การปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียน การปรับตัวทางจิตวิทยาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: วิธีการ

ที่โรงเรียนประถมสำเร็จรูป นี้ได้อย่างรวดเร็วก่อนเหตุการณ์ง่ายๆคือเต็มไปด้วยจำนวนมากของหินทุกข์ และที่สำคัญที่สุดพ่อแม่ลืมว่าเหตุการณ์นี้เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการสิ้นสุดของวัยเด็กในเด็ก

หลังจากวันหยุดฤดูร้อนเด็กไปโรงเรียนในกำลังการผลิตใหม่นักเรียนระดับกลาง พวกเขารู้สึกว่าเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น วันแรกของโรงเรียนเป็นเหมือนรัฐของความรู้สึกสบาย หลังจากที่นักเรียนได้พบหลังจากวันหยุดยาว พวกเขามีสิ่งที่จะพูดคุยเกี่ยวกับมีสิ่งที่จะแบ่งปันกับคนอื่น ๆ เด็กประสบไหลบ่าเข้ามาของพลังงานและความพยายามที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาพร้อมที่จะยอมรับนวัตกรรมทั้งหมดที่ได้เกิดขึ้นในโรงเรียนของชีวิต แต่รัฐนี้กินเวลาเป็นกฎที่ไม่นานประมาณ 1-2 สัปดาห์ไม่มาก และจากนั้นอารมณ์จะลดลงอย่างมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นครั้งแรกหลังจากการควบคุมที่เป็นอิสระและ เกี่ยวกับโรงเรียนม้วนคลื่นของ "ไม่มีความสุข" ในชีวิตประจำวันได้คะแนนต่ำกว่าพวกเขาอยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นนอกจากนี้ยังมีความกลัว "และที่จะบอกแม่และพ่อ?" และแล้วก็มาถึงช่วงเวลาที่ยากที่สุดของการปรับตัว

พ่อแม่มักจะบอกมากเกี่ยวกับวิธีเด็กของพวกเขาจะได้รับการใช้ในการอนุบาลเป็นวิธีการแก้ปัญหาจำนวนมากที่มีการปรับตัวคือตอนที่เขาเดินไปที่ชั้นแรก แต่ถ้าคุณถามพวกเขาเกี่ยวกับเด็กที่ห้าเกรดและปัญหาในการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนคำถามดังกล่าวอาจทำให้เกิดความสับสน พ่อแม่ก็ไม่ทราบเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้เชื่อว่าเด็กเป็นผู้ใหญ่และเขาสามารถที่จะแก้ปัญหาได้ แต่มันเป็นเพราะช่วงนี้เองที่เกิดขึ้นพร้อมกับจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงในวัยรุ่นที่เป็นโรงเรียนของชีวิตเป็นเรื่องยากมาก เด็กได้เติบโตขึ้นกลายเป็นอิสระ แต่ยังคงปรับตัวที่ห้าเกรดที่โรงเรียนต้องการความช่วยเหลือที่เป็นรูปธรรมจากผู้ปกครอง

การเปลี่ยนไปสู่การเชื่อมโยงโรงเรียนมัธยมสำหรับเด็ก ๆ - เป็นขั้นตอนที่สำคัญในชีวิตของเขา เขาจะผ่านบางชนิดของความเครียดเพราะตอนนี้เงื่อนไขของการศึกษาของเขาประสบการเปลี่ยนแปลงก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะปรับตัว วิธีการประสบความสำเร็จผ่านการปรับตัวนี้จะขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการและไม่เพียง แต่ในเด็ก

คือการปรับตัวและความไม่ปรองดองอะไร

ในแง่ง่ายการปรับตัว - ความสามารถของสิ่งมีชีวิตที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง คำนี้สามารถนำมาประกอบทั้งสภาพทางสรีรวิทยาและจิตวิทยา พูดคุยเกี่ยวกับหลัง

