าไปที่การแนะนำของความสำเร็จในการเรียนการสอนการศึกษาและการปฏิบัติทางการศึกษาที่มีมุมมองในการปรับปรุงและการเปลี่ยนแปลงของ

- สะท้อนและการปรับตัวที่เกี่ยวข้องกับการประเมินผลกระทบของการวิจัยเกี่ยวกับการปฏิบัติการเรียนการสอน

- การศึกษาและการศึกษาตระหนักถึงการศึกษาการฝึกอบรมและการพัฒนาบุคลากร

กฎพื้นฐานและหลักการของการเรียนการสอน

วิทยาศาสตร์สามารถเรียกว่าเป็นผู้ใหญ่เฉพาะเมื่อมันแสดงให้เห็นสาระสำคัญของการพิจารณาสูงสุดของปรากฏการณ์และสามารถที่จะคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงในสนามและปรากฏการณ์และสาระสำคัญ

ภายใต้ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจงหรือกระบวนการคุณสมบัติที่แสดงด้านภายนอกของความเป็นจริงและเป็นรูปแบบของการดำรงอยู่ของสารบางอย่าง หลังในทางกลับกันคือชุดของความสัมพันธ์ของการเชื่อมต่อลึกและกฎหมายภายในกำหนดลักษณะและแนวโน้มของการพัฒนาระบบวัสดุ

โดยไม่ต้องมีการวิเคราะห์ทางทฤษฎีหลักการกฎระเบียบและกฎหมายของการเรียนการสอนเป็นไปไม่ได้ที่จะจัดระเบียบปฏิบัติด้านการศึกษาและการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ปัจจุบันมีกฎหมายต่อไปนี้ของวิทยาศาสตร์ในคำถาม:

- ความสามัคคีและความสมบูรณ์ของ ขั้นตอนการศึกษา

- ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทางทฤษฎีและปฏิบัติ

- การพัฒนาฝึกอบรมและให้ความรู้

- เป้าหมายกำกับสังคม

ตามที่ระบุไว้ VI Andreev หลักการสอนเป็นหนึ่งในประเภทวิทยาศาสตร์การขยายฐานของกฎระเบียบขึ้นอยู่กับรูปแบบการจัดตั้งขึ้นและลักษณะวิธีการในการแก้ปัญหาการเรียนการสอนของชั้นบาง ตาม PI Pidkasistyĭ, สอนหลักการ - แนวทางพื้นฐานซึ่งหมายถึงลำดับของการกระทำในความรู้สึกของความมั่นคงและไม่ได้อีก

- หลักการของการมีสติและการทำงานของ แต่ละบุคคลในกระบวนการเรียนรู้จะขึ้นอยู่กับความตระหนักว่ากระบวนการเรียนรู้จะมีผลกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้

- หลักการของการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบบนพื้นฐานของระบบในด้านการเรียนการสอนและการเรียนรู้ซึ่งโครงสร้างวัสดุที่อยู่บนพื้นฐานของเหตุและผลและการเชื่อมโยงของบรรพบุรุษกับตำแหน่งของการแยกของภาคเอกชนและการร่วมกัน

- ยึดมั่นในหลักการของความสอดคล้องครูให้นักเรียนที่การเปลี่ยนแปลงของความคิดโปรโมชั่นจากที่รู้จักกันที่ไม่รู้จักจากง่ายไปซับซ้อน ฯลฯ

- ตามหลักการของความพร้อมของการฝึกอบรม, การเลือกวัสดุการเรียนการสอนเป็นไปตามอัตราส่วนที่เหมาะสมความบันเทิงและความซับซ้อนตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับอายุของนักเรียนและระดับของการดำเนินการในทางปฏิบัติและทางจิต

- เมื่อวันที่หลักการของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ของวัสดุการศึกษาที่จะต้องคุ้นเคยกับทฤษฎีข้อเท็จจริงวัตถุประสงค์และกฎหมาย

กฎการเรียนการสอน - คำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาที่เฉพาะเจาะจงของการฝึกอบรมและการศึกษา ต่อไปนี้พวกเขาเพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของกลยุทธ์การดำเนินการที่ดีที่สุดและกระตุ้นประสิทธิภาพของการแก้ปัญหาทุกประเภทน้ำท่วมทุ่ง

