ฟังก์ชั่นของกระบวนการเรียนรู้หลักการและกฎหมาย

ภายใต้ กระบวนการเรียนรู้ เป็นที่เข้าใจการติดต่อครูและนักเรียนซึ่งเป็นที่ประจักษ์ในปฏิกิริยาการเปลี่ยนแปลงที่มีความหมายและมีความสม่ำเสมอในระหว่างที่แก้ไข งานของการศึกษาการ ศึกษาและการพัฒนาทั่วไป กล่าวง่ายๆว่าผ่านขั้นตอนนี้ผู้คนสามารถเจริญเติบโตและพัฒนาจะประสบความสำเร็จในการใช้ควบคุมจุดอ่อนของพวกเขาที่จะแปลเป็นจริงความปรารถนาและความฝัน

ฟังก์ชั่นของกระบวนการเรียนรู้

ฟังก์ชั่นของกระบวนการเรียนรู้ที่มีความหลากหลายมาก แต่ยังคงในหมู่พวกเขาทั้งสามที่สำคัญที่สุดสามารถระบุได้คือ: ฟังก์ชั่นการศึกษาการศึกษาและการพัฒนา

การสอนสมัยใหม่ (วิทยาศาสตร์ของการเรียนการสอน) ดึงความสนใจไปความจริงที่ว่าทั้งหมดของงานและหน้าที่ของกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่สามารถจะลดลงเพียงไปสู่การพัฒนาทักษะความสามารถและความรู้ ขั้นตอนการศึกษาควรจะให้ผลกระทบที่ครอบคลุมเกี่ยวกับบุคคลที่แม้จะมีความจริงที่ว่าฟังก์ชั่นการศึกษาเฉพาะเจาะจงมากขึ้นสำหรับกระบวนการนี้ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าทั้งสามฟังก์ชั่นของกระบวนการเรียนรู้ไม่ได้เชื่อมต่อกันขอบเขตที่เข้มงวด ตัวอย่างเช่นรูปแบบที่สามารถเข้าใจได้ไม่เพียง แต่การดูดซึมของความรู้ทางทฤษฎีและเป็นความจริง แต่ยังก่อตัวของทักษะการเรียนรู้ทั่วไป ในเวลาเดียวกัน, ทักษะการเรียนรู้ทั่วไปเหล่านี้มักจะนำมาประกอบกับการพัฒนาบุคลิกภาพ

ฟังก์ชั่นของกระบวนการดังกล่าวข้างต้นของการศึกษาคืออะไร?

ฟังก์ชั่นการศึกษา - คือการก่อตัวของทักษะพิเศษและความรู้ในการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ - เหล่านี้เป็นข้อเท็จจริงที่กฎหมายทฤษฎีแนวคิดรูปแบบ, ภาพทั่วไปของโลก ภายใต้ทักษะพิเศษหมายถึงทักษะการปฏิบัติที่ไม่ซ้ำกันในการด้านการกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ ยกตัวอย่างเช่นในฟิสิกส์มันจะแก้ปัญหาการวิจัยและการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ นอกจากทั้งหมดข้างต้นในระหว่างกระบวนการของนักเรียนฝึกอบรมทักษะทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปและความสามารถที่มีความเกี่ยวข้องกับทุกวิชาเช่นมันอาจจะเป็นทักษะด้วยการอ่านหนังสือหรือเขียนทักษะและการอ่าน

ฟังก์ชั่นการศึกษา - การก่อตัวของโลกทัศน์ของนักเรียนความเชื่อทางศีลธรรม, ความงาม, แรงงานและจริยธรรมความคิดและทัศนคติพฤติกรรมและกิจกรรมในสังคมความสัมพันธ์กับบุคคลอื่น ๆ

ฟังก์ชั่นการพัฒนา - นี่เป็นเพราะมาตรการพิเศษที่ไม่เพียง แต่จะนำไปสู่การก่อตัวของทักษะพิเศษและความรู้ แต่ยังพัฒนาโดยรวมของนักเรียน มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าการฝึกอบรมตัวเองมีการพัฒนาอย่างไรในการพัฒนาคุณภาพและความหลากหลายของวิธีการเรียนรู้จะลดลงบ้างเนื่องจากการปฐมนิเทศไม่เพียงพอที่จะเนื้อหาดังกล่าว

หลักการและกฎหมายของกระบวนการเรียนรู้

กฎหมายของกระบวนการเรียนรู้เพื่อบ่งชี้ถึงการเชื่อมต่อที่สำคัญและจำเป็นระหว่างผลและเงื่อนไขและหลักการที่เกิดขึ้นจากพวกเขากำหนดกลยุทธ์หลักเพื่อแก้ไขวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ความแตกต่างของรูปแบบการฝึกอบรมภายในและภายนอก ภายใต้การพึ่งพาภายนอกหมายถึงการเรียนรู้จากสภาพสังคมและ กระบวนการ (ทางการเมือง และสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมวัฒนธรรมระดับอื่น ๆ ) กฎหมายภายใน - ความสัมพันธ์ที่ถูกสร้างขึ้นระหว่างองค์ประกอบของกระบวนการเรียนรู้ (ตัวอย่างเช่นระหว่างนักเรียนครูและความหมายของวัสดุการศึกษาระหว่างวิธีการและรูปแบบ การเรียนการสอนโรคเอดส์)

หลักการของกระบวนการเรียนรู้จะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของกฎหมาย พวกเขาเป็นตัวแทนของปัญหาที่พบมากที่สุดที่กำหนดความต้องการสำหรับองค์กรเนื้อหาการดำเนินงานและ การบริหารจัดการของกระบวนการ ของการเรียนรู้ ยกตัวอย่างเช่นเป็นหลักการของความสัมพันธ์ของทฤษฎีและการปฏิบัติที่เป็นอิสระและกิจกรรมของนักเรียนหลักการของสัญชาติที่อ้างอิงถึงประวัติศาสตร์และขนบธรรมเนียมประเพณีของรุ่นก่อนหน้าและอื่น ๆ ที่