การปรับตัวทางจิตวิทยาของห้าคารม - ความสามารถของนักเรียนที่จะคิดค้นวิธีการใหม่ของพฤติกรรมขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่เป็นจะมีความยืดหยุ่น ในกรณีนี้มีความยืดหยุ่นควรจะเข้าใจว่าเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ การปรากฏตัวของมันขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ แต่หลักในประสบการณ์

การปรับตัวของห้าคารม - กระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเป็นเพราะเหตุผลบางอย่างที่สามารถไปไม่ดี แล้วมีผลตรงข้ามที่เรียกว่าไม่ปรองดอง

ประเภทกระบวนการ disadaptative ห้าคารม

- อารมณ์ - ประจักษ์ในพฤติกรรมกังวลความรู้สึกเกี่ยวกับการเรียนกลัวลึกลับของครูหรือเพื่อนร่วมชั้น

- พฤติกรรม - เด็กมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม: เป็นเชิงรุก, วินัยมักจะยุยงของความขัดแย้ง

- อัจฉริยะ - โดดเด่นด้วยระดับต่ำของแรงจูงใจที่เกี่ยวกับการศึกษา, ความไม่เต็มใจที่จะดำเนินการศึกษาของพวกเขา

- การสื่อสาร - แสดงออกในการเตือนภัยและปิดของรัฐซึ่งไม่อนุญาตให้เด็กที่จะได้อย่างมีประสิทธิภาพสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน

ปัจจัยที่มีผลการปรับตัวห้าคารม

การปรับตัวการวิเคราะห์ห้าคารมแสดงให้เห็นว่ามีปัจจัยบางอย่างที่มีผลกระทบโดยตรงต่อความสำเร็จของการเสร็จสิ้นขั้นตอนนี้ ในฐานะที่เป็นผู้ปกครองและครูเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องมีความรู้ในด้านนี้ที่จะสามารถในเวลาที่จะช่วยให้เด็ก การปรับตัวห้านักเรียนแบ่งออกเป็นภายในและภายนอก

ปัจจัยภายนอกอาจรวมถึงการปรับตัว

- อิทธิพลของสภาพแวดล้อม

- คุณสมบัติขององค์กรของกระบวนการเรียนรู้

- ความสามารถในการมีอิทธิพลต่อการเรียนการสอน

- ความเพียงพอของความต้องการการฝึกอบรม

- คุณสมบัติของการศึกษาในครอบครัว

- โอกาสการจ้างงานของกิจกรรมนอกหลักสูตร

ปัจจัยการปรับตัวภายใน ได้แก่

- คุณสมบัติของเด็กคลังสินค้าส่วนบุคคล: กันเองแนวโน้มที่จะปรากฏตัวของความเป็นอิสระและองค์กร

- รัฐของสุขภาพ

- ระดับของการพัฒนาทางปัญญาของทรงกลม

- แรงจูงใจในการเรียนรู้

- ความสามารถในการรักษาประสิทธิภาพการทำงานในระดับสูงเป็นเวลานาน

ป้ายที่ประสบความสำเร็จและการปรับตัวแยบยลไม่ประสบความสำเร็จ

มีจำนวนของสัญญาณที่สามารถได้รับคำแนะนำจากการวิเคราะห์การปรับตัวการดำเนินการของห้าคารมเป็น นี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ทันเวลาตรวจสอบปัญหาที่เกิดขึ้นในเวลาที่เหมาะสมและสามารถที่จะช่วยให้เด็ก

คุณสมบัติลักษณะของการปรับตัวเสร็จเรียบร้อยแล้ว

- ความพึงพอใจที่มีการติดต่อทางสังคมของเด็กและการสื่อสารระหว่างบุคคลภายในชุมชนโรงเรียน

- มีทัศนคติที่ดีของนักเรียนในกระบวนการของการเรียนการทำ

- เด็กที่ไม่ได้เกิดขึ้นปัญหาพิเศษในการเรียนรู้

- ระดับที่เพียงพอของตนเองในการเตรียมการบ้าน

สัญญาณของความไม่ปรองดอง ได้แก่

- ความผิดปกติของตัวละคร psychophysiological (การนอนหลับรบกวนยกของหนักในตอนเช้า, ปวดหัวบ่อยรัฐซบเซาอ่อนเพลียเรื้อรังไหล)