กฎการสอนเฉพาะกิจสามารถเรียกได้ว่ามีคุณค่าหากมีการรวมกันอย่างถูกต้องกับคนอื่น ๆ เชื่อฟังหลักการนี้หรือว่า ยกตัวอย่างเช่นในเพื่อที่จะใช้หลักการของกิจกรรมและมีจิตสำนึกของครูแนะนำให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ดังต่อไปนี้:

- ให้ความสนใจที่จะอธิบายถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมอนาคต

- การมีส่วนร่วมในการก่อตัวของแรงจูงใจของนักเรียนและสร้างความสนใจของพวกเขา;

- หมายถึงสัญชาตญาณและประสบการณ์ชีวิตของเด็กนักเรียน;

- ใช้ตัวอย่างเป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงวัสดุใหม่;

- เพื่อดูไปว่าทุกคำพูดก็เป็นที่เข้าใจ

ค่าน้ำท่วมทุ่ง - มันกฎเกณฑ์กิจกรรมของครูและทำหน้าที่เป็นระบบองค์ความรู้เป็นไกล่เกลี่ยและประสานงานระหว่างจัดตั้งโลกสังคมในด้านการศึกษาและแรงงานนักการศึกษา พวกเขาจะเกิดขึ้นในอดีตและคงเป็นรูปแบบของจิตสำนึกทางสังคม

สาขาและส่วน

ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่จะขยายทฤษฎีพื้นฐานของมันได้รับเนื้อหาใหม่และสร้างความแตกต่างภายในของพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการวิจัย วันนี้แนวคิดของ "ครู" ที่มีความหมายทั้งระบบของวิทยาศาสตร์:

- การสอนทั่วไป วินัยนี้เป็นฐาน เธอได้รับการค้นคว้ากฎหมายพื้นฐานของการศึกษาการพัฒนาพื้นฐานของกระบวนการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษาทุกประเภท วินัยนี้คือการแนะนำเข้าสู่ อาชีพการเรียนการสอน หลักการทั่วไป, การสอน, ระบบการศึกษาทฤษฎีการควบคุมวิธีการเรียนการสอนปรัชญาและประวัติศาสตร์ของการศึกษา

- การเรียนการสอนอายุวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณสมบัติของแต่ละบุคคลของการศึกษาในขั้นตอนอายุที่แตกต่าง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะนี้แตกต่างปริกำเนิด, สถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนการสอนและโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาการเรียนการสอนโรงเรียนมัธยมและการเรียนการสอน androgogics วัยสาม

- การเรียนการสอนพิเศษพัฒนาทฤษฎีรากฐานหลักการวิธีการรูปแบบและวิธีการของการศึกษาและการฝึกอบรมของบุคคลที่มีการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจบกพร่อง สมาชิกของมันรวมถึงส่วนต่างๆเช่น surdo-, tiflo-, pedagogics เจ้าพนักงาน

- ขอบคุณที่การเรียนการสอนมืออาชีพพื้นฐานทางทฤษฎีและการพัฒนาของหลักการของการศึกษาและการศึกษาของคนที่มีส่วนร่วมในพื้นที่เฉพาะของการทำงาน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงปล่อยอุตสาหกรรม, ทหาร, วิศวกรรม, การแพทย์, การกีฬาและการเรียนการสอนทางทหาร

- การเรียนการสอนสังคม วินัยนี้ได้รับการศึกษากฎหมายของการศึกษาทางสังคมและการศึกษาของเด็ก การเรียนการสอนสังคมรวมถึงการพัฒนาในทางปฏิบัติและทฤษฎีในสาขาทั้งการศึกษาในโรงเรียนและการศึกษาของเด็กและผู้ใหญ่

- การศึกษาแก้งาน - วิศวกรรมระบบการฝึกอบรมการศึกษาและขั้นตอนการศึกษากับนักเรียนอ่อนแอหรือมีอาการของโรค

- เพศการเรียนการสอนจะพิจารณาวิธีการที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับเด็กที่โรงเรียนและวิธีการที่จะแก้ปัญหาของการขัดเกลาทางสังคม

- Ethnopedagogics ระบุรูปแบบและลักษณะของการศึกษาแห่งชาติและชาติพันธุ์บนพื้นฐานของทางโบราณคดีชาติพันธุ์วิทยาวิธี ethno-ภาษาและสังคมวิทยา

