งานอะไรรวมถึงบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อม?

คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาลไม่ได้เป็นเพียงค่าใช้จ่ายและกลับไปสิบ บทเรียนของคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์และตรรกะของเด็กแต่ละคน ในอนาคตทักษะฐานข้อมูลนี้จะเป็นพื้นฐานในการศึกษาของโรงเรียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะคิด แต่ยังรวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบ ดังนั้นในดาวโจนส์บทเรียนคณิตศาสตร์ความสนใจมากขึ้นจะจ่ายให้ปริศนาตรรกะ

สิ่งที่วิธีการคิดเชิงตรรกะของคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการ?

สำหรับเซสชันกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาควรได้รับการสร้างขึ้นในลักษณะที่จะพัฒนาเทคนิคตรรกะของเด็กและ กระบวนการคิด: การสังเคราะห์การจำแนกนามธรรมเปรียบเทียบ seriation, ทั่วไป, การเปรียบเทียบ, การก่อสร้าง, การวิเคราะห์

งานสำหรับการวิเคราะห์สาเหตุที่เด็กเพื่อแยกวัตถุหนึ่งจากกลุ่มอาสาสมัคร ยกตัวอย่างเช่นการหาผักผลไม้หรือเก็บเฉพาะผลไม้รสเปรี้ยว เด็กต้องการการวิเคราะห์คุณสมบัติของแต่ละวัตถุและเลือกหนึ่งหรือมากกว่ามีเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจง

วัตถุประสงค์ในการสังเคราะห์สารที่จำเป็นต้องมีลักษณะที่แตกต่างกันในหน่วยเดียว ยกตัวอย่างเช่นการประกอบอาชีพดั้งเดิมของคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมในการสังเคราะห์ - การค้นหาสำหรับเป้าหมายของทุกสิ่งแล้วคุณจะต้องเลือกเพียงลูกบอลสีแดงแล้ว - เพื่อเก็บลูก แต่ไม่แดง เป้าหมายสำหรับการพัฒนาของ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ ที่คล้ายกัน

โดยการออกกำลังกายที่ต้องใช้ seriation แถวการจัดตำแหน่งของเด็กจากน้อยไปมากหรือมากไปน้อยสาย ถ้ากลุ่มที่มีอายุน้อยกว่างานดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการก่อสร้างของปิรามิด, ต้นคริสต์มาสหรือตุ๊กตาทำรังที่กลุ่มเตรียมความพร้อมของเด็กสามารถทำงานกับตัวเลข, รูปร่าง, แท่ง

เปรียบเทียบ, การก่อสร้าง, การจัดหมวดหมู่ทั่วไป

ความสนใจเป็นพิเศษคือจ่ายให้กับการพัฒนาทักษะการเปรียบเทียบว่าเด็กสามารถระบุคุณสมบัติที่เหมือนกันและแตกต่างกันของแต่ละรายการ กลุ่มเตรียมความพร้อมก็อาจจะมีปัญหาในการจัดสรรรายการ 2-3 หรือการค้นหาคำคุณศัพท์ที่เข้าร่วมพรรณนาหลายรายการใด ๆ (แตงโมดวงอาทิตย์, ริบบิ้นงู)

ในการก่อสร้าง กิจกรรมในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ยังดำเนินการอย่างน้อย 2 ครั้งต่อสัปดาห์ เด็กทุกครั้งที่ได้รับงานที่มีเงื่อนไขซับซ้อน ยกตัวอย่างเช่นชั้นแรกได้ลูกหลานของตัวอย่างผู้ดูแลการตั้งค่าที่สอง - จากหน่วยความจำเป็นครั้งที่สาม - การวาดภาพและในขั้นตอนสุดท้ายจะได้รับการอ้างอิงทั่วไปวาจา "รวบรวมแมว"

