ความรู้ - ความรู้นี้ ... โรงเรียน พื้นที่ความรู้ ทดสอบความรู้ของคุณ

ความรู้ - นี้เป็นแนวคิดที่กว้างมากที่มีหลายความหมายรูปร่างที่แตกต่างกันในระดับและลักษณะ คุณลักษณะเด่นของความรู้ที่โรงเรียนคืออะไร? พวกเขาไม่ครอบคลุมพื้นที่อะไร? และทำไมเราจะต้องตรวจสอบความรู้หรือไม่? ขอเริ่มต้นด้วยแนวคิดพื้นฐาน

ความรู้

ที่นี่สี่คำนิยามพื้นฐานคือ:

1. ความรู้ - เป็นสายพันธุ์ที่มีอยู่ในผลจากกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งเป้าไปที่ความรู้
2. ในวงกว้าง, ความหมายทั่วไปความรู้ที่เรียกว่าส่วนตัวมุมมองทัศนะของแต่ละความเป็นจริงที่อยู่ในรูปแบบของแนวคิดและคำจำกัดความ
3. โดยเฉพาะอย่างยิ่งความหมายแคบของความรู้ - มันเป็นข้อมูลที่เชื่อถือได้ว่าจะช่วยแก้ปัญหาได้
4. ความรู้เกี่ยวกับวัตถุใด ๆ - ระบบข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้จะช่วยให้คุณใช้รายการในการสั่งซื้อเพื่อให้บรรลุผลที่ต้องการ

ความรู้ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์บางสิ่งบางอย่างยากที่จะดูดซึมและการรับรู้ วิธีการที่คุณต้องการที่จะถือช้อนคุณรู้ว่า

รูปแบบของความรู้

แนวคิดสัญลักษณ์ศิลปะและรุ่น: มีสามรูปแบบพื้นฐานของความรู้ที่มี

เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของความรู้ของมนุษย์ถือเป็นความรู้เกม แต่ก็มีการฝึกอบรมและพัฒนาตัวละครที่ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะระบุคุณสมบัติส่วนตัวของบุคคล

ประเภทของความรู้และมีเพียงไม่กี่:

• ความรู้ทางวิทยาศาสตร์;
• ความรู้ทางวิทยาศาสตร์;
• สามัญสำนึก (ความรู้สามัญสำนึก);
• ที่ใช้งานง่าย;
• เวท

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์พยายามที่จะเข้าใจความจริงอธิบายอธิบายและทำความเข้าใจข้อเท็จจริงต่างๆกระบวนการและปรากฏการณ์ ลักษณะสำคัญของพวกเขา - สากล, ความเที่ยงธรรมและความถูกต้อง

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ในสังคมใด ๆ ภายใต้หลักการของกฎหมายแบกแบบแผนของกลุ่มคนนี้ มิฉะนั้นพวกเขาจะเรียกว่า esotericism

ความรู้ในชีวิตประจำวัน - ขั้นพื้นฐานสำหรับคนที่พวกเขากำหนดว่าบุคคลที่มีพฤติกรรม, การกระทำที่ไม่ช่วยให้เขานำทางความเป็นจริง นี้ ชนิดของความรู้ ที่มีอยู่แล้วในขั้นตอนแรกของการพัฒนาของสังคมมนุษย์

ธรรมชาติของความรู้

โดยธรรมชาติของความรู้สามารถเป็นได้ทั้งขั้นตอนและเปิดเผย

ครั้งแรก - การใช้งานพวกเขาให้ความคิดเกี่ยวกับวิธีการที่จะได้รับความรู้ใหม่ก็เป็นวิธีการขั้นตอนวิธีการระบบ ตัวอย่างเช่นวิธีการของการระดมความคิด

ประการที่สอง - เพื่อที่จะพูด, เรื่อย ๆ , เป็นระบบของความคิดเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างข้อเท็จจริงแนวคิดภาษา ยกตัวอย่างเช่นที่สัญญาณไฟจราจรสามสี: สีแดง, สีเหลืองและสีเขียว

แต่ความรู้จะแบ่งออกเป็นทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ - นี้เป็นความรู้เชิงประจักษ์ได้รับจากการปฏิบัติหรือทฤษฎี - ทฤษฎีนามธรรมสมมติฐาน

พื้นที่ที่ไม่ทางวิทยาศาสตร์ของความเชี่ยวชาญรวมถึงความรู้เช่น:

• parascientific (gnosiological เข้ากันได้กับมาตรฐานที่มีอยู่);
• pseudoscientific (เขตของการเก็งกำไรตำนานอคติการเจริญเติบโต);
• กึ่งทางวิทยาศาสตร์ (ที่เกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาของอุดมการณ์เผด็จการแข็งพิงเกี่ยวกับวิธีการใช้ความรุนแรง);
• ตามหลักวิทยาศาสตร์ (จงใจบิดเบือนความรู้ที่มีอยู่ยูโทเปียพุ่งไปพัฒนาเป็นช่วงเวลาที่ความไม่แน่นอนทางสังคม);
• pseudoscientific (ขึ้นอยู่กับทฤษฎีที่รู้จักกันดีและตำนาน);
• ธรรมดาในชีวิตประจำวัน (ความรู้พื้นฐานของบุคลิกภาพของความเป็นจริงเติมอย่างต่อเนื่อง);
• บุคลิกภาพ (ขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละบุคคล)

