โรงเรียนคลาสสิกของการบริหารจัดการ

ประวัติความเป็นมาของกรมวิทยาศาสตร์มีหลายโรงเรียนที่สำคัญ: การจัดการทางวิทยาศาสตร์คลาสสิก (หรือบริหาร) ปริมาณ วิธีการบริหารจัดการ โรงเรียนและพฤติกรรมศาสตร์และความสัมพันธ์ของมนุษย์

คลาสสิก ในโรงเรียนของผู้บริหาร โดยทั่วไปยังคงโรงเรียนเอกชนครั้งแรกในวิทยาศาสตร์ของการจัดการทางวิทยาศาสตร์ความคิดหลักในการที่จะพัฒนาหลักการทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่ดีที่สุดที่สามารถจัดระเบียบงานและเพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน ในคำอื่น ๆ โรงเรียนวิทยาศาสตร์ของ การจัดการในการจัดการของ จุดมุ่งหมายหลักของ บริษัท มีการปรับปรุงกระบวนการทำงาน

เรากำลังพิจารณาคลาสสิก (บริหาร) การจัดการของโรงเรียนที่เป็นทั้งการพัฒนาความคิดของทิศทางก่อนหน้านี้ที่เน้นมากขึ้นในการพัฒนาของหลักการของการจัดการโดยตรงจึงไม่ครัวเรือนคือผู้จัดการเป็นไฮไลท์ของผู้แทนของตน ผู้ก่อตั้งโรงเรียนของเฮนรี่ฟายลเป็นหัวของ บริษัท ฝรั่งเศสที่มีขนาดใหญ่, การทำงานของลูกน้องหลักของเขาก็ยังเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการอาวุโส ความคิดของพวกเขาส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับวิธีการทางวิทยาศาสตร์และประสบการณ์ส่วนตัว

หลักการพื้นฐานของโรงเรียนคลาสสิกของการจัดการ

โรงเรียนคลาสสิกของการบริหารจัดการได้สร้างระบบการทำงานของหลักการสากลที่เกี่ยวข้องกับสองด้าน หนึ่งของพวกเขา - ระบบการจัดการที่มีเหตุผลที่รวมฟังก์ชั่นที่แตกต่างกันของธุรกิจ: การผลิตการเงินและการตลาด ด้านที่สองเกี่ยวข้องกับการสร้าง โครงสร้างขององค์กร และการจัดการ

เฮนรี่ฟายลเป็นสูตร 14 หลักการของการจัดการ ที่มีประโยชน์สำหรับการจัดการขององค์กรทุกประเภทและให้แน่ใจว่าขั้นตอนการทำงานมีประสิทธิภาพ:

•หลักการของการแบ่งงานก็หมายความว่าโดยการลดจำนวนของเป้าหมายอาจจะทำงานมากขึ้นในการปรับปรุงคุณภาพของตนให้มีผลบังคับใช้ต่อการดำเนินงานของงานนี้จะยังคงเหมือนเดิม จำนวนมากของเป้าหมายตาม Fayol ป้องกันไม่ให้คนงานที่จะมุ่งเน้นงานหลักขจัดความสนใจและความพยายามของเขาเสีย

•ผู้มีอำนาจและความรับผิดชอบ: ครั้งแรกที่ให้สิทธิที่จะให้การสั่งซื้อและที่สอง - ที่จะดำเนินการได้

•วินัยต้องปฏิบัติตามข้อตกลงระหว่างพนักงานและองค์กรทั้งสองด้านอย่างเท่าเทียมกัน

•ความเป็นเอกภาพของคำสั่งของผู้ปฏิบัติงานที่เป็นรูปธรรมเป็นเรื่องที่ว่าหนึ่งผู้บังคับบัญชา

•เอกภาพในเรื่องของทิศทาง: แต่ละกลุ่มเป็นปึกแผ่นเพื่อวัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งควรจะมีแผนทั่วไปและเป็นผู้นำ

•หลักการของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของผลประโยชน์ส่วนบุคคลทั่วไปที่หมายความว่าผลประโยชน์ของพนักงานใดเรื่องหนึ่งไปของกลุ่มผลประโยชน์

•มั่นใจตอบแทนที่เป็นธรรมของพนักงานในการสนับสนุนของคนงานที่รับผิดชอบ

•รวบอำนาจ: สมดุลระหว่างการกระจายอำนาจและการรวมศูนย์อำนาจควรจะตอบสนองเงื่อนไขบางอย่าง

•คลาสสิกของผู้บริหารโรงเรียนมีเลศนัยกำหนดทัศนคติของเขาที่จะห่วงโซ่เกลาระบบลำดับชั้นของตำแหน่งผู้บริหาร (จากสูงสุดสู่ระดับต่ำสุด) ในมือข้างหนึ่ง, ห่วงโซ่เกลาในกรณีส่วนใหญ่เป็นธรรมในมืออื่น ๆ ที่เราจะต้องสามารถที่จะปฏิเสธมันถ้ามันเป็นอันตรายต่อ บริษัท

•การสั่งซื้อสินค้า

•ทุนรวมความดีและความยุติธรรม

•งานที่มั่นคงสำหรับคนงานอยู่เสมอจะได้รับประโยชน์องค์กร

•ความคิดริเริ่มที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของแผนและการดำเนินงานของ

•จิตวิญญาณขององค์กรเพิ่มประสิทธิภาพ

โรงเรียนคลาสสิกของการบริหารจัดการได้ทำผลงานอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาทฤษฎีของการบริหารจัดการ

แต่ประเด็นดังกล่าวเป็นจิตวิทยาพฤติกรรมและปัจจัยอื่น ๆ ที่ไม่ได้นำมาพิจารณาเมื่อสร้างแนวคิดที่ป้องกันเราจากการพิจารณาที่จะสร้างระบบการบริหารจัดการโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพอย่างแน่นอน