การจำแนกประเภทและลักษณะทั่วไปของที่คล้ายกันเป็นหลักทั้งการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ เฉพาะในกรณีแรกก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะแบ่งอาสาสมัครออกเป็นกลุ่มและทั่วไปเพื่อค้นหาลักษณะคล้ายกันในวิชา ยกตัวอย่างเช่นงานของการจำแนกประเภท ได้แก่ การค้นหาวัตถุโดยใช้ชื่อรูปแบบขนาดสีหรือหลายต่อหลายพื้นที่ (ปุ่มสีแดงในภาชนะทรงกลมและลูกปัดสีเขียวในกล่องสี่เหลี่ยม) ในกรณีนี้ครูสามารถเรียกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่หรือให้งานไปเรื่อย ๆ "พบว่ามีความคล้ายคลึงกันระหว่างวัตถุ" หรือ "แบ่งปันรูปสามเหลี่ยมออกเป็นสองกลุ่ม" และเด็กที่กำลังมองหาอาการตัวเอง

เด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมากดำเนินการออกกำลังกายใด ๆ ในคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมในการปรับ แต่ไม่สามารถพูดคุยผลของการทำงานนี้ จึงเป็นสิ่งสำคัญหลังจากงานแต่ละคนที่จะถามว่า "ทำไมเป็นรายการนี้ในกลุ่มนี้ แต่ไม่ได้อยู่ในที่เดียวกัน"? ปัญหาเหล่านี้นำไปสู่การพัฒนาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่เด็กเรียนรู้ที่จะพูดคุยเพื่อสร้างเหตุผลเชิงตรรกะ

สิ่งที่ประเภทของความรู้ทางคณิตศาสตร์ต้องต้นแบบเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า?

• เด็กต้องนับถึงสิบและกลับมาพร้อมกับตัวเลขใด ๆ
• Doshkolyata จำเป็นต้องรู้วิธีการที่จะมีลักษณะเช่นตัวเลขจากศูนย์ถึงสิบ
• ภายในสิบเด็กได้อย่างรวดเร็วต้องเรียกว่า "เพื่อนบ้าน" ของหมายเลขใด ๆ
• เด็กต้องเข้าใจความหมายของสัญญาณ: บวกลบมากขึ้นน้อยลงเช่นเดียวกัน
• เด็กจะต้องเปรียบเทียบตัวเลขภายใน 10 (แล้วแต่จำนวนใดจะสูงกว่าซึ่งน้อยเหมือนกัน)
• เด็กก่อนวัยเรียนต้องไปหารูปทรงเรขาคณิต: สามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมวงกลม
• เด็กต้องมีความสัมพันธ์ภาพ (จำนวนรายการ) มีจำนวน
• เด็กจำเป็นต้องไปยังวัตถุกลุ่มลักษณะเฉพาะ
• เด็กจะต้องเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดสีรูปร่าง
• เด็กจะต้องแก้ปริศนาในการดำเนินการเดียวในการลบและการเพิ่ม
• เด็กจะต้องเข้าใจคำเช่น "หลัง", "ก่อน", "สิทธิ", "ขึ้น", "ซ้าย", "ลง", "ด้านหน้า", "ระหว่าง", "มากกว่า" และอื่น ๆ . D.

นี้โดยประมาณทางคณิตศาสตร์จุนซึ่งต้องต้นแบบเด็กก่อนวัยเรียน ในแต่ละก่อนวัยเรียนมีโปรแกรมของตัวเองซึ่งจะกำหนดสิ่งที่จะเป็นคณิตศาสตร์ เตรียมกรุ๊ป (บทสรุปของบทเรียนจะถูกเขียนในรายละเอียด) ต้องมี วัสดุการสาธิต และงานตรรกะที่น่าสนใจ

เด็กไม่ได้สนใจที่จะแก้ตัวอย่างในการลบและการเพิ่ม พวกเขาจำเป็นต้องบันทึกตัวอักษรเทพนิยายแก้ปริศนาคนร้าย ดังนั้นครูควรเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนโดยการเขียนเนื้อหาซอฟต์แวร์ที่ทำงานเบื้องต้น, เทคนิคการสอน, การสาธิตและ เอกสารประกอบคำบรรยาย โครงสร้างและหลักสูตรการศึกษาที่มีการพูดโดยตรงและเด็กคำตอบได้