ความรู้ที่โรงเรียน

ในขั้นตอนของการฝึกอบรมต้นแบบความรู้ที่เด็กเรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในการปฏิบัติ (ทักษะ) โดยอัตโนมัติและกระบวนการนี้ (ทักษะ)

ฐานความรู้ของนักเรียนที่ได้รับก็เป็นระบบชุดของความรู้และทักษะที่ได้มาระหว่างการฝึกอบรม

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนของความรู้ - มันเป็นระบบของกฎหมายของส่วนใดส่วนหนึ่งของโลกแห่งความจริง (โดเมน) ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนที่จะแก้ปัญหาเฉพาะในด้านหน้าของเขา นั่นคือความรู้ที่คุณรวมถึงข้อตกลงดังกล่าวและแนวคิดเป็น:

• ความจริง;
• แนวคิด
• การพิพากษา
• ภาพ;
• ความสัมพันธ์;
• การประเมินผล
• โดยทั่วไป;
• อัลกอริทึม;
• การวิเคราะห์พฤติกรรม

ความรู้ที่มีโครงสร้าง - นี้หมายความว่าจะมีการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาซึ่งลักษณะของการศึกษาระดับปริญญาของความเข้าใจในกฎหมายพื้นฐานและหลักการสำหรับโดเมนนี้

พวกเขาตีความว่าคือพวกเขาสามารถอธิบายได้เพื่อพิสูจน์ความเป็นธรรม

ความรู้ที่เชื่อมต่อกันในบล็อกต่างๆของศิลปะ, ฟังก์ชั่นและอื่น ๆ . D.

พวกเขายังมีการใช้งาน - พวกเขาผลิตองค์ความรู้ใหม่

บุคคลที่สามารถเก็บความรู้ (จำ), การทำซ้ำ, ตรวจสอบ, อัพเดท, เปลี่ยน, แปลความหมาย

ความรู้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคนที่จะแก้ปัญหางานที่เฉพาะเจาะจงเพื่อรับมือกับปัญหาที่เกิดขึ้นนั่นคือเขาจะต้องรู้ว่าจะทำอย่างไรเพื่อให้ได้คำตอบผล

ทักษะ

แอพลิเคชันที่สำคัญของความรู้ในการปฏิบัติ - ทักษะ มิฉะนั้นมันคือการพัฒนาวิธีการในการทำสิ่งที่มีให้โดยการสนับสนุนจากชนิดของความรู้บางอย่าง คนของพวกเขา (นักเรียน) ใช้แปลง, รวบรวมทบทวนตามความจำเป็น

ทักษะ

ความสามารถของนักเรียนนี้ผลักดันให้อัตโนมัติ เมื่อการกระทำจงใจเลือกในการแก้ปัญหาชนิดนี้มีการทำซ้ำอีกครั้งและอีกครั้งและผลของพวกเขาถูกต้องประสบความสำเร็จก็ผลิตชนิดของการสะท้อน

นักศึกษาวิเคราะห์งานที่เลือกวิธีการแก้ปัญหามันโดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้

ทดสอบความรู้ของคุณ

ครูต้องรู้วิธีที่ดีที่เด็กได้เรียนรู้เรื่องวัสดุเพื่อดำเนินการต่อการศึกษาของพวกเขาต่อไป

เรื่องนี้ต้องมีการตรวจสอบปกติของความรู้ งานหลัก - เพื่อยกระดับความรู้ของนักเรียนที่ไม่ทำให้ขายหน้าเขาจะจับความไม่รู้ของวัสดุที่ไม่มีทักษะ การตรวจสอบจะช่วยให้ครูที่จะหาวิธีที่ดีที่เด็กเรียนรู้ที่มีความรู้ในโรงเรียน

ในประวัติศาสตร์ของการศึกษาในประเทศรัสเซียมีความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จมากมายที่จะสร้างความเข้าใจในการทดสอบของกระบวนการเพื่อให้พวกเขาอยู่บนพื้นฐานของความอัปยศอดสูข่มขู่เป็นอัตนัย

ตอนนี้เรามีการประเมินระดับห้าจุดของความรู้

แนวคิดทั่วไปของส่วนนี้ - การควบคุม: บัตรประจำตัววัดการประเมินความรู้ การตรวจสอบของพวกเขา - เพียงส่วนหนึ่งของการควบคุม

นอกจากนี้ใน "ควบคุม" มีแนวคิดเรื่อง "การประเมินผลที่" - หมายถึงการกระตุ้นของแต่ละบุคคลและ "การประเมินผล" - การกระบวนการในการระบุระดับ

