เทคโนโลยีอ่านหนังสือ, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: มาตรฐานสำหรับ GEF

กุญแจสำคัญในการประสบความสำเร็จในการศึกษาของเด็กที่มีความสามารถในการอ่านซึ่งจะเกิดขึ้นแทบทุกโรงเรียนประถมและหลายทักษะที่ได้รับการพัฒนาต่อไป บางคนยังคงฝึกเขาดีเป็นผู้ใหญ่ทำให้พวกเขาได้อย่างรวดเร็วอ่านเนื้อหาของความซับซ้อนและขนาดเดียวกันที่ขั้นตอนต่างๆของชีวิตของพวกเขา

เทคนิคการอ่านหนังสือ ไม่ตรงกันกับการรับรู้ของความเร็วของข้อความที่เป็นการสะท้อนให้เห็นยังอยู่ในระดับของความเข้าใจของตน มันเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาในลักษณะเช่นเครื่องอ่าน 1 ชั้น มาตรฐานมีการตั้งค่าการให้อภัยค่อนข้างเป็นทักษะที่มีความซับซ้อนใด ๆ ในการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา

อะไรคืออุปกรณ์การอ่าน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (แนวทางจะได้รับในตาราง) เป็นช่วงเวลาที่ท้าทายมากในชีวิตของเด็ก หลังจากที่ทุกคนถ้าคุณไม่ได้เรียนรู้การอ่านในวัยนี้แล้วนี้จะยากมากขึ้น เด็กหลายคนมีอยู่แล้วในโรงเรียนความสามารถในการอ่านช่วยให้พวกเขาที่จะผ่านการตรวจสอบด้วยเกียรตินิยมทั้งหมด ผู้ที่ไม่สามารถอ่านให้ชั้นแรกเป็นกฎที่ได้รับการประเมินผลด้านล่างดังนั้นจึงขอแนะนำในการฝึกอบรมการรับรู้ของเด็กข้อความง่ายๆจากอายุต้น

อ่านเทคนิค (ชั้น 1): มาตรฐานที่ถูกกำหนดโดยรัฐไม่เพียง แต่รวมถึง ความเร็วของการอ่าน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าแม้จะอยู่ในตารางแสดงเฉพาะรูปที่มีความจำเป็นต้องใช้เวลาในการเกณฑ์อื่น ๆ บัญชี

การรับรู้ของการอ่าน

พารามิเตอร์นี้กำหนดวิธีการที่เด็กรับรู้และจำได้ว่าอ่าน การให้ความรู้ในการอ่านขึ้นไม่เพียง แต่ในความสามารถของเด็ก แต่ยังเนื้อหาของทางเดิน จะแนะนำให้ตรวจสอบส่วนนี้อ่านเทคนิคการใช้ตำราง่ายๆที่ต่ำในประโยคยาว คะแนนแม้ว่ามันจะทำให้ส่วนที่เหลือ

ความเร็วในการอ่าน

นี้เป็นตัวแปรที่สำคัญเขาจึงถูกกำหนดให้เป็นหลัก เร็วขึ้นเป็นคนที่อ่านวัสดุที่มากขึ้นก็จะมีเวลาว่างหลังจากการศึกษาและการดำเนินงานของบ้านที่จำเป็นในอนาคต ดังนั้นมันจะง่ายต่อการบังคับตัวเองให้ทำงานตามที่มันไม่ได้ทำให้ความพยายามมากที่จะเรียนรู้วรรค ในความเป็นจริงหนึ่งคุณลักษณะเสริมอื่น ๆ ดังนั้นสำหรับการท่องจำที่มีประสิทธิภาพของความต้องการวัสดุเพื่อให้สามารถรับรู้ได้อย่างรวดเร็วเป็นข้อความและเข้าใจความหมายของมัน

วิธีการอ่าน

สำหรับผู้ใหญ่ตัวเลขนี้ไม่รวมอยู่ในเทคนิคการอ่าน แต่มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็ก นั่นคือเด็กอ่านวัสดุพยางค์หรือสามารถที่จะเห็นคำว่าทั้งหมดหรือบางส่วนของวลีที่บ่งบอกถึงระดับของทักษะการดูดซึม แน่นอนผู้ใหญ่รับรู้คำไม่กี่คำในเวลาด้วยความช่วยเหลือของวิสัยทัศน์ต่อพ่วง แต่สกิลนี้มีผลกระทบโดยตรงในรูปก่อนหน้านี้ ดังนั้นจึงไม่ได้แสดงลักษณะของความสามารถในการอ่านและมีเพียงจำนวนเงินที่ใช้อยู่ในเวลานี้

อ่านแสดงออก

เร้ดดิ้งเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ตามกฎหมาย GEF) และให้เกณฑ์เทคโนโลยีอ่านต่อไปนี้ เขาแสดงไว้ในข้อตกลงนี้