- ผ่านการอบรมเลี้ยงดูหลักการของระบบการศึกษาและการศึกษาของเด็กที่ได้รับการพัฒนาในครอบครัว

- งานการศึกษาเปรียบเทียบ - รูปแบบการศึกษาของการพัฒนาและการทำงานของการศึกษาและการฝึกอบรมระบบของประเทศต่างๆ

- การเรียนการสอนแรงงานที่ถูกต้องตามหลักวิชา justifies ตัวเลือก reeducation ของบุคคลที่อยู่ในความดูแล

ความสัมพันธ์ใกล้ชิด

จิตวิทยาในการเรียนการสอนใช้เพื่ออธิบายการตีความและการจัดระเบียบข้อเท็จจริง นอกจากนี้ทางด้านวิทยาศาสตร์ในคำถามที่มีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับสรีรวิทยาที่จะระบุการพัฒนาจิตใจและร่างกายของกลไกการควบคุมของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณารูปแบบของกิจกรรมของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนมากที่สุดขึ้นระหว่างการเรียนการสอนและเศรษฐศาสตร์ หลังสามารถที่จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาการศึกษาของสังคม ในกรณีนี้ระบบของมาตรการทางเศรษฐกิจจะมีการเปิดใช้งานหรือผลยับยั้งความต้องการสำหรับการแสวงหาความรู้ใหม่และขณะนี้ยังคำนึงถึงการเรียนการสอน การศึกษาเป็นระบบในความต้องการอย่างต่อเนื่องของการกระตุ้นเศรษฐกิจ

ตำแหน่งที่มั่นคง

ในปัจจุบันไม่มีใครปรารถนาที่จะตั้งคำถามกับสถานะทางวิทยาศาสตร์ของการเรียนการสอน เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าจุดมุ่งหมายของมันคือความรู้เกี่ยวกับกฎหมายของการศึกษาการฝึกอบรมและการก่อตัวของมนุษย์ที่อยู่บนพื้นฐานนี้เพื่อกำหนดวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการปฏิบัติการเรียนการสอนที่ ตามที่นักวิจัยส่วนใหญ่วิทยาศาสตร์นี้เป็นวิธีมาตรฐานในการเป็นส่วนหนึ่งที่ทางทฤษฎี (สัจพจน์หลักการกฎหมายอาสาสมัครในการเรียนการสอน) และการปฏิบัติ (เทคโนโลยีวิธีการเทคนิค)

สถาบันวิจัย

ในรัสเซีย, การพัฒนาของการเรียนการสอนได้จ่ายเงินยาวความสนใจ เพื่อที่จะปรับปรุงวิทยาศาสตร์นี้ในสหภาพโซเวียตสองสถาบันการวิจัยถูกเปิด ครั้งแรกที่กินเวลา 1924-1939-ชั้นปีที่ นี้เป็นสถาบันแห่งชาติของครูวิทยาศาสตร์ มันตั้งอยู่บนเขื่อน Fontanka

การวิจัยสถาบันการศึกษาที่จัดตั้งขึ้นในปี 1948 ได้มีการจัดการกับประวัติศาสตร์และทฤษฎีเช่นเดียวกับวิธีการสอน ในปี 1969 มันก็กลายเป็นสถาบันการศึกษาผู้ใหญ่ทั่วไป

อำลาครู

พารามิเตอร์เห็นอกเห็นใจของกิจกรรมการศึกษา - บางสิ่งบางอย่างที่จะตามการเรียนการสอนที่ทันสมัย หัวข้อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ดำเนินการในพื้นที่นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้ครูที่จะบันทึกความแตกต่างระหว่างประชาชนอย่างเร่งด่วนและถูกต้องเป็นจริงและเหมาะ ครูที่ทันสมัยควรมุ่งมั่นที่จะเอาชนะช่องว่างเหล่านี้และปรับปรุงในรูปแบบที่ชัดเจนอุดมการณ์ความมุ่งมั่นของตนเองสำหรับการถ่ายโอนที่มีประสิทธิภาพของความรู้ให้กับนักเรียนและการศึกษาการทำงานที่ประสบความสำเร็จ