การรับรู้ทางสังคม

กาลครั้งหนึ่งที่ดีซิเซโรกล่าวว่า "ก่อนที่คุณจะเกี่ยวกับสิ่งที่จะเถียงเห็นด้วยกับความหมายของคำ ..." บางทีนี่อาจเป็นการแสดงออกของโรมันที่ชาญฉลาดเป็นไปได้ในความรู้สึกเชิงเปรียบเทียบสะท้อนให้เห็นถึงความหมายของ "การรับรู้ของสังคม" แนวความคิด อันที่จริงทุกคนเข้าใจว่าการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพระหว่างผู้คนสามารถใช้สถานที่เฉพาะในกรณีที่มันมีอยู่ในธรรมชาติของความเข้าใจ ความจริงที่ว่ามีปฏิสัมพันธ์ด้วยเหตุผลต่างๆทั้งวัตถุประสงค์และอัตนัยสามารถตีความได้เข้าร่วมในการกระทำของการปฏิสัมพันธ์คลุมเครือ

ความคลุมเครือนี้จะเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่านักแสดงโต้ตอบมีความคาดหวังที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเรียนการสอนและผลของการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น ๆ ที่ตั้งค่าอื่น ๆ นักแสดงแต่ละคนในความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมภายนอกจะแนะนำโดยระบบค่านิยมที่แตกต่างกันและเกณฑ์

แต่เมื่อความแตกต่างทั้งหมดในปัจจัยเหล่านี้ในการติดต่อมีพารามิเตอร์หนึ่งที่มีวัตถุประสงค์เป็นเรื่องธรรมดาที่สมาชิกทุกคนในการทำงานร่วมกัน - กระบวนการนี้และขั้นตอนของการรับรู้ของแต่ละอื่น ๆ มันเป็นสิ่งจำเป็นอย่างเป็นกลางใน โครงสร้างของการสื่อสาร และโดดเด่นด้วยแนวคิดของการรับรู้ทางสังคม

มันควร แต่ชี้แจงจุดนี้ว่าการใช้หมวดหมู่นี้ไม่ได้อย่างถูกต้องและสะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ด้านเนื้อหาของการสื่อสารระหว่างผู้คน การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ในระยะนี้ได้รับการประกาศเกียรติคุณจาก J บรูเนอร์ในปี 1947 และได้ลงนามในจิตวิทยาร่วมกับทฤษฎีของ«โฉมใหม่» - การ. รูปลักษณ์ใหม่ที่ปัญหาของการสื่อสารปฏิสัมพันธ์และการรับรู้ของคนอื่น ๆ ภายในกระบวนทัศน์ของการรับรู้ทางสังคมนี้ถูกเปิดเผยเพียงส่วนหนึ่งของการกำหนดความสัมพันธ์ของมนุษย์

ถัดไปดูที่เนื้อหาของหมวดหมู่นี้จะถูกหลายขยายตัวภายใต้การรับรู้กลายเป็นที่ถือว่าเป็นกระบวนการของสิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคมรับรู้ซึ่งกันและกัน ในการตีความกว้างนี้อยู่ในความจริงที่ว่าภายใต้วัตถุสังคมเข้าใจไม่เป็นบุคคลที่มีทั้งชุดขององค์ประกอบ ของโครงสร้างทางสังคมของสังคม โดยรวม: กลุ่มสังคมชุมชนและแม้แต่สังคมโดยรวมเมื่อมันมาถึงประเภทของ "ชาย - สังคม. " วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาที่ทันสมัยในการตีความหมายของแนวคิดของการที่พิจารณาจากการรับรู้ทางสังคม

การตรวจสอบอย่างเต็มรูปแบบของเนื้อหาของนี้ค้นหาและสร้างภาพที่ซับซ้อนมากของกลไกของการรับรู้ของวัตถุทางสังคมกับแต่ละอื่น ๆ ในหลักสูตรของการปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา กลไกนี้จะเกี่ยวข้องกับบุคคลจริงที่สามารถรับรู้อื่น ๆ ที่คนอื่น ๆ ที่เข้าสู่การสู้รบกับครั้งแรก กลไกนี้ครบครันด้วยคุณสมบัติของการทำงานร่วมกันของนักแสดงที่บุคคลเหล่านี้จะเป็นลักษณะของ กลุ่มทางสังคม ที่พวกเขาอยู่ สุดท้ายเป็นองค์ประกอบสำคัญของกลไกนี้ทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบสถานการณ์ - เงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจงและสถานการณ์ของเวลาและสถานที่ที่มีปฏิสัมพันธ์

แม้จะมีความซับซ้อนในโครงสร้างและเนื้อหาในความโปรดปรานของการรับรู้ทางสังคมและการเรียนการสอนมากขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการรวมของจำนวนพิเศษปัจจัยใหม่ที่สำคัญการพิจารณาการรับรู้ มันเป็นเช่นปฐมนิเทศมืออาชีพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรมการเรียนการสอน เป็นปัจจัยในการขัดเกลาทางสังคมโดยรวมของแต่ละบุคคลสามารถและคนอื่น ๆ ดังนั้นการเรียนการสอนการรับรู้ของสังคมจะเข้าใจว่าเป็นความสามารถของครูครู (ในความหมายกว้างของคำ) เพื่อที่จะเห็น โลกภายในของ เด็กนักเรียนโดยใช้วิธีการเอาใจใส่เช่นความสามารถในการ "อยู่" ความผันผวนของการพัฒนาร่วมกับเขา

ประสิทธิผลของวิธีการนี้จะกำหนดโดยระดับของการพัฒนาที่น่าสนใจในปัญหาความกังวลเกี่ยวกับ educability ที่ และเพราะ "คุณภาพ" ส่วนหนึ่งของกิจกรรมการเรียนการสอนการรับรู้ขึ้นอยู่กับสององค์ประกอบความสามารถของครูในมือข้างหนึ่งและความสามารถของนักเรียนในที่อื่น ๆ