• โดยใช้การหยุดที่จะช่วยให้การย่อยและการที่จะฟังคนที่อ่านทุกอย่างที่ถูกกล่าวว่าก่อนหน้านี้ เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะอ่านเกี่ยวกับตัวเองหยุดจะไม่ออกไปน้ำเสียงไฮไลต์สำคัญของตัวอย่างข้อความที่กำหนดสมองกับการรับรู้ที่ดีขึ้นของพวกเขา
• หาโทนสีที่เหมาะสม งานนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเหตุผลที่เด็กต้องการทั้งชิ้นส่วนของข้อความฝาครอบตาวิเคราะห์อารมณ์รุนแรงของพวกเขาและคิดว่าสิ่งที่โทนสีที่เหมาะที่สุดสำหรับพวกเขา
• วิธีที่ถูกต้องของการเน้น มากมักจะเกิดจากการขาดความสามารถในการฟังข้อความที่เป็นไปไม่ได้หรือมันเริ่มที่จะถูกมองว่าไม่ถูกต้อง เช่นเดียวกับที่บังเอิญใช้เพื่อหยุด วลีที่มีชื่อเสียง "ไม่สามารถดำเนินการให้อภัย" การเปลี่ยนแปลงความหมายของมันไม่เพียง แต่สถานที่ตั้งของจุด แต่หยุดที่ถูกต้อง

ในขณะที่คุณสามารถดูมีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเช่นพารามิเตอร์เป็นอุปกรณ์การอ่าน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: กฎระเบียบสำหรับ Zankova

ในตอนต้นของชั้นประถมศึกษาชั้นแรกสำหรับการศึกษาไม่ได้สัมผัส ดังนั้นหากมีการตรวจสอบของเทคโนโลยีการอ่านของนักเรียนก็เป็นเพียงการตรวจสอบความคืบหน้า ในช่วงครึ่งหลังของปีโรงเรียนเด็กจะต้องอ่านเก่งโดยพยางค์คำแนะนำเล็ก ๆ เช่นเดียวกับความสามารถในการฟัง นอกจากนี้เขายังต้องแสดงให้เห็นความเข้าใจข้อความ: ตอบคำถามที่เกิดจากครูอาจารย์และในเวลาสั้น ๆ เล่าอ่าน

แต่การกระทำที่ผ่านมาไม่ได้โดดเด่นอยู่เสมอโดยเทคนิคการอ่านของเด็กในขณะที่ความสามารถในการพูดในที่สาธารณะสามารถที่ดี, เด็กเล็ก ๆ ที่คิดว่าดีจะไม่สามารถที่จะกำหนดที่มันไม่ได้พูดไม่ดีผู้ใหญ่ ดังนั้นความสามารถในการเล่าข้อความที่ควรจะมีเพียงคุณลักษณะเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับคำเช่นเครื่องอ่าน (1 มาตรฐานระดับ)

ปี 2014 (โปรแกรม) และรุ่นใหม่ของมาตรฐาน: ตาราง

พิจารณาสิ่งที่ความเร็วมาตรฐานการอ่านจะต้องพบในการออกประเมินที่เฉพาะเจาะจง

วิธีการปรับปรุงเทคนิคในการอ่านเด็ก

เทคโนโลยีอ่านหนังสือ, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - มาตรฐานและกฎระเบียบ - มันเป็นสิ่งที่ดี แต่วิธีการเพื่อให้บรรลุผลที่ดี? สำหรับเด็กที่ได้เรียนรู้เพียงเพื่ออ่านจะกลายเป็นนักเรียนดีเด่นในด้านนี้มันเป็นเรื่องค่อนข้างยาก สำหรับการพัฒนาของอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะดำเนินการออกกำลังกายเช่น:

• การอ่านออกเสียงประจำวันที่ตำราบ้านที่แตกต่างกันของความซับซ้อน มันสามารถเป็นได้ทั้งบทกวีที่คุ้นเคยและหนังสือใหม่ที่น่าสนใจ โรงเรียนอ่านบทเรียนเพื่อปรับปรุงความเร็วไม่เพียงพอ
• อ่านทางตรงกันข้าม นี้คือการออกกำลังกายที่มีประโยชน์มากซึ่งสอนเด็กที่จะรวมตัวอักษรลงในคำพูดและได้อ่านคำเหล่านี้ซึ่งเขาไม่เคยได้ยินและไม่เคยคิดว่าพวกเขาควรจะปรากฏในข้อความ

และการปรับปรุงประสิทธิภาพของการอ่านคุณสามารถพยายามที่จะใช้วัสดุที่เปลี่ยนหนังสือคว่ำ