ทฤษฎีและวิธีการพัฒนาการพูดของเด็กปฐมวัย

ไม่ใช่เรื่องลับสำหรับทุกคนที่คำพูดของคนไม่ใช่วิธีการสื่อสารกับคนอื่น ประการแรกนี่เป็นภาพจิตของบุคคลนั้นเอง โดยวิธีการเหล่านี้หรือคนอื่น ๆ แสดงออกตัวเองได้ทันทีสามารถบอกเกี่ยวกับระดับการศึกษาทัศนะความสนใจและงานอดิเรกของพวกเขา ระยะเวลาหลักของการก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้องเกิดขึ้นใน วัยก่อนวัยเรียน ในเวลานี้เด็กกำลังเรียนรู้โลกอย่างกระตือรือร้น

ฉันควรจะเริ่มเมื่อไหร่?

ภายใต้กรอบของมาตรฐานใหม่ (GEF) ให้ความสำคัญกับการพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างมาก เมื่ออายุ 3 ปีขึ้นไปพัฒนาการปกติของเด็กในคำศัพท์ควรมีประมาณ 1200 คำและอายุ 6 ขวบประมาณ 4000 คน

ผู้เชี่ยวชาญทุกคนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOW) กำลังทำงานอย่างหนักเพื่อพัฒนาสุนทรพจน์ของนักเรียน เป้าหมายสำหรับทุกคนเป็นหนึ่ง แต่วิธีการแต่ละใช้ของตัวเองขึ้นอยู่กับวิธีการที่เลือกใน DOU เทคนิคนี้หรือเทคนิค การพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน จะเปิดโอกาสให้ครู - อาจารย์ผู้สอนได้ใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จจากผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเกี่ยวกับปัญหาดังกล่าว

ใครและสิ่งที่สอนให้เด็ก ๆ ?

ถ้าคุณมองไปที่ประกาศนียบัตรของครูสอนพิเศษและเรากำลังพูดถึงผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองคุณสามารถดูระเบียบวินัยดังกล่าวได้ที่ "ทฤษฎีและวิธีพัฒนาการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" การศึกษาเรื่องนี้ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตได้รับความรู้ทางทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการในการพูดของเด็กตามอายุและยังได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการต่างๆในการทำชั้นเรียนในโรงเรียนเตรียมทหารตามกลุ่มอายุที่เป็นผู้เข้ารับการฝึกอบรม

ทุกคนรู้จากบทเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ว่าคำพูดของบุคคลถูกสร้างขึ้นอย่างไร การก่อสร้างได้ดำเนินไปจากแบบเรียบง่ายไปจนถึงซับซ้อน ตอนแรกมันเป็นเสียงแล้วแยกคำและเพียงแล้วคำเริ่มที่จะรวมกันเป็นประโยค เด็กทุกคนต้องผ่านขั้นตอนการพูดทั้งหมดในชีวิตของเขา ความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของคำพูดของเขาจะขึ้นอยู่กับพ่อแม่นักการศึกษาและสังคมที่เด็ก ๆ อยู่รอบตัว ครู - ครูเป็นตัวอย่างหลักของการใช้คำพูดในชีวิตประจำวัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการพัฒนาคำพูด

กำหนดเป้าหมายและภารกิจ ในการพัฒนาการพูดให้เหมาะสมสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้ครูสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพกับปัญหานี้ให้ได้ผลดีที่สุด

เป้าหมาย หลัก ของ การพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการ พูดปากเปล่าของ เด็กและทักษะในการสื่อสารกับผู้อื่นโดยอาศัยความรู้ภาษาวรรณศิลป์ของคนของเขา

งานซึ่งการแก้ปัญหาซึ่งจะช่วยในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้มีดังนี้:

• การศึกษา วัฒนธรรมเสียง ของเด็ก
• การเสริมสร้างการรวมและการใช้งานพจนานุกรมของเด็ก
• การปรับปรุงการพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ของเด็ก
• การพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก
• การศึกษาความสนใจของเด็กในด้านศิลปะ
• การสอนเด็กให้เป็นภาษาแม่

บรรลุผลสำเร็จของเป้าหมายในการปล่อยเด็กจาก DOW ช่วยพัฒนาการพูดของเด็กวัยอนุบาล

วิธีการพัฒนาคำพูดใน PRI

เทคนิคใดก็ตามไม่ว่าจะเป็นเรื่องใดก็ตามสร้างขึ้นจากแบบเรียบง่ายไปจนถึงซับซ้อน และมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้ที่จะปฏิบัติงานที่ซับซ้อนถ้าไม่มีทักษะในการปฏิบัติงานที่เรียบง่าย จนถึงปัจจุบันมีหลายวิธีในการพัฒนาคำพูด บ่อยที่สุดมีสองวิธีที่ใช้ใน DOU

