ทั่วไปครุศาสตร์ - นี่คืออะไร? งานของการเรียนการสอนทั่วไป

มีระเบียบวินัยในกฎหมายว่าด้วยการศึกษาของมนุษย์ซึ่งมีการพัฒนาผ่านการฝึกอบรมและขั้นตอนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทุกประเภท - การเรียนการสอนทั่วไป การศึกษานี้จะช่วยให้ได้รับความรู้ของวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของสังคมของธรรมชาติของมนุษย์ ผ่านการเรียนการสอนเป็นวินัยที่เกิดขึ้นโลกทัศน์และการพัฒนาความสามารถในการมีความรู้มันจะกลายเป็นรูปแบบที่ชัดเจนในกระบวนการของโลก, ทักษะแรงงานและการฝึกอบรมซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน การเรียนการสอนทั่วไป - เป็นแรงจูงใจสำหรับการซื้อของความหลากหลายของทักษะการปฏิบัติ มันเป็นระบบทฤษฎีของวิทยาศาสตร์การสอนซึ่งสำรวจความรู้การเรียนการสอน, ฟังก์ชั่นและวิธีการทฤษฎีและการปฏิบัติ นอกจากนี้สถานที่ในหมู่ศาสตร์อื่น ๆ ครอบคลุมการเรียนการสอนทั่วไป นี้เป็นสิ่งสำคัญที่หลายหลักสูตรเริ่มต้นด้วยหัวข้อ ครั้งแรกของทั้งหมดเพื่อกำหนดบทบาทความสำคัญและความร่วมมือกับศาสตร์อื่น ๆ ต้องแยกแยะระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้การเรียนการสอน

ส่วนและระดับ

เรื่องของการเรียนการสอนโดยทั่วไปจะแบ่งออกเป็นสี่ส่วนหลักซึ่งแต่ละตอนนี้กลายเป็นสาขาที่เป็นอิสระจากความรู้

1. ฐานทั่วไป
2. ทฤษฎีการเรียนรู้ (การสอน)
3. ทฤษฎีของการศึกษา
4. การบริหารงานของโรงเรียน

แต่ละส่วนสามารถดูได้ที่สองระดับ - ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ การเรียนการสอนทั่วไป - คือเหนือสิ่งอื่นใดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งจะขึ้นอยู่กับการจัดระบบและการจำแนกข้อเท็จจริงที่จำเป็นและในความหมายของความสัมพันธ์ที่มีวัตถุประสงค์ที่จัดตั้งขึ้นระหว่างพวกเขา ดูดซับความรู้ใหม่ให้บริการได้ง่ายที่สุดการใช้ข้อมูลที่ได้มาแล้วที่ได้รับไม่เพียง แต่ในการเรียนการสอนในชั้นเรียน แต่ยังมีความหลากหลายของรายการอื่น ๆ ฐานรากทั่วไปการเรียนการสอนแนะนำนักเรียนที่จะเป็นแกนหลักของวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการระบุการเชื่อมโยงและรูปแบบซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการจัดระบบของข้อเท็จจริงที่ต้องตรวจสอบได้ อย่างมีนัยสำคัญเพิ่มระดับของการเล่าเรียนถ้าเป็นคนที่ใช้เวลาความครอบครองของแนวความคิดของระบบ กล่าวคือความรู้เหล่านี้และทักษะและผ่านกรอบทั่วไปสำหรับการศึกษา

เป็นส่วนหนึ่งของการมีวินัยนี้เป็นส่วนประกอบทางทฤษฎีของ - การสอนเผยให้เห็นรูปแบบของการดูดซึมของวัสดุที่เป็นทฤษฎีของการเรียนการสอนทั่วไป และปริมาณที่กำหนดโดยมันและโครงสร้างของแต่ละหลักสูตรจะพัฒนาและปรับปรุงรูปแบบองค์กรและวิธีการของกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด ทฤษฎีของการศึกษา - การเรียนการสอนโดยทั่วไปการศึกษากระบวนการของการพัฒนาบุคลิกภาพ, การก่อตัวของความเชื่อการวิเคราะห์และมุมมองของการศึกษาความสัมพันธ์ของแต่ละบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทฤษฎีของการศึกษามีวิธีการทำงานกับคนของความสามารถทางปัญญาที่แตกต่างกันอาการ volitional การลักษณะแรงจูงใจและความสนใจ การศึกษามาในพื้นที่ที่หก: ทางกายภาพแรงงานงามคุณธรรมทางกฎหมายและทางปัญญา

การเรียนการสอนอายุ

ทั่วไปและการเรียนการสอนระดับมืออาชีพอย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ ที่มีขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดก็ขึ้นอยู่กับการ จำกัด อายุ มันเกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมอาชีพในด้านการศึกษามืออาชีพ: การเรียนการสอนสามารถอุตสาหกรรมอาชีวศึกษาการศึกษาและโรงเรียนมัธยมรองเฉพาะที่มีชื่อที่สอดคล้องกันของแต่ละสาขา ถัดไปและแต่ละสาขามี "ใบ" ที่เป็นความรู้การเรียนการสอนแบ่งออกเป็นชิ้นส่วนที่แยกต่างหากซึ่งขึ้นอยู่กับการใช้งานของอุตสาหกรรม ดังนั้นการเรียนการสอนมาทหาร, วิศวกรรม, การแพทย์และอื่น ๆ โดยและขนาดใหญ่ที่การเรียนการสอนทั่วไปและอาชีวศึกษาดำเนินงานเดียวกัน เพียงแค่อายุเฉพาะการศึกษาหลักสูตรในแต่ละกลุ่มอายุที่เฉพาะเจาะจงครอบคลุมทุกเพศทุกวัยตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยเต็ม ความสามารถของยุคเทคโนโลยีของการเรียนการสอน, เครื่องมือเทคนิครูปแบบในองค์กรของการฝึกอบรมและกระบวนการการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั้งหมด - ประเภทใด

• การเรียนการสอนเนอสเซอรี่
• การเรียนการสอนเด็กก่อนวัยเรียนทั่วไป
• การเรียนการสอนของโรงเรียนมัธยมศึกษา
• การเรียนการสอนของการศึกษาที่สูงขึ้น
• Androgogics (สำหรับผู้ใหญ่)
• การเรียนการสอนของยุคที่สาม (สำหรับผู้สูงอายุ)

เกี่ยวกับการเรียนการสอนโรงเรียนปัญหาจำเป็นต้องพูดอีกไม่กี่เพราะพวกเขาจะแก้ไขได้โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสำหรับการใช้งานในการสอนคนทุกเพศทุกวัย ที่นี่เราศึกษารูปแบบการศึกษาต่างๆ - อารยธรรมรัฐก่อตัวแสดงกระบวนการทางการศึกษาและสังคมร่วมกัน เราพิจารณาปัญหาการจัดการศึกษาในองค์กรของกระบวนการศึกษาวิเคราะห์การทำงานของสถาบันการศึกษาแต่ละมุ่งเน้นไปที่วิธีการและโรงเรียนธุรกิจการจัดการเนื้อหาโดยการบริหาร - จากด้านล่างขึ้นจากผู้อำนวยการของสถาบันการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการ งานของการเรียนการสอนโดยทั่วไปส่วนใหญ่มาจากความต้องการของระดับสูงสุดของความเป็นผู้นำ

มืออาชีพ

การเรียนการสอนการผลิตมุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมคนที่ทำงาน, orients พวกเขาในการพัฒนาอาชีพการเปิดตัวเทคโนโลยีใหม่การฝึกอบรมอาชีพ นี้มีผลเฉพาะกับเนื้อหาของวัสดุการศึกษาและเนื้อหาของมัน เช่นเดียวกับที่ได้กล่าวเกี่ยวกับการฝึกอบรมของทหาร นี่คือการศึกษาพิเศษทั่วไปเพื่อศึกษาคุณสมบัติของการศึกษาในเขตทหาร นี่คือรูปแบบที่แตกต่างกันและรากฐานทางทฤษฎีวิธีการและรูปแบบในการศึกษาและการฝึกอบรมบุคลากรทางทหารใด ๆ ของการจัดอันดับ วิธีการเดียวกันและต้องเฉพาะเจาะจงและโดยรวมสอนสังคม มันศึกษากระบวนการของการสร้างอัตลักษณ์ในรายละเอียดของเงื่อนไขทางสังคมของความสนใจของเธอมุ่งเน้นไปที่เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานและสาเหตุของการเกิดขึ้นของพวกเขาและการพัฒนาวิธีการ resocialization ของผิดปรกติ การเรียนการสอนสังคมแบ่งออกเป็นสามส่วน: ครอบครัว, การป้องกันและอาญา (อีกครั้งผู้กระทำผิด) จากนี้เราสามารถอนุมานว่าวัตถุที่สอนโดยรวมอาจจะแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับความรู้การประยุกต์ใช้ที่เฉพาะเจาะจง

Defectology - การเรียนการสอนราชทัณฑ์ที่ศึกษาการจัดการของแนวโน้มในการพัฒนาของผู้คนที่มีความพิการทางร่างกายหรือจิตใจ มีพื้นที่ที่แตกต่างกันหลายในภูมิภาคนี้ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการเรียนการสอนทั่วไป ประวัติความเป็นมาของการเรียนการสอนและการศึกษาเรียกครั้งแรกของทุกสาขาในพื้นที่ที่มีระดับการศึกษาและกิจกรรมสวัสดิการ ต่อมา defectology เป็นธุระไม่เพียง แต่นักศึกษาที่มีการได้ยินและการมองเห็นและสติปัญญา แต่ยังได้รับการวินิจฉัยมีความผิดปกติการพูดปัญญาอ่อนกับความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและออทิสติก นอกเหนือไปจากสาขาหมดจดในทางปฏิบัติและทฤษฎีเหล่านี้มี - เรียนการสอนเปรียบเทียบที่วัตถุของการเรียนการสอนทั่วไปการศึกษาแนวโน้มและรูปแบบของการปฏิบัติและทฤษฎีในภูมิภาคต่าง ๆ และประเทศที่เฉพาะชาติอัตราส่วนของแนวโน้มที่กำลังมองหารูปแบบและวิธีการในการเพิ่มคุณค่าร่วมกันของระบบการศึกษาที่มีการใช้ประสบการณ์ของต่างประเทศ

กฎหมายและแบบแผน

วิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่ประกอบด้วยระบบการทำงานของกฎหมายและกฎหมายของพวกเขา อะไรคือสิ่งที่กฎหมายถ้าคุณไม่ได้สื่อสารและ conditionality ซ้ำอย่างต่อเนื่องและมีความสำคัญ ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายที่จะช่วยเผยให้เห็นความสัมพันธ์ที่ไม่ได้ทุกอย่างและการสื่อสารและคนเดียวที่ครบสะท้อนปรากฏการณ์ของตัวเอง กฎหมายมีวัตถุประสงค์ตั้งแต่เพียงความเป็นจริงที่มีอยู่ในพวกเขา หนึ่งในระบบย่อยทางสังคม - การเรียนการสอนและส่วนประกอบในความสัมพันธ์ทางเชื่อมต่อเดียวกัน

ดังนั้นจึงมีการเรียนการสอนกฎหมายเป็นหมวดหมู่หรือแนวคิด การเรียนการสอนทั่วไปถือว่าเป็นหมวดหมู่แสดงถึงวัตถุประสงค์ที่สำคัญที่จำเป็นร่วมกันและมีเสถียรภาพปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขการสอนบางอย่างเช่นเดียวกับความสัมพันธ์ของส่วนประกอบของระบบทั้งหมดซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงกลไกของตัวเองก่อให้เกิดการพัฒนาตนเองและการทำงานของระบบการศึกษาในสิ่งทั้งปวง รูปแบบเดียวกัน - รวมตัวกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งของกฎหมายที่มีเป็นส่วนหนึ่งของแนวคิด "การเรียนการสอนกฎหมาย" เพราะใช้ในการศึกษาของแต่ละองค์ประกอบของระบบและบุคคลบางอย่างไปยังขั้นตอนการศึกษา

หลักการ

หลักการของการเรียนการสอนทั่วไปตามเพียงบนพื้นฐานของกฎหมายและแบบแผนสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์เช่นนั้นสิ่งที่มันควรจะเป็นและให้โรงงานวิธีการที่จะแนะนำให้ทำหน้าที่เพื่อแก้ไขวัตถุประสงค์การเรียนการสอนที่เกี่ยวข้อง หลักการทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดด้านกฎระเบียบและเกณฑ์ในการปรับปรุงประสิทธิภาพของการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ พวกเขายังสามารถเป็นตำแหน่งหลักและปัจจัยระบบขึ้นรูปสำหรับการพัฒนาของการเรียนการสอนทฤษฎี

หลักการในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์หมายถึงชุด: prirodosoobraznost และ kulturosoobraznogo เป็นระบบและสอดคล้องปัญหาและ optimality ความพร้อมของการฝึกอบรมและอื่น ๆ อีกมากมาย ประเภทการสอนแสดงให้เห็นบทบัญญัติตามกฎหมายหลักขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนการสอนและโดดเด่นด้วยกลยุทธ์ร่วมกันในการแก้ปัญหาการศึกษา (ปัญหา) - นี่คือหลักการสอน แต่ละของพวกเขาจะดำเนินการตามกฎระเบียบบางอย่าง

กฎระเบียบ

ข้อกำหนดด้านกฎระเบียบข้อบังคับและคำแนะนำการประยุกต์ใช้สำหรับการดำเนินการตาม หลักการของการศึกษา และการฝึกอบรม - กฎการสอน ยกตัวอย่างเช่นหลักการของการจ่ายและการเข้าถึงการเรียนรู้จะต้องดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของกฎระเบียบดังกล่าวนี้: การบัญชีและระดับที่แท้จริงของการเตรียมความพร้อมในการพัฒนาของนักเรียน, การใช้ทรัพยากรการเรียนการสอนรวมทั้งการมองเห็นเพื่อสร้างวัสดุที่ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้กับการปฏิบัติใหม่ขนาดความซับซ้อนของวัสดุและอื่น ๆ

หลักการกำหนดกลยุทธ์การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกฎ - กลยุทธ์ของตนที่มีการดำเนินการปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญที่ใช้เป็นที่จัดตั้งขึ้นเพื่อแก้ปัญหาที่เฉพาะเจาะจงและสะท้อนให้เห็นถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของแต่ละบุคคลมากกว่ารูปแบบการศึกษาโดยรวม ดังนั้นในการเรียนการสอนการปฏิบัติกิจกรรมต้องอยู่บนพื้นฐานของระบบทั้งหมดของกฎและหลักการในทุกความซื่อสัตย์และการเชื่อมโยงกันของแต่ละองค์ประกอบของมัน ว่าวิธีการดังกล่าวต้องใช้ทั้งชุดของกฎของการเรียนการสอนทั่วไป การศึกษาจะต้องมีประสิทธิภาพ - มันเป็นหลักการสำคัญซึ่งวางอยู่ด้านบนของระบบการเชื่อมโยงกันของกฎหมายและกฎระเบียบด้านการศึกษา

คำศัพท์

ระยะหมายถึงสองวิทยาศาสตร์แตกต่างกันดูเหมือนจะเป็น "จิตวิทยาการศึกษา" ซึ่งคำแรก - ฐานวิทยาศาสตร์ แต่ก็เป็นสาขาหลักของจิตวิทยาที่ออกแบบมาเพื่อการศึกษาแบบแผนในกระบวนการของการศึกษาและการฝึกอบรม ทั่วไป จิตวิทยาและการสอน - นานเกินไปและชื่อที่ค่อนข้างแตกต่างกันสำหรับการมีระเบียบวินัยนี้ จิตวิทยาการเรียนการสอนมีชีวิตอยู่และพัฒนาเป็นวิทยาศาสตร์ที่นำไปใช้ปรับปรุงการปฏิบัติการเรียนการสอนโดยใช้ความสำเร็จของทุกสาขาของจิตวิทยา

ระยะนี้ปรากฏในรูปแบบปัจจุบันไม่ได้ทันที วินัยชายแดนระหว่างจิตวิทยาและการเรียนการสอนได้รับการค้นหาคำและจากนั้นก็เรียกปฐพีวิทยาการเรียนการสอนการทดลองและเฉพาะในครั้งแรกที่สามของศตวรรษที่ยี่สิบค่าเหล่านี้ได้รับการปรับปรุงและแตกต่าง การเรียนการสอนการทดลองโดยวิธีการที่มีอยู่เป็นด้านการวิจัยความเป็นจริงสอนและจิตวิทยาการศึกษาได้กลายเป็นเขตของความรู้และพื้นฐานทางจิตวิทยาเพื่อการศึกษาในทางปฏิบัติและทฤษฎี

อาสาสมัครและวัตถุ

ตั้งแต่การศึกษาจิตวิทยาการศึกษากฎหมายของการพัฒนาของการฝึกอบรมและการศึกษาของคนที่มีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสาขาวิชาอื่น ๆ : ความแตกต่างและเด็กจิตวิทยา Psychophysiology และของหลักสูตรที่มีการเรียนการสอน - ทฤษฎีและปฏิบัติ ก่อนที่จะดำเนินการหลักของการมีระเบียบวินัยที่มีความจำเป็นต้องจำไว้ว่าสาขาวิทยาศาสตร์ใด ๆ รวมถึงแนวคิดของวัตถุและอาจมี หลังหมายถึงเดียวกันพื้นที่หนึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งของความเป็นจริงที่ได้รับการคัดเลือกในการศึกษาวิทยาศาสตร์นี้ ส่วนใหญ่มักจะวัตถุที่จดทะเบียนในชื่อ เป้าหมายของการเรียนการสอนโดยทั่วไปคืออะไร? ทั่วไปการสอนของหลักสูตร

แต่ เรื่องของวิทยาศาสตร์ - ด้านเดียวหรือหลายด้านของวัตถุที่มีการศึกษาก็เป็นหนึ่งหรือมือคนว่าเรื่องของวิทยาศาสตร์ที่จะนำเสนอ เรื่องของการเรียนการสอนโดยทั่วไปคืออะไร? มากของพวกเขา ดีเช่นพยาธิวิทยา หรือการเรียนการสอนของโรงเรียนมัธยมศึกษา เรื่องไม่แสดงทุกด้านของวัตถุ แต่อาจรวมถึงความจริงที่ว่าโดยทั่วไปวัตถุจะขาด และเนื่องจากการพัฒนาวิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเรื่อง วัตถุใด ๆ ที่สามารถจะเป็นเรื่องของการศึกษาสำหรับความหลากหลายของวิทยาศาสตร์ ยกตัวอย่างเช่นคน มันคือการศึกษาเกือบทั้งหมดสังคมวิทยาสรีรวิทยามานุษยวิทยาชีววิทยาและรายการไปที่ แต่สถานที่นี้ทุกวิทยาศาสตร์เรื่อง - ความจริงที่ว่าเธอกำลังศึกษาอยู่ในวัตถุที่กำหนด

การสอนวิทยาศาสตร์

แยกจากคนอื่น ๆ ไม่มีวิทยาศาสตร์พัฒนาสิ่งเดียวกันที่เกิดขึ้นกับสาขาการศึกษาความรู้ของมนุษย์ ประวัติความเป็นมาของการศึกษากล่าวว่าการสอนเดิมคิดว่าการพัฒนาในทางปรัชญาทั่วไป ความคิดแรกที่เกี่ยวกับการศึกษาและการศึกษาได้รับการสะท้อนให้เห็นในความประพฤติทางศาสนาวรรณกรรมและนิติบัญญัติ ulozheniju ที่ผ่านมา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์การขยายตัวเกิดขึ้นในระหว่างวิทยาศาสตร์แตกต่างการเรียนการสอนมากเกินไปก็กลายเป็นแยกสาขา จากนั้นก็มาช่วงเวลาของการหลุดพ้น intrascientific อดีตส่วนใหญ่ของสาขาของระบบในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ หลังจากนั้นตามวิทยาศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ระยะเวลาของการสังเคราะห์ของวิทยาศาสตร์ แต่ความหมายยังคงเหมือนเดิม: การศึกษาแบบแผนในการส่งของคนรุ่นเก่าของประสบการณ์ทางสังคมของกระบวนการที่มีอายุน้อยกว่าและการใช้งานของการย่อยอาหารที่

วัตถุการเรียนการสอนโดยทั่วไปพิจารณาปรากฏการณ์ของความเป็นจริงที่เอื้อต่อการพัฒนาและการก่อตัวของแต่ละบุคคลในหลักสูตรที่มีความหมายของการศึกษาธุรกิจและสังคม ภายใต้ปรากฏการณ์ของความเป็นจริงที่นี่หมายความว่าตัวอย่างเช่นการศึกษาการศึกษาและการฝึกอบรมในความสนใจของแต่ละบุคคลเช่นเดียวกับสังคมและรัฐ เรื่องของการเรียนการสอนการศึกษาเห็นทุกอย่างเหมือนกันจงใจและมีสติการจัด กระบวนการเรียนการสอน การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สำรวจไม่เพียง แต่ธรรมชาติ แต่ยังมีรูปแบบและแนวโน้มของมุมมองและหลักการในการพัฒนาขั้นตอนการศึกษาก็มีส่วนร่วมในการพัฒนาทฤษฎีและเทคโนโลยีการปรับปรุงเนื้อหาการสร้างรูปแบบองค์กรใหม่วิธีการและเทคนิคของกิจกรรมน้ำท่วมทุ่ง ดังกล่าวเป็นความหมายของวัตถุและวัตถุที่แสดงความหมายของการเรียนการสอนที่ - วิทยาศาสตร์ของการฝึกอบรมและการศึกษาของประชาชน วัตถุประสงค์ของมันเป็นบัตรประจำตัวของรูปแบบและค้นหาวิธีการที่ดีที่สุดของการพัฒนา, การฝึกอบรมและการศึกษาของบุคคล

ฟังก์ชั่นและงาน

ฟังก์ชั่นมีสองสอนโดยทั่วไป: ทฤษฎีและเทคโนโลยีและแต่ละของพวกเขาสามารถนำมาใช้ในสามระดับ เฟิร์ส - คำอธิบายหรือคำอธิบายการวินิจฉัยและการพยากรณ์โรคที่สอง - สะท้อนการเปลี่ยนแปลงประมาณการ งานของการเรียนการสอนทั่วไปจำนวนมากที่สำคัญ - สี่

• ระบุรูปแบบในขั้นตอนการศึกษา, การศึกษา, การฝึกอบรมการจัดการของระบบการศึกษา
• การศึกษาและสรุปการปฏิบัติและประสบการณ์ในการเรียนการสอน
• ศาสตร์การสอน (คาดการณ์)
• ใช้ผลการวิจัยสู่การปฏิบัติ

การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เช่นอื่น ๆ ได้มีการกำหนดตัวเองคำถามบางประการเกี่ยวกับกิจกรรมของ บริษัท ย่อย มีเป็นจำนวนมาก แต่หลัก - สาม การตั้งค่าเป้าหมาย - สิ่งที่เป็นและสิ่งที่จะสอนและให้ความรู้? เนื้อหาของการฝึกอบรมและการศึกษา - สิ่งที่จะสอนให้ความรู้ในลักษณะอะไร? วิธีการและเทคนิค - วิธีการสอนและวิธีการที่จะยกระดับ? เหล่านี้และปัญหาอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์การสอนจะแก้ไขได้ทุกวัน

แนวคิดพื้นฐาน (หมวดหมู่)

การศึกษาเป็นอิทธิพลที่มีเป้าหมายและยั่งยืนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมประสบการณ์ทางสังคมที่จำเป็นสำหรับนักเรียนเพื่อสร้างระบบคุณค่าที่ยอมรับในสังคม

การฝึกอบรมเป็นขั้นตอนการทำงานเป็นทีมที่มีการจัดระเบียบเป็นพิเศษและมีเป้าหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างครูกับนักเรียนซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อการหลอมรวมความรู้ทักษะความสามารถและวิธีการในการรับรู้ตลอดจนการพัฒนาความสามารถและความสนใจในการรับรู้

การศึกษา - ผลจากกระบวนการเรียนรู้ระบบความรู้ทักษะทักษะในการสร้างพื้นฐานบนโลกทัศน์ของบุคลิกภาพทางจริยธรรมและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

การก่อตัว - ภายใต้อิทธิพลของหลายปัจจัย - อุดมการณ์เศรษฐกิจสังคมจิตวิทยาและอื่น ๆ - การก่อตัวของมนุษย์ในสังคม นี่ควรสังเกตว่าการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงปัจจัยเดียวที่ทำให้เกิดบุคลิกภาพ

การพัฒนา - การตระหนักถึงคุณสมบัติของบุคคลที่อยู่ในตัวเขา inclinations และความสามารถ

สังคม - การสำนึกในชีวิตด้วยการดูดซึมและการทำซ้ำวัฒนธรรมสังคมอย่างต่อเนื่อง

กิจกรรมการสอน - กิจกรรมระดับมืออาชีพของครูซึ่งเป็นไปได้ว่ามีอิทธิพลต่อหอผู้ป่วยและมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขาในการแก้ ปัญหาการ ศึกษาการศึกษาและการศึกษา

ปฏิสัมพันธ์การสอน - การติดต่อ เป้าหมายและเจตนากับนักเรียนเพื่อเปลี่ยนพฤติกรรมของกิจกรรมหรือความสัมพันธ์

ในระบบวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวและการพัฒนาของแต่ละบุคคลการเรียนการสอนถือเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดเพราะทั้งหมดนี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการศึกษาและการศึกษานี้เป็นกระบวนการเด็ดเดี่ยวเมื่อครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ในการถ่ายโอนและซึมซับประสบการณ์ทางสังคม การเรียนการสอนอาศัยความสำเร็จของตัวอักษรวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของมนุษย์ดังนั้นจึงมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วพัฒนาวิธีการและเทคโนโลยีเพื่อหาวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในการกลายเป็นบุคลิกภาพของนักเรียนการศึกษาและการศึกษาของเขา