- ความไม่พอใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นของความกลัวของครู

- ซ่อนอารมณ์ความรู้สึกไม่เต็มใจที่จะพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขา

เหตุใดฉันจึงมีความยากลำบากในการปรับตัวห้าคารม

เปลี่ยนไปโรงเรียนมัธยม - คือระยะเวลาที่เมื่อเด็กค่อยๆเริ่มที่จะปรารถนาที่จะตัดสินใจที่เป็นอิสระจากความยากลำบากของชีวิตและปัญหาที่เกิดขึ้น เราต้องจำไว้ว่าการปรับตัวของห้านักเรียนในโรงเรียนเนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงไม่เพียง แต่ในแง่ทางสรีรวิทยา แต่ยังอยู่ในจิต แสดงความรู้สึกของการเจริญเติบโตทำให้เด็กที่จะยืนยันความเป็นอิสระของพวกเขา ในเวลาเดียวกันมีความปรารถนาที่จะต่อต้านคำแนะนำและคำแนะนำของผู้สูงอายุให้การปฏิเสธเกือบ ๆ ของอิทธิพลของพวกเขา

ในฐานะที่เป็นที่ห้าเกรดเป็นหมิ่นของวัยแรกรุ่นเขามีความปรารถนาที่จะโดดเด่นออกมาจะกลายเป็นมาตรฐานสำหรับคนอื่น ๆ ในหมู่ชุมชนโรงเรียน การทำเช่นนี้เด็กเริ่มที่จะมองหาตัวละครที่หรือสมาชิกในครอบครัวกับคนที่เขาจะให้การจัดตำแหน่งที่จะเลียนแบบเขา

ในช่วงเวลานี้เด็กปรากฏวิกฤตซึ่งจะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดเพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง primordia เกิดขึ้นสะท้อน (แนวโน้มที่จะวิปัสสนาการศึกษาด้วยตนเอง) บนพื้นฐานของการสะท้อนทฤษฎีและประเภทที่เกิดขึ้นใหม่ของการคิดในเด็กพัฒนาความเห็นของตัวเองและมุมมองในประเด็นที่แตกต่างกัน

บทบาทของผู้ปกครองในกระบวนการของการปรับตัว

ที่จุดเริ่มต้นของปีโรงเรียนครูก็เป็นที่พึงปรารถนาที่จะถือเป็นพิเศษ การประชุมผู้ปกครอง การปรับตัวของห้าคารม - กระบวนการที่ค่อนข้างหลายโครงสร้างซึ่งมีผลต่อทั้งหมดของเด็กระบบชีวิตการสนับสนุน ดังนั้นในการประชุมผู้ปกครองนี้ส่วนใหญ่ควรจะให้ความสนใจกับเรื่องนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันเป็นสิ่งสำคัญที่ครูประจำชั้นก็สามารถที่จะชาญฉลาดถ่ายทอดให้กับผู้ปกครองทุกคนแตกต่างและลักษณะของดังกล่าวเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนเช่นการปรับตัวเพื่อให้ผู้บริหารระดับกลาง หลังจากที่ทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับพ่อแม่มากที่สุดของหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จของการปรับตัวของเด็ก
พ่อแม่ควรรู้ว่าในช่วงเวลานี้เด็กที่ต้องการการสนับสนุนของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขของตัวเองและการกระทำของเขา ไม่ได้รับมากเกินไปด่าว่าเด็กมีความประพฤติเสื่อมเสียหรือคะแนนไม่น่าพอใจ ที่ดีมากจะเป็นถ้าพ่อแม่จะได้พบกับเด็กของพวกเขาและพยายามที่จะช่วยให้เขาแก้ไขสถานการณ์ การปรับตัวของห้านักเรียนที่โรงเรียนจะดำเนินการที่ดีมากถ้าพ่อแม่สามารถสร้างสำหรับเด็กของคุณโหมดวันที่ชัดเจนอย่างใกล้ชิดและจะตรวจสอบการดำเนินงานของ

