ลักษณะจิตสอนในนักเรียน: คำแนะนำสำหรับการวาดภาพขึ้น

เกือบนักจิตวิทยาที่ทำงานในโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษาทุกคนต้องเผชิญกับปัญหาของเอกสาร ไม่ว่ามากเวลาและวิธีการที่จะต้องการที่จะใช้มันในการจัดกิจกรรมในทางปฏิบัติมันเป็นมูลค่าการจดจำว่าเอกสารเป็นสิ่งสำคัญมากที่เป็นนักจิตวิทยาฐานปฏิบัติการหลัก ในบรรดาเอกสารอื่น ๆ ที่ฉันต้องการที่จะพูดคุยเอกชนเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำให้ลักษณะจิตสอนของนักเรียนตัวอย่างที่หาค่อนข้างยาก

ครั้งแรกของทุกอย่างที่มันควรจะตั้งข้อสังเกตในกรณีใด ๆ มันเป็นสิ่งจำเป็น ของหลักสูตรสำหรับนักเรียนแต่ละคนเพื่อให้กระดาษดังกล่าวจะเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้สำหรับนักจิตวิทยา หากมีความจำเป็นในการนี้คุณสามารถนำมันจะมีส่วนร่วมครูประจำชั้น แต่บ่อยขึ้นก็จะฟุ่มเฟือย ลักษณะจิตสอนในนักเรียนจะต้องถ้าเขามีปัญหาใด ๆ ในการเรียนรู้พฤติกรรมและอื่น ๆ . D. , และเขาได้รับเชิญพ่อแม่ของเขาไปยังคณะกรรมการการแพทย์และจิตวิทยาการเรียนการสอนที่จะตัดสินใจว่าจะขจัดปัญหาเหล่านี้ นอกจากนี้จะต้องแน่ใจว่ามีลักษณะจิตสอนที่ทุกคนวัยรุ่น "ยาก" ประกอบด้วยในโรงเรียนจดทะเบียนหรือบันทึกไว้ในแผนกของ PDN นอกจากนี้เด็กที่มีนักจิตวิทยาโรงเรียนที่เป็นธุระในแต่ละโปรแกรมก็ควรจะอธิบาย (ส่วนใหญ่ในเพื่อที่จะเข้าใจว่าทำไมพวกเขาต้องทำงานแก้ไข)

มันต้องจำได้ว่าการทำงานอย่างใกล้ชิดกับครูผู้สอนในชั้นเรียนสามารถอำนวยความสะดวกในการทำงานของนักจิตวิทยาในเอกสารฉบับนี้เช่นที่พวกเขามีความคุ้นเคยกับนักเรียนของพวกเขาและมักจะทราบข้อมูลในภายหลังว่าอาจจะมีประโยชน์ในการอธิบายบุคลิกภาพของเด็ก

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าตัวอย่างเดียวที่ถูกเขียนในลักษณะของนักเรียนไม่มี ดังนั้นรูปแบบของการเขียนที่สามารถพัฒนาตนเองหรือใช้กลุ่มตัวอย่างที่มีอยู่ของนักจิตวิทยาอื่น ๆ อย่างไรก็ตามในกรณีใด ๆ มีไม่กี่แนวทางที่ต้องปฏิบัติตามในระหว่างการจัดทำร่างของมัน

ประการแรกในการตอบสนองของนักเรียนจะต้องมีลักษณะของแต่ละบุคคลของนักเรียน, ตัวละครของเขาตำแหน่งในสังคม, การพัฒนา ของกระบวนการทางปัญญา และอื่นง. ด้วยเหตุนี้ก่อนดำเนินการศึกษาที่สมบูรณ์ของเด็กโดยใช้ความหลากหลายของเทคนิคที่เป็นเจ้าของโดยนักจิตวิทยา นักเรียนบุคลิกภาพควรจะส่องสว่างในรายละเอียดกับทุกด้านและในเชิงบวกและเชิงลบของคุณภาพและโดยเฉพาะพฤติกรรมของมัน

ประการที่สองเราต้องจำไว้ว่าเมื่อดึงออกมาในลักษณะของนักเรียนนักจิตวิทยาควรได้รับคำแนะนำจากกฎพื้นฐานของจรรยาบรรณวิชาชีพ "ไม่ทำอันตราย" ดังนั้นทุกคำและวลีที่ควรพิจารณาอย่างรอบคอบและคำพูดที่ถูกต้อง นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่เขียนไว้ในลักษณะของนักเรียน โรงเรียนราชทัณฑ์ โดยปกติในกรณีดังกล่าวการวินิจฉัยเข้ารหัสโดยใช้การกำหนดจะเข้าใจให้กับผู้ที่มีทักษะในงานศิลปะ

ในตอนท้ายของเอกสารที่มักจะมีคำแนะนำที่นักจิตวิทยาเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงเหล่านี้ก่อน รายการนี้ควรจะเป็นตัวเลือกเนื่องจากปัญหาที่เกิดขึ้นไม่มากนักจิตวิทยาโรงเรียนที่จะวินิจฉัยบุคลิกภาพหรือความผิดปกติอื่น ๆ ในเด็กเช่นความพยายามที่จะแก้ไขพวกเขา

นอกจากนี้ยังเป็นมูลค่าการพิจารณาว่าบันทึกไว้โดยนักจิตวิทยาโรงเรียนควรอยู่ระหว่างตัวอย่างเดียวกันว่ามันเป็นความสะดวกสบายไม่เพียงให้กับพนักงาน แต่ยังตรวจสอบการทำงานของเขาในล่วงหน้า นอกจากนี้ยังนำไปใช้ในลักษณะที่มีการพัฒนาและต่อไปดำเนินการเพื่อเป็นมาตรฐานเดียวกัน ในการเข้าถึงเปิดภายหลังการช่วยเหลือนี้จะมีเพียงนักจิตวิทยาและอื่น ๆ เท่านั้นที่มีสิทธิ์ของเขาและยินยอมของผู้ปกครองของนักเรียน