วิธีการมีระบบที่ใช้งานเพื่อการฝึกอบรม

ระบบการศึกษาในรัสเซีย เป็นเวลาหลายปีอยู่ในระดับแนวหน้าที่นำเข้าซื้อกิจการของความรู้ซึ่งเป็นพื้นฐานของหลายวิทยาศาสตร์ สาวกรู้จำนวนมากวันที่ข้อเท็จจริงชื่อแนวคิด แต่ไม่นานที่ผ่านมาดำเนินการศึกษาแสดงให้เห็นว่าในการเปรียบเทียบกับนักเรียนตะวันตกนักศึกษากับสถาบันการศึกษาของรัสเซียเป็นเรื่องยากที่จะใช้ความรู้ในการปฏิบัตินี้ หลายคนที่เข้าร่วมในการทดลองขยายตัวหยุดนิ่งในด้านหน้าของงานที่ไม่ได้มาตรฐานมันก็ยังเป็นเรื่องยากที่จะทำให้การวิเคราะห์และตีความหมายของข้อมูลใด ๆ การคาดการณ์ นี่เป็นหนึ่งในสาเหตุของการปฏิรูปและการแนะนำของโรงเรียนใหม่ GEF ซึ่งจะขึ้นอยู่กับวิธีการระบบการดำเนินกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ มันเป็นไปตามหลักเกี่ยวกับกิจกรรมของนักเรียนตามความสามารถของแต่ละบุคคลความสามารถและอายุของพวกเขา

เป็นครั้งแรกที่คำว่า "วิธีการระบบกิจกรรม" การเรียนรู้ที่ถูกนำมาใช้ในการเรียนการสอนของสหภาพโซเวียต เขารวมทั้งสองแนวคิดของเขาก่อนหน้า ดังนั้นกิจกรรมระบบการพัฒนาและดำเนินการปฏิบัติของคลาสสิกดังกล่าวของการเรียนการสอนเป็น B อนานีฟบี Lomov และคนอื่น ๆ Vygotsky, อเล็กซานเดอร์ลูเรี ย , D. Elkonin ใกล้ชิด WAS ใช้งานวิธีการ ในการศึกษา. พวกเขาเชื่อว่า วิธีการสอน จะช่วยให้ไม่เพียง แต่จะได้รับความรู้ แต่ยังได้พัฒนาความรู้ความเข้าใจอำนาจเช่นเดียวกับความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน วิธีการนี้เทียบกับปกติในการศึกษารัสเซียวิธีการทางวาจาของการเรียนการสอนที่เด็กเป็น passive และจากนั้นไม่ทราบวิธีการที่จะใช้ทักษะการปฏิบัติและความรู้ที่ได้รับ วิธีการนี้เป็นเรื่องธรรมดาที่ไม่เพียง แต่ในสถาบันการศึกษา แต่ยังอยู่ในมหาวิทยาลัยวิทยาลัยโรงเรียนเทคนิคและอื่น ๆ . D. ดังนั้นมาทำงานส่วนใหญ่ของผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องมีการฝึกอบรมนำความรู้ทางทฤษฎีที่จะลองไม่เคยประสบความสำเร็จในการปฏิบัติ

วิธีการระบบกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการบำรุงของลักษณะบุคลิกภาพที่จะตอบสนองความต้องการของสังคมข้อมูลใหม่ที่สร้างขึ้นบนความอดทนบทสนทนาของวัฒนธรรมและการเคารพผู้อื่น เหล่านี้เป็นจุดสำคัญที่มีความสำคัญในการศึกษาที่ทันสมัย

มือสอง ระบบวิธีการกิจกรรม การเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์, ภาษารัสเซียและวิชาอื่น ๆ การทำเช่นนี้ครูที่มีความสำคัญในการจัดระเบียบขั้นตอนการศึกษาเพื่อที่จะได้สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพและการปฏิบัติตามต่อมาในพื้นฐานของการที่ควรจะอยู่บนพื้นฐานของ การศึกษาต่อเนื่อง เทคโนโลยีของวิธีการนี้เพื่อการเรียนรู้รวมถึงการพัฒนาของแรงจูงใจการปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่และทักษะการนำเสนอของวัสดุใหม่เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะหาทางแก้ปัญหาของตัวเอง

นอกจากนี้ครูผู้สอนในชั้นเรียนในการใช้เทคนิคนี้ควรจะเป็นขั้นตอนเช่นหัวข้อยึดหลักในการพูดภายนอกตรวจสอบด้วยตนเอง, การสะท้อนและการรวมของใหม่ ๆ ในการทำซ้ำ ตั้งแต่วิธีการระบบกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับครั้งแรกของการทำงานทั้งหมดในห้องเรียนเด็กเองส่วนใหญ่ของงานโดยไม่คำนึงถึงเรื่องที่จะต้องปฏิบัติ

มันเป็นสิ่งสำคัญในการสอนนักเรียนที่จะหาวิธีออกจากสถานการณ์ที่ผิดปกติจะสามารถเป็นอิสระได้รับความรู้ใหม่วิเคราะห์สรุปผลการเปรียบเทียบ นอกจากนี้ยังควรจะมีส่วนร่วมในการสื่อสารแบบสหวิทยาการที่เป็นชั้นเรียนคณิตศาสตร์เป็นไปได้มากทีเดียวที่จะให้งานที่หมีตัวละครของระบบนิเวศและให้เป็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ในประวัติศาสตร์ธรรมชาติหรือชีววิทยา นี้จะเพิ่มความรู้ที่มีอยู่เรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในทางปฏิบัติที่เป็นวัตถุประสงค์หลักของการศึกษาที่ทันสมัย

ความทันสมัยของโรงเรียนและโปรแกรมที่ใช้ - ไม่ปรากฏการณ์อุบัติเหตุ นี้เป็นผลจากการร้องขอของสังคมใหม่ซึ่งจะสามารถที่จะใช้สถานที่ถูกต้องไม่เพียง แต่การศึกษา แต่ยังคนคิดสามารถที่จะเรียนรู้และที่แตกต่างกัน lability ทางปัญญา