วิธีพัฒนาการพูดของเด็กปฐมวัย Fedorenko, G.A. Fomichevoy, V.K. Lothareva ให้โอกาสในการเรียนรู้ทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการของสุนทรพจน์เด็กตั้งแต่แรกเกิด (2 เดือน) ถึงเจ็ดปีและยังมีคำแนะนำในทางปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาด้านการศึกษา เครื่องมือนี้สามารถใช้โดยผู้เชี่ยวชาญไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ปกครองที่เอาใจใส่ด้วย

หนังสือ Ushakova OS, Strunina Е.М. "วิธีพัฒนาการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" เป็นคู่มือสำหรับนักการศึกษา ด้านการพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กตามวัยของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีการเปิดเผยอย่างกว้างขวาง

ในเทคนิคเหล่านี้สำหรับการพัฒนาการพูดของเด็กทุกสิ่งทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการฝึกเสียงซึ่งนักการศึกษาสอนและตรวจสอบความบริสุทธิ์และความถูกต้องของการออกเสียงเสียง นอกจากนี้เฉพาะคนที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษเท่านั้นที่สามารถรู้ได้ว่าวัยใดและอะไรที่เด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นเสียง "p" ควรจะพยายามเริ่มต้นออกเสียงเพียงเมื่ออายุ 3 ปีแน่นอนถ้าเด็กไม่พบว่าเป็นอิสระก่อนหน้านี้ แต่ไม่ได้หมายความว่าเสียงนี้ไม่ได้ทำงานร่วมกับเสียงนี้ ครูและครูเตรียมงานอย่างเป็นระบบกล่าวคือเด็ก ๆ กำลังออกกำลังกายกับเด็ก ๆ ในรูปแบบของเกม

เกม - วิธีหลักในการพัฒนาคำพูด

ในยุคปัจจุบันทฤษฎีและวิธีการพัฒนาการพูดของเด็กปฐมวัยพูดได้ว่าสิ่งสำคัญคือการเล่นกับเด็ก นี้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาจิตใจคือระดับอารมณ์ของการพัฒนาหากเด็กเป็น passive แล้วเขาจะมีปัญหากับคำพูดของเขา และเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีอารมณ์เพราะเป็นแรงผลักดันในการพูดเกมมาช่วย วัตถุที่คุ้นเคยกลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจอีกครั้ง ตัวอย่างเช่นเกม "ม้วนล้อ" นี่ครูคนแรกหมุนล้อจากรถไฟเหาะตีว่า "ล้อกลมกลิ้งออกจากเนินเขาและเลี้ยวไปตามเส้นทาง" ในเด็กมักทำให้เกิดความสุข จากนั้นครูก็แนะนำให้ล้อเลื่อนคนใดคนหนึ่งและพูดคำเดียวกันซ้ำอีก

เด็กโดยไม่ต้องรู้ว่ามันเริ่มที่จะทำซ้ำ มีเกมดังกล่าวจำนวนมากในวิธีการ DOW พวกเขามีความหลากหลายทั้งหมด ในวัยสูงอายุมีการเรียนในรูปแบบของเกมเล่นตามบทบาทอยู่แล้วการสื่อสารไม่ใช่ผู้ดูแลเด็ก แต่เป็นเด็กแรกเกิด ตัวอย่างเช่นเกมเหล่านี้เช่น "ลูกสาวแม่", "การเล่นในวิชาชีพ" และอื่น ๆ การพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมการเล่นเกมมีประสิทธิภาพมากที่สุด

สาเหตุของการพัฒนาภาษาพูดที่ไม่ดีในเด็กวัยอนุบาล

หนึ่งในสาเหตุที่พบได้บ่อยที่สุดในการพัฒนาการพูดในเด็กที่ไม่ค่อยดีคือการขาดความสนใจในผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็กเป็นธรรมชาติตามธรรมชาติ บ่อยกว่าไม่เช่นเด็กจากวัยเด็กกำลังนั่งอยู่ในเปลหรือสนามกีฬาโยนขึ้นในของเล่นและเพียงบางครั้งพ่อแม่ยุ่งกับกิจการของตนเองเข้ามาในห้องเพื่อดูว่าทุกอย่างถูกต้อง

สาเหตุอีกประการหนึ่งเกิดจากความผิดพลาดของผู้ใหญ่ การสื่อสารแบบ monosyllabic กับเด็ก ในรูปของแถลงการณ์เช่น "ก้าวถอยหลัง", "ไม่รำคาญ", "ไม่สัมผัส", "ให้" ถ้าเด็กไม่ได้ยินประโยคที่ซับซ้อนแล้วไม่มีอะไรที่จะเรียกร้องจากเขาเขาก็ไม่มีใครเอาตัวอย่างเพื่อเลียนแบบ ไม่ยากเลยที่จะบอกเด็กว่า "ให้ของเล่นนี้แก่ฉัน" หรือ "อย่าแตะต้องมันร้อนนี่" และจะเพิ่มคำลงในพจนานุกรมของเขากี่คำ

เส้นแบ่งระหว่างพัฒนาการทางสุนทรพจน์และการพัฒนาทางด้านจิตใจของทารก

ถ้าสองเหตุผลดังกล่าวข้างต้นสำหรับการพัฒนาคำพูดที่ไม่ดีในเด็กได้รับการยกเว้นอย่างสมบูรณ์และการพูดพัฒนาได้ไม่ดีแล้วหนึ่งต้องมองหาเหตุผลในสุขภาพจิตของเขา ตั้งแต่เด็กที่ยังเยาว์วัยจนถึงวัยเรียนเด็กส่วนใหญ่ไม่ทราบว่าจะคิดอย่างไร ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องสอนบทสนทนาเด็กโดยใช้ตัวอย่างหรือสมาคมที่เฉพาะเจาะจง วิธีพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจของเด็ก มีเส้นสายระหว่างการพัฒนาภาษาพูดและการพัฒนาจิต เมื่ออายุ 3 ปีเด็กจะเริ่มพัฒนาตรรกะและจินตนาการ และบ่อยครั้งพ่อแม่มีความกังวลเกี่ยวกับการปรากฏตัวของจินตนาการเริ่มต้นที่จะตำหนิเด็กโกหก ในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องเพราะเด็กสามารถปิดและหยุดพูด อย่ากลัวจินตนาการพวกเขาเพียงแค่ต้องถูกนำทางไปทางขวา

จะช่วยเด็กอย่างไรถ้าการพูดมีพัฒนาการไม่ดี?

แน่นอนว่าเด็กทุกคนต่างออกไป และหากเด็กอายุสี่ขวบแสดงเฉพาะในคำที่แยกจากกันไม่ได้ผูกพันกับประโยคง่ายๆก็จำเป็นต้องเรียกผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติม เทคนิคการพัฒนาสุนทรพจน์ในวัยก่อนเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของผู้เชี่ยวชาญเช่นนักบำบัดการพูดและนักสอน / นักจิตวิทยา เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่มักจะถูกระบุในกลุ่มบำบัดคำพูดซึ่งพวกเขาจะได้รับการจัดการอย่างละเอียดถี่ถ้วนมากขึ้น อย่ากลัวกลุ่มบำบัดคำพูดเพราะเด็ก ๆ จะสนุกได้อย่างไรเมื่อสามารถพูดได้อย่างถูกต้องและเชื่อมต่อกัน

พ่อแม่ไม่มีการศึกษา - แหล่งที่มาของการพัฒนาที่ไม่ดีของเด็ก

วิธีการพัฒนาการพูดของเด็กวัยอนุบาลเป็นคู่มือไม่ใช่เฉพาะนักการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ เนื่องจากการขาดการศึกษาของบิดามารดาจึงทำให้เด็กยากจนมีพัฒนาการที่ไม่ดี มีบางคนเรียกร้องจากเด็กมากเกินไปและบางคนในทางตรงกันข้ามให้ทุกสิ่งทุกอย่างไปตามวิถีของตัวเอง ในกรณีนี้บิดามารดาต้องได้รับการติดต่อใกล้ชิดกับผู้ดูแล เพราะเป็นเรื่องที่ดีกว่าที่จะป้องกันข้อผิดพลาดมากกว่าการแก้ไขปัญหาเหล่านี้เป็นเวลานาน และถ้าคุณทำหน้าที่อย่างถูกต้องร่วมกันและในคอนเสิร์ตเด็ก ๆ ในตอนท้ายของ DOW จะจำเป็นต้องมีสุนทรพจน์วรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมพร้อมกับคำศัพท์ที่จำเป็นซึ่งในอนาคตในขั้นตอนต่อไปของการฝึกอบรมจะมีความลึกและกว้างขึ้นเท่านั้น