เทคโนโลยีที่ส่งเสริมการเรียนรู้ปัญหาตามความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาทางปัญญาของนักเรียน

การศึกษาที่ดีวาซิลีซูขอมลินสกีกล่าวว่าการฝึกอบรมไม่ควรจะเป็นปกติการสะสมของความรู้และการออกกำลังกายทำหน้าที่เป็นหน่วยความจำ เขาสอนเด็กที่ผ่านการสังเกตการคิดและทักษะการให้เหตุผลคุณสามารถเป็นผู้สร้างและนักท่องเที่ยวและค้นพบ

วันนี้งานของโรงเรียนให้ความรู้แก่ คนที่สร้างสรรค์ ที่สามารถที่จะคิดอย่างอิสระและทำให้การหาข้อสรุป ดังนั้นครูจำนวนมากใช้วิธีการของการเรียนรู้ปัญหาตาม

สาระสำคัญของการเรียนรู้โดยใช้วิธีการของการตั้งปัญหาที่เกิดขึ้นคืออะไร

ภายใต้การเรียนรู้ปัญหาตามควรจะเข้าใจชนิดของการฝึกอบรมในระหว่างที่การแก้ไขที่สร้างขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อการศึกษาสถานการณ์ปัญหา ภายใต้สถานการณ์ที่เป็นปัญหาที่จะเข้าใจความยากลำบากมีสติซึ่งเป็นตรงกันข้ามระหว่างความรู้มาแล้วและผู้ที่มีการเตรียมความพร้อมเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อที่จะแก้งานที่นำเสนอ งานที่ถูกสร้างสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้นจะเรียกว่าปัญหาของปัญหาหรือเพียงแค่ปัญหา

เอสแอล Rubinshteyn พิจารณาฐานทางจิตวิทยาของการเรียนรู้ปัญหาตามสูตรวิทยานิพนธ์ที่กระบวนการของความคิดใด ๆ มักจะก่อให้เกิดสถานการณ์ปัญหา

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าไม่ได้ชนิดของความยากลำบากทุกสามารถก่อให้เกิดสถานการณ์ปัญหา ดังนั้นเทคนิคการเรียนรู้ปัญหาตามเกี่ยวข้องกับความเข้าใจธรรมชาติของความยากลำบาก นักเรียนจะต้องรู้สึกว่าสำหรับงานที่เฉพาะเจาะจงเขาขาดความรู้ที่เขาได้รับอยู่แล้วมีความจำเป็นที่จะหาวิธีการใหม่และวิธีการของการดำเนินการ ดังนั้นจึงกลายเป็นสิ่งจำเป็นในการค้นหาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เทคโนโลยีการเรียนรู้ปัญหาตามให้กระบวนการของการสร้างความคิดสร้างสรรค์และความคิด พวกเขาจะไม่เกิดขึ้นถ้าครูทำให้นักเรียนเข้าถึงในขั้นตอนหนึ่งของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ถ้าปรากฎว่านักเรียนยังไม่พร้อมสำหรับชนิดของกิจกรรมนี้ มันจะต้องเป็นพาหะในใจว่านักเรียนจะไม่สูญเสียความเชื่อมั่นในความแข็งแรงของตัวเองและว่าพวกเขาไม่ได้หายไปความปรารถนาที่จะเข้าใจและเรียนรู้ใหม่

การศึกษาระยะยาวแสดงให้เห็นว่าเทคนิคการสอนปัญหาประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

- ความเข้าใจในสถานการณ์ปัญหาได้เกิดขึ้น;

- การวิเคราะห์สถานการณ์และบัตรประจำตัวของปัญหาที่เฉพาะเจาะจง;

- การตัดสินใจของตนโดยสมมติฐานของการสรรหาจะค่อย ๆ ทดสอบสมมติฐาน;

- การวิเคราะห์และการตรวจสอบของการตัดสินใจ

วิธีการหลักที่ใช้ในการฝึกอบรมที่มีปัญหา

คำสั่งปัญหาการแก้ปัญหาและการวิจัย: มีวิธีการดังต่อไปนี้ปัญหาตามการเรียนรู้

สาระสำคัญหลักของวิธีการนำเสนอของปัญหาประกอบด้วยในการค้นพบวิธีที่จะค้นหานักเรียน, การค้นพบและศึกษาความรู้ใหม่ ดังนั้นจึงมีการเตรียมความพร้อมของนักเรียนสำหรับการค้นหาที่เป็นอิสระในอนาคต นอกจากนี้วิธีการนี้มีพื้นฐานสำหรับวิธีการแก้ปัญหาและเขาในการเปิดการวิจัย

วิธีการแก้ปัญหา ให้เป็นอิสระค้นหาวางแผนในวงกว้างสำหรับการแก้ปัญหาที่นำมา

แต่เทคโนโลยีการเรียนรู้ปัญหาตามกลางเอาวิธีการวิจัย คุณสมบัติพิเศษของมันคือว่า sroitsya กระบวนการเรียนรู้แบบจำลองใน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แต่ในการเข้าถึงรูปแบบที่เรียบง่ายมากขึ้นสำหรับนักเรียน

ข้อดีและข้อเสียของการเรียนรู้ปัญหาตาม

อาจจะไม่มีใครปฏิเสธบุญของผู้ที่มี การเรียนรู้ปัญหาตาม นี้และ การพัฒนาของความสนใจ สังเกตนักเรียนและเปิดใช้งานของ กิจกรรมองค์ความรู้ ความคิดและเลี้ยงดูพึ่งพาตนเองวิจารณ์ตนเองความคิดริเริ่มความรับผิดชอบรอบคอบมุ่งมั่นการคิดนอกกรอบ แต่ที่สำคัญที่สุด - การเรียนรู้ปัญหาตามให้ความรู้ที่เป็นของแข็งซึ่งมีการผลิตด้วยตัวเอง

หนึ่งในข้อเสียของการฝึกอบรมดังกล่าวสามารถเรียกความยากลำบากที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เกิดขึ้นในระหว่างการฝึกอบรม กับการตัดสินใจของปัญหาปัญหาต้องใช้เวลามากขึ้น แน่นอนผู้สอนต้องมีความเชี่ยวชาญในวัสดุที่เกิดขึ้นจริงอย่างต่อเนื่องในการปรับปรุงทักษะวิชาชีพของพวกเขาจะต้องคำนึงถึงในการทำงานของพวกเขาพื้นฐานทางจิตวิทยาของการเรียนรู้ปัญหาตาม

ในเวลาเดียวกันการเรียนรู้ปัญหาตามตรงตามความต้องการของยุคปัจจุบันที่ช่วยให้การระดมความคิดสร้างสรรค์คนคิดวิเคราะห์