การตรวจสอบควรจะเป็นวัตถุประสงค์ที่เป็นระบบชัดเจนและประกอบด้วย:

• ทดสอบก่อนที่จุดเริ่มต้นของปี;
• ตรวจสอบหลังจากที่แต่ละหัวข้อการศึกษา (ปัจจุบัน);
• retransmission, แก้ไขจำนวนเงินที่เกิดจากความรู้
• การตรวจสอบในส่วนของหลักสูตร (ธาตุ);
• สุดท้าย;
• ซับซ้อน

การตรวจสอบจะต้องดำเนินการสามฟังก์ชั่นพื้นฐาน

• การควบคุม (การตรวจสอบความรู้ก่อนขั้นตอนต่อไปของการฝึกอบรม);
• การเรียนรู้ (ดำเนินการเมื่อการดำเนินงานในกลุ่ม);
• ความรู้ (ช่วยกระตุ้นการควบคุมตนเองกิจกรรมความมั่นใจในตนเอง)

ภาษาต่างประเทศ

ภาษาอื่น ๆ ประเทศประชาชนดำเนินการโดยบุคคลที่ไม่ได้มีบวกเสมอ คนที่รู้ภาษาต่างประเทศจะถูกแยกออกจากส่วนที่เหลือ ซึ่งจะช่วยในการสร้างความสำเร็จในอาชีพ, ท่องเที่ยว, พัฒนาหน่วยความจำและอื่น ๆ . เอ็น

บุคคลที่สามารถมีคุณธรรมที่แตกต่างกัน องศาวิชาการ แต่ความรู้ของทั้งสอง (ห้าสิบสอง) ภาษาจะเป็นบรรทัดรายการแยกต่างหากในรายการของเครื่องราชกกุธภัณฑ์ของเขาและเรียกความเคารพพิเศษ

ในช่วงเวลาที่แตกต่างกันในรัสเซียยินดีสากลความรู้ของฝรั่งเศส, เยอรมัน, ภาษาอังกฤษและจีน (ตอนนี้)

การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จะได้รับการรวมอยู่ในระบบการศึกษา เด็กสามารถเลือกภาษา (s), ผู้ที่ต้องการไปเรียนต่อที่จุดเริ่มต้นของการเรียนการสอนและลึกมากขึ้นความรู้ของพวกเขาไม่จำเป็น

นอกจากนี้ยังมากกระตือรือร้นในการพัฒนาสโมสรเอกชนและโรงเรียนที่กำลังศึกษาความหลากหลายของ (จากบนลงที่หายากและลืม) ภาษา บทเรียนบางอย่างจะดำเนินการโดยเจ้าของภาษาและวันหยุดกำลังเยี่ยมชมโรงเรียนที่จะ "แช่" เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นดังกล่าวไม่ได้ที่จะพูดในภาษารัสเซียสื่อสาร แต่เพียงผู้เดียวผ่านภาษาเป้าหมาย

ระดับความรู้ทางภาษา

มีระดับนานาชาติซึ่งกำหนดระดับความรู้ของนักเรียนภาษาต่างประเทศคือ

• สูงสุด - คล่องแคล่วในภาษาพูดและเขียน - ระดับความเชี่ยวชาญ
• เมื่อมีบุคคลที่เป็นอิสระในการพูดอ่านและเขียนหลีกเลี่ยงความผิดพลาดเล็ก ๆ - นี้ระดับสูง
• มีคำศัพท์ที่มีขนาดใหญ่, ความสามารถในการที่จะเข้าสู่การอภิปรายอ่านข้อความใด ๆ ได้อย่างคล่องแคล่วและเข้าใจเนื้อหาของพวกเขาด้วยความไม่ถูกต้องบางคนเพิ่มขึ้นถึง Upper Intermediate ระดับ
• เมื่อฉันเข้าใจคำศัพท์พื้นฐาน แต่แล้วมีความเข้าใจในการฟังที่ดีอ่านและการเขียนค่อนข้างสูง - ระดับกลาง
• หากใครสามารถเข้าใจมันที่พวกเขาพูดเขา (ช้าและชัดเจน) จำนวนมากของเวลาในการสร้างวลีไวยากรณ์คำศัพท์ก็ยังทำให้ไม่สามารถที่จะสื่อสารได้อย่างอิสระ - เป็น ระดับ Pre-Intermediate
• เมื่อความรู้พื้นฐานเพียงรูปแบบไวยากรณ์พื้นฐานคำศัพท์ขาดแคลนอ่านและการเขียนที่ไม่ได้รับการพัฒนา - ก่อนที่เราคนที่มีความรู้ในระดับประถมศึกษา
• เมื่อนักเรียนเป็นเพียงการเริ่มต้นที่จะได้ทำความคุ้นเคยกับภาษา แต่ก็ยังไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนของรูปแบบไวยากรณ์และรู้เพียงไม่กี่วลี - เริ่มต้น

บ่อยครั้งที่การจัดหมวดหมู่นี้หมายเฉพาะภาษาอังกฤษ