วิธีครูสามารถช่วย

กระบวนการของการรับใช้การเปลี่ยนแปลงที่ควรจะเกิดขึ้นในการที่ซับซ้อนและสำหรับความสำเร็จที่ประสบความสำเร็จจำเป็นต้องมีครูผู้สอนเรื่องความช่วยเหลือและครูผู้สอนในชั้นเรียน ในเดือนสิงหาคมก่อนที่จะเริ่มต้นของปีโรงเรียนสำหรับครูที่จะมีการประชุมครูจัดขึ้นในการปรับตัวของห้าคารมซึ่งควรได้รับการพิจารณาจำเป็นต้องปัญหาเฉพาะภายในหัวข้อ

เพื่อป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นเป็นไปได้ของสภาพอึดอัดในเด็กครูประจำชั้นแรกควรดูแลของการสร้างสภาพภูมิอากาศทางจิตวิทยาที่ดีที่สุดในชั้นเรียน นี้สามารถทำได้ถ้าที่นั่งเด็กที่โต๊ะของพวกเขาจะพยายามที่จะนำเข้าบัญชีของพวกเขา เข้ากันได้ทางด้านจิตใจ ความปรารถนาของผู้ปกครองเช่นเดียวกับลักษณะของแต่ละบุคคล มันมีค่ายังสำหรับเด็กที่จะใช้จ่ายเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับการท่องเที่ยวของห้องเรียนที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ กลยุทธ์นี้จะช่วยบรรเทาความเครียดและความวิตกกังวลมากเกินไปในหมู่นักเรียน

นอกจากนี้อย่าลืมว่ามีบทบาทสำคัญในการแก้ไขความท้าทายของระยะเวลาการปรับเล่นให้มีการประชุมผู้ปกครอง การปรับตัวของห้านักเรียนควรจะเป็นประเด็นสำคัญที่จะสว่างตลอดระยะเวลาการปรับตัวซึ่งกินเวลาประมาณหนึ่งปี

ที่สำคัญของการวินิจฉัยทางจิตวิทยา

บทบาทสำคัญโดยการปรับตัวของการวินิจฉัยห้าคารม เทคนิคที่ใช้สำหรับวัตถุประสงค์นี้มีความตั้งใจที่ไม่เพียง แต่จะแสดงสถานะปัจจุบันของเด็ก แต่ยังช่วยในการทำนายการเกิดปัญหาในอนาคต นอกจากนี้เทคนิคดังกล่าวสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับสาเหตุที่ป้องกันไม่ให้กระบวนการการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จจะเกิดขึ้น

เป็นที่ชัดเจนว่าวิธีการทั้งหมดควรดำเนินการผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาทางจิตวิทยา บนพื้นฐานของการทำงานของเขามีการทำเอกสารอ้างอิงพิเศษเรื่อง "การปรับตัวของห้าคารม." ช่วยเหลือชนิดนี้อาจรวมถึงโปรแกรมสำหรับการศึกษาของปรากฏการณ์นี้มีการถ่ายโอนของวิธีการที่ใช้รวมทั้งการแปลผลและข้อเสนอแนะหลักของครูและผู้ปกครอง

นักจิตวิทยามีความจำเป็นต้องจำไว้ว่าวิธีการทั้งหมดจะต้องถูกต้องนั่นคือตรงกับลักษณะอายุของเด็กเช่นเดียวกับปัญหาที่เกิดขึ้นภายใต้การศึกษา มิฉะนั้นนักจิตวิทยาจะได้รับผลที่บิดเบี้ยวของการวินิจฉัยความช่วยเหลือของเขาในกรณีนี้จะต้องมีค่าเท่ากับศูนย์

แบบสอบถามซึ่งเป็นที่ยอมรับที่จะใช้ในกรณีนี้

ไม่ต้องสงสัยหนึ่งในกระบวนการที่ซับซ้อนมากที่สุดที่เกิดขึ้นในโรงเรียน - การปรับตัวของนักเรียนระดับประถมห้า การวินิจฉัยในกรณีนี้ควรจะรวมถึงการทดสอบที่มีความหลากหลายและวิธีการ ที่จัดตั้งขึ้นได้เป็นอย่างดีชนิดต่าง ๆ ของแบบสอบถามพิเศษ ทันทีที่ฉันต้องบอกว่าครูสภาการปรับตัวห้าคารมของหลักสูตรให้ครูผู้สอนความคิดของสิ่งที่มีคุณสมบัติสอดคล้องกับการปรับตัวนักเรียนเสร็จสิ้นการประสบความสำเร็จ แต่สำหรับความรู้ของครูบางคนไม่สามารถเป็นที่พึ่งในการประเมินสภาพจิตใจของนักเรียนดังนั้นการใช้เทคนิคกลายเป็นสิ่งจำเป็น

แบบสอบถาม

- "ทัศนคติกับเรื่องการศึกษา."

- "ความรู้สึกที่โรงเรียน."

- "คุณสมบัติของครูที่เหมาะ."

แบบสอบถาม "ทัศนคติต่อวิชาที่โรงเรียน" เป็นกฎที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับความถนัดและความสามารถของเด็ก ขอบคุณแบบสอบถาม "รู้สึกที่โรงเรียน" สามารถกำหนดระดับของการปรับตัวของชั้นทั้งที่ไม่ได้เป็นนักเรียนเดียว "คุณสมบัติของครูในอุดมคติ" - นี้เป็นเทคนิคที่สามารถช่วยในการระบุข้อผิดพลาดครูที่ป้องกันไม่ให้การปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของนักเรียน

วิธีการของ "สีตัวอักษร"

อย่าลืมว่าในช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงในเด็กชั้นกลางที่มีประสบการมากความเครียดซึ่งจะเรียกว่า "การปรับตัวของห้าคารม." เทคนิคที่ทำงานได้เป็นอย่างดีถ้าคุณมุ่งเน้นรูปทรงกลมที่หมดสติของเด็ก หนึ่งในตัวเลือกดังกล่าวเป็นวิธีการของ "สีตัวอักษรที่" เขาช่วยให้นักจิตวิทยาที่จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความพร้อมของความสะดวกสบายทางด้านจิตใจหรือความรู้สึกไม่สบายให้กับนักเรียนในชั้นเรียนต่างๆ นอกจากนี้การใช้เทคนิคนี้มันเป็นไปได้ที่จะระบุการเรียนที่เครียดมากที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การทดสอบนี้อยู่ในรูปแบบที่ถูกพิมพ์ลงบนด้านซ้ายชื่อของวิชาต่างๆในโรงเรียนการศึกษาและด้านขวา - เป็นห่วงโซ่ของสี่เหลี่ยมที่ว่าง นักจิตวิทยาให้นักเรียนที่จะใช้ดินสอสีและด้านหน้าของแต่ละรายการในการวาดกล่องสีใด ๆ สีอาจจะซ้ำแล้วซ้ำอีก หลังจากนั้นผู้เชี่ยวชาญดำเนินการประมวลผลของข้อมูลที่อยู่บนพื้นฐานของค่าสีของ Luscher และกำหนดแนวทางในการปรับตัวที่ห้าเกรดเดอร์ คำแนะนำของนักจิตวิทยาจะต้องตามด้วยครูและผู้ปกครองเช่นนี้มากสามารถช่วยให้เด็ก

"จดหมายเปิดผนึกถึงผู้ปกครอง"

กระบวนการที่เกิดขึ้นในระหว่างการเปลี่ยนแปลงของเด็กประถมศึกษาถึงระดับมัธยมศึกษา - เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงการปรับตัวของห้าคารม การวินิจฉัยจะต้องจำเป็นต้องอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาที่ครอบคลุมของชั้นโดยเฉพาะหรือเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อให้ได้ผลลัพธ์วัตถุประสงค์ของวิธีการต่างๆจะต้องใช้พร้อมกัน

"จดหมายเปิดผนึกถึงผู้ปกครอง" - นี้เป็นเทคนิคที่มีวัตถุประสงค์ที่จะทรงกลมจิตสำนึกของนักเรียน มันเป็นหนึ่งในที่ใช้บ่อยเพราะมันมักจะเป็นพ่อแม่เด็กอาจจะตรงไปตรงมามากกว่าผู้ใหญ่คนอื่น ๆ นี้จะทำให้มันเป็นไปได้ที่จะได้รับผลลัพธ์ที่ถูกต้อง

การตอบสนองของนักเรียนที่ว่างเปล่ามีจุดเริ่มต้นของข้อเสนอที่ว่ามันควรดำเนินการต่อ พวกเขามีความสำคัญทั้งหมดในชีวิตในโรงเรียนของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทดสอบนี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับบางส่วนของระดับของการปรับตัวที่มักจะอยู่บนทางสังคมและจิตวิทยา นอกจากนี้เทคนิคนี้เผยให้เห็นลักษณะของความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นของนักเรียนและครูของพวกเขาและในบางกรณีอาจช่วยในการระบุสาเหตุของการยกเว้น

เราต้องไม่ลืมว่านักจิตวิทยาควรมุ่งมั่นที่จะดำเนินการทำงานที่ซับซ้อนที่มีการปรับตัวการวินิจฉัยห้าคารม เทคนิคควรจะเลือกอย่างชาญฉลาดมากโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก

การทดสอบที่เสนอโดย Filllipsom

เทคนิคนี้มีความเกี่ยวข้องมากสำหรับห้าคารมขณะที่พวกเขามักจะรู้สึกความรู้สึกของความไม่แน่นอนของความกลัวความตื่นเต้นที่เป็นธรรมชาติที่มีผลกระทบในทางลบต่อสภาพโดยทั่วไปของพวกเขาของสุขภาพและกระบวนการของการดูดซึมของความรู้ที่

ฟิลลิปเทคนิคที่ใช้ในการกำหนดระดับของความวิตกกังวลของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเข้าพักในสถาบันการศึกษาและให้ความคิดในสาเหตุที่เป็นไปได้ของรัฐดังกล่าวได้สำเร็จ การทดสอบนี้จะนำไปใช้มากสามารถตอบคำถามของวิธีการปรับตัวคือห้านักเรียนที่ประสบความสำเร็จ เทคนิคการทำงานเท่าเทียมกันดีสำหรับทั้งสองเฉลี่ยและสำหรับ วัยเรียนระดับประถมศึกษา การทดสอบมี 58 คำถามเพื่อถือมันควรจะเป็นเมื่อนักเรียนจะไม่เหนื่อยมากจากบทเรียน สำหรับแต่ละคำถามนักเรียนจะต้องให้ทั้งการตอบสนองที่เป็นบวกหรือลบ ต่อไปนี้นักจิตวิทยาขั้นตอนการคำนวณผลใช้คีย์การทดสอบและทำให้การตีความ มันจะสะดวกมากที่จะให้ข้อมูลที่ประมวลผลแล้วในรูปแบบแปลนดังนั้นเร็ว ๆ นี้จะเห็นความแตกต่างกันในการทำงาน

ปัญหานี้คือการปรับตัวของนักเรียนระดับประถมห้าต้องให้ความสนใจมากขึ้นในส่วนของครูและผู้ปกครอง คุณไม่สามารถปล่อยให้กระบวนการนี้ใช้หลักสูตรของมันก็มีความจำเป็นที่จะทำตามความสะดวกสบายทางจิตของเด็กและพยายามที่จะควบคุมอารมณ์ของเขา หลังจากที่ทุกวิธีที่ประสบความสำเร็จจะถูกส่งผ่านขั้นตอนนี้ในชีวิตของเด็กขึ้นอยู่ไม่เพียงเกี่ยวกับคุณภาพของการดูดซึมของความรู้ในปัจจุบัน แต่ยังทัศนคติทั่วไปเพื่อการเรียนรู